課文《酸的和甜的》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
2．初步能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
3．朗讀感悟1-4自然段
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的？初步懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們吃過(guò)葡萄嗎？（生吃過(guò)）都吃過(guò)啊，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看葡萄的味道是怎樣的啊？（生有酸的和甜的）那怎么樣的葡萄是酸的怎么樣的是甜的？（紫色的是甜的，綠色的酸的）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葡萄到底是酸的還是甜的的課文。
2、（課件出示課題）來(lái)，我們一起把題目讀一篇
3、這個(gè)題目里有個(gè)生字寶寶，誰(shuí)會(huì)念（請(qǐng)兩個(gè)小朋友念）來(lái)我們一起念一篇
4、那哪些食物是酸的�。ń圩�，葡萄……）
二、 初讀課文，整體感知大意
1、 導(dǎo)語(yǔ)：課文中哪些小動(dòng)物在議論葡萄是酸的還是甜的'，我們帶著問(wèn)題以自己喜歡的方式去讀讀課文。
2、 剛才小朋友們讀得真起勁，現(xiàn)在老師要考考大家了，看看大家會(huì)不會(huì)念這些生字（課件出示生字）
3、 生字都會(huì)念了，那老師把它們放到句子中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（生能）真是好樣的，來(lái)這句誰(shuí)來(lái)念（課件出示：小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送）（指兩個(gè)同學(xué)念）念得真棒，一個(gè)字都不差，現(xiàn)在我們一起念念看
4、 團(tuán)結(jié)就是力量，我們班小朋友念得真棒，不僅正確，而且聲音響亮，來(lái)我們?cè)倏聪乱痪洌ㄕn件出示：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？）形式同上
5、 那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物在議論葡萄是酸的還是甜的，
三、 研讀課文，深入探究
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、 導(dǎo)語(yǔ)：最先出來(lái)是誰(shuí)�。ê偅┠俏覀兿热タ纯春�，好嗎？
2、 誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的朗讀水來(lái)，來(lái)讀讀第一段？（指名讀）
3、 聽(tīng)得小朋友可要聽(tīng)好了，想想狐貍在葡萄架下，到底在干什么？
4、 誰(shuí)知道狐貍在葡萄架下，想干什么？你從哪句話中看出來(lái)的？（他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也摘不到。）你能讀讀嗎？
5、 那你能演演狐貍當(dāng)時(shí)的樣子嗎？
6、 真棒，把狐貍當(dāng)時(shí)著急的樣子都演出來(lái)了，那葡萄到底是酸的還是甜的呢，我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下圖片。
7、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名說(shuō)）為什么？（生可能會(huì)說(shuō)葡萄是紫色的，狐貍還流著口水呢？）
8、 觀察真仔細(xì)，葡萄是成熟了，那狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？（生可能會(huì)說(shuō)吃不到，找借口，狐貍狡猾）
9、 狐貍是無(wú)可奈何，自找借口，說(shuō)給別的小動(dòng)物聽(tīng)的，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的朗讀水平，讀讀狐貍的話？
10、 真棒，現(xiàn)在我們一起把這段連起來(lái)讀讀，好嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)語(yǔ)：那小松鼠相信狐貍的話了嗎？我們一起來(lái)看看第二幅圖，聽(tīng)老師讀讀第二自然段
1、 小松鼠相信狐貍的話了嗎？（生相信）你從哪里看出來(lái)的？（課件出示：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的）
2、 你能讀讀這句話嗎？
3、 我覺(jué)得剛才這只小松鼠只相信了一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)完全相信。誰(shuí)再來(lái)試試？
4、 我們一起來(lái)試試。
5、 你覺(jué)得小松鼠的想法對(duì)嗎？（生可能有的說(shuō)對(duì)，對(duì)的話就不問(wèn)了，不對(duì)的，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)為什么？可能會(huì)說(shuō)狐貍狡猾；采不到；小松鼠沒(méi)嘗怎么就說(shuō)葡萄是酸的呢
（三）學(xué)習(xí)第三第四自然段
導(dǎo)語(yǔ)：那其他的小動(dòng)物相信狐貍的話了嗎？我們一起來(lái)讀讀第三第四小節(jié)
1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你讀懂了什么？（生小白兔也相信的，小猴子不相信）
2、 小白兔也相信，你從哪里看出來(lái)的？（小兔子一聽(tīng)，心理想：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄中酸的，那一定不能吃）課件出示
3、 誰(shuí)能把小白兔相信的語(yǔ)氣讀出來(lái)（指名讀）我們一起來(lái)讀讀好嗎？
4、 小猴子不相信，你從哪里看出來(lái)的？課件出示小猴子迫不及待地爬上葡萄架、
5、 是啊，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架（出示句子：1、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。2、小猴子爬上葡萄架）我們一起讀讀這兩句話
6、 你喜歡哪句話，為什么？
7、 我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這兩句話，好嗎？
8、 正當(dāng)小猴子張開(kāi)嘴巴正要吃的時(shí)候，小兔子連忙說(shuō)：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的，聽(tīng)了勸告，小猴子還吃不吃？
四、 回顧1-4段，引出新想法
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