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《山谷中的謎底》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-12 17:20:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《山谷中的謎底》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

《山谷中的謎底》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的賞讀,體會(huì)雪松的智慧與頑強(qiáng)。

  4.聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際,理解有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、扣謎導(dǎo)入,激趣促學(xué)

  1.板書(shū)謎字。學(xué)生猜謎語(yǔ):五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。(手指)

  2.簡(jiǎn)介謎語(yǔ)的組成:一般由謎面和謎底兩部分構(gòu)成。

  3.這節(jié)課,咱們還要猜一個(gè)謎,是一個(gè)山谷中的謎。

  (板書(shū):山谷中的)

  二、初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文,要求:

  (1)邊讀邊畫(huà)卅生字詞,注意讀準(zhǔn)生字的字音,看清字形。

  (2)找一找山谷中的謎和謎底分別是什么,用橫線(xiàn)面I出來(lái)。

  2.學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生讀書(shū)情況。

  3.檢查自讀情況。

  (1)指名分自然段讀課文,相機(jī)學(xué)習(xí)生字。

 、俪鍪菊J(rèn)讀,糾正讀音:柘、丫、貞、帳、摧。

  ②同音字比較:摧與催

  (2)整體把握課文內(nèi)容,理清層次。

 、偕焦戎械闹i是什么?

  指名讀找出的句子,相機(jī)出示:

  山谷沒(méi)有什么特別之處,唯一引人注意的是,它的西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、柘、女

  貞等雜樹(shù),而東坡只有雪松。

  ②這一奇異的景觀始終是個(gè)謎,謎底又在哪里呢?

  指名讀找出的句子,相機(jī)出示:

  東坡雪大,其他那些樹(shù),因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng),樹(shù)枝都被積雪壓斷了,漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小,樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝,所以除了雪松之外柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種,也都存活了下來(lái)。

  這足課文告訴我們的謎底,補(bǔ)充課題中的底。

  4.課文除了寫(xiě)了山谷中的謎面和謎底,還寫(xiě)了什么?

  人們從山谷中的謎底中得到的啟示。

  5.默讀課文,根據(jù)謎面謎底啟示劃分段落。

  三、精讀課文,弄清謎面

  1.這是加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷,教師相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出這個(gè)山谷,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第l自然段,把山谷中的奇異景觀在圖上示意出來(lái)。

  2.指導(dǎo)看圖復(fù)述山谷中的謎。

  四、布置作業(yè)

  1.描紅生字,抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文,預(yù)習(xí)第3-6自然段,體會(huì)兩位旅行者的話(huà)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初悟謎底

  1.出示詞語(yǔ):大義凜然義正詞嚴(yán)威武不屈寧折不彎

  (1)誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)的味兒來(lái)?

  (2)這些詞告訴我們,面對(duì)困境,有時(shí)我們必須選擇堅(jiān)強(qiáng),并且通過(guò)正面的抗?fàn)帒?zhàn)勝困難。但有時(shí)我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)另外一種抗?fàn)幣c生存的方式,那是什么呢?謎底就藏在我們今天要學(xué)的課文中。

  (3)板書(shū)課題,齊讀課題。

  2.山谷中有個(gè)什么謎呢?它的謎底又是什么呢?回憶課文內(nèi)容,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  二、精讀課文,探究謎底

  1.謎底終于被揭開(kāi)了:東坡雪大,其他那些樹(shù),因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng),樹(shù)枝被積雪壓斷了,漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小,樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種,也都存活了下來(lái)。

  (1)這是文章直接告訴我們的,造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢?真正的謎底就藏在這句話(huà)中,建議同學(xué)們用邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句的方法去找一找。

  (2)造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 、俪鍪荆簴|坡雪大西坡雪小沒(méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)

 、谶^(guò)渡:當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢,讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧,課文中有所描述嗎?

  用邊讀邊在腦海中畫(huà)畫(huà)的方式讀一讀第3自然段的前三句話(huà),把出現(xiàn)在你眼前的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言給我們描繪一下。

 、劭耧L(fēng)呼嘯,漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來(lái),整個(gè)山谷被一片皚皚的白雪籠罩著,面對(duì)這樣的氣候和情景,你感受到了什么?

  ④再讀第3自然段的前三句話(huà),讓我們一起再來(lái)感受一下山谷中所獨(dú)有的雪景吧!

