寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)和不足教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
本節(jié)課是第6單元“能說會(huì)寫”中的寫話訓(xùn)練項(xiàng)目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對話以及一段提示文字組成。插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是龍龍和文文對優(yōu)點(diǎn)和不足的態(tài)度，提示文字明確了本次寫話的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求：像龍龍那樣找找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并用自己的話寫下來。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！币虼�，本設(shè)計(jì)以“先說后寫”為基本原則，以“自主——合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式為載體，以培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究和創(chuàng)新的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過說寫活動(dòng)使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己和別人。
2．培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3．學(xué)會(huì)評價(jià)和修改自己或別人寫的文章。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己和別人。
2．能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1．同學(xué)們，在口語交際課《看連環(huán)畫，講故事》中，我們討論了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它們有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。那么，我們每個(gè)人自己身上是不是也像它們一樣存在著優(yōu)點(diǎn)和不足呢？（指名說一說）
2．今天，我們就以“寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)和不足”為題寫話。（板書課題）
3．生自由看插圖、讀課文提示。
二、小組合作，談?wù)勛约?/strong>
1．幫助學(xué)生理解優(yōu)點(diǎn)和不足的含義。
2．思考：應(yīng)該從哪些方面來說自己的'優(yōu)點(diǎn)和不足？
師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。
3．小組合作。
先在小組內(nèi)說一說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并相互補(bǔ)充、評價(jià)一下，再把自己說的和小組成員的評價(jià)記錄下來。
三、匯報(bào)交流，師生共評
1．各小組選派代表匯報(bào)。
小組其他成員可以幫助補(bǔ)充，每匯報(bào)完一個(gè)師生共同評議。
2．參考匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)的問題，修改補(bǔ)充自己的記錄。
四、指導(dǎo)寫話，動(dòng)手習(xí)作
1.出示寫話的要求：
�。�1）找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�2）要舉出具體事例。
�。�3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。
2．生動(dòng)手寫作，師巡視指導(dǎo)。
五、互評互改，爭當(dāng)小老師
1．把自己寫的話讀給同桌聽，看看優(yōu)點(diǎn)和不足是否客觀，讓同桌評一評，再幫助補(bǔ)充、修改一下。
2．師指名讀“作品”，師生共同評價(jià)、修改。
3．把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。
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