  2.能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松,而其他的植物根本無(wú)法生存,那是因?yàn)槠渌参餂](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng),雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒(méi)有直接告訴我們。把這段話(huà)多讀幾遍,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  (1)出示:當(dāng)雪積到一定程度時(shí),雪松那富有彈性的'枝丫就開(kāi)始向下彎曲,于是積雪便從樹(shù)枝上滑落,待壓力減輕,剛彎下去的樹(shù)枝叉立即反彈過(guò)來(lái),雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。

  (2)這句話(huà)中有沒(méi)有讓你印象深刻的語(yǔ)句,仔細(xì)地圈一圈,認(rèn)真地讀一讀,看看從中你感受到了什么?

 、傧胂蠓e到一定程度,是什么樣的程度?(板書(shū):積)

 、谶^(guò)渡:在這樣的重壓下,雪松那(引讀)(板書(shū):彎)這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎?從哪里可以看出?

  ③原來(lái),彎曲是為了(板書(shū):落)

  雪橙把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來(lái),原來(lái)它一時(shí)的彎曲是為了能立即反彈過(guò)來(lái),(板書(shū):彈)這樣的反彈衛(wèi)重新展現(xiàn)出雪松獨(dú)有的身姿,你們看見(jiàn)了嗎?雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。

 、茏髡哂眠@一系列形象的動(dòng)作描寫(xiě),為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng),誰(shuí)能用這句話(huà)中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括?(板書(shū):富有彈性)

 、菅┧墒窃诒M可能地去承受雪的壓力而衛(wèi)實(shí)在承受不了的情況下才開(kāi)始彎曲,才肯彎曲的呀!雖然是彎曲,但這里面有抗?fàn)幍牧α,我們?yīng)該讀出這種力量!

  (3)出示:就這樣,反復(fù)地積,反復(fù)地彎,反復(fù)地落,反復(fù)地彈不論雪下得多大,雪松始終完好無(wú)損。

 、倜鎸(duì)著暴風(fēng)雪一次次的侵襲,雪松就這樣,(引讀)

 、陲L(fēng)還在刮著,雪依舊下著,柏村倒下了,柘樹(shù)倒下了,而雪松彎曲、反彈,再?gòu)澢、再反彈它仿佛是這個(gè)靜穆的世界里最后的斗士.在惡劣的生存環(huán)境下,奏出了生命的最強(qiáng)音,雪松就這樣,(再讀)

  ③從這幅雪松傲雪圖中,你感受到了什么?

  ④雖然雪松遭受過(guò)狂風(fēng)的肆虐,經(jīng)歷過(guò)暴雪的重壓,可是它仍然不屈不撓,昂起頭抖落了身上的積雪,它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。這種對(duì)生命永不言棄的頑強(qiáng)精神怎能不讓人驚嘆,佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話(huà)再讀一讀。

  3.充滿(mǎn)智慧的彎曲,充滿(mǎn)力量的反彈,這就是雪松的本領(lǐng)!就是雪松能夠在最?lèi)毫拥沫h(huán)境下得以生存的原因,這就是山谷中的謎底!

  三、整合拓展,揭示謎底

  1.從雪松的身上我們能得到什么船示呢?

  出示兩位旅行者的對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生讀好這段對(duì)話(huà)。

  2.如果說(shuō)雪松面對(duì)外界的壓力是雪花,是狂風(fēng),是最?lèi)毫拥淖匀画h(huán)境!那么我們每個(gè)人面對(duì)外界的壓力可能是什么呢?

  3.拓展延伸。

  (1)雪松在與風(fēng)雪的搏斗中智慧地彎曲,從而頑強(qiáng)地存活下來(lái),其實(shí)不止是雪松,自然界中的很多植物都有這種彎曲的本領(lǐng),你注意過(guò)嗎?

  植物尚且如此,智慧的人類(lèi)自然也明白其中的道理,你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎?

  (2)對(duì)于這種充滿(mǎn)智慧的彎曲,我們的古人已心神領(lǐng)悟,所以才有了大丈夫能屈能伸,有了小不忍則亂大謀。你還知道哪些這樣的成語(yǔ)或諺語(yǔ)、俗話(huà)嗎?

  4.在我們生命的旅程中,常常會(huì)遇到一些來(lái)自外界的壓力,或者意想不到的困難,對(duì)于這些壓力、困難,我們有時(shí)必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn),有時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)雪松式的彎曲,請(qǐng)記住,這種彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。

  四、布置作業(yè)

  1.收集并整理有關(guān)智慧的彎曲的成語(yǔ)或諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

  2.寫(xiě)一篇讀后感。

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