課文《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò),讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。
2、情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。
3、技能目標(biāo):聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想象,編寫童話,提高合作探究能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。
課時數(shù):1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?今天,老師帶來一首歌,我們一起唱,好嗎?師播放《幸福拍手歌》,教師和學(xué)生一起邊唱歌邊做動作。
2、師:怎么樣?開心嗎?你感到幸福了嗎?
3、師:幸福到底是什么呢?就讓我們一起在課文中尋找答案吧!
師板書題目《幸福是什么》
設(shè)計意圖:通過唱歌、做動作這種特殊的引入方式來調(diào)動課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
師:剛才同學(xué)們唱歌唱得可真不錯,不知道預(yù)習(xí)得是不是也很不錯呢?
大屏幕出示詞語:
彼此 疏通 花匠 義務(wù) 鐵鍬 詫異 臉頰 樹杈
1、一個同學(xué)讀,其他學(xué)同學(xué)糾正讀錯的字。
2、全班齊讀兩次。
3、師:注意“鍬”和“頰”的讀音。
設(shè)計意圖:根據(jù)本課生字少的特點(diǎn)和學(xué)生做了充分的課前預(yù)習(xí)的情況,對于生字的學(xué)習(xí),不需要花費(fèi)過長時間,通過個別讀和全班讀,相信學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n的詞語較好地掌握。
三、自學(xué)探究,品味幸福。
(一)尋找幸福
1、自己默讀課文,思考問題。
第一個問題:三個孩子為什么要挖水井?(別人能有水喝)
師:他們是在做一件好事,那他們做的好事引來了誰呢?(智慧的女兒)是智慧的女兒讓他們?nèi)ふ倚腋5模撬麄冋业叫腋A藛?找到的幸福是什么?
設(shè)計意圖:本課是自讀課文,而且文章淺顯易懂,圍繞文章的主題提出幾個問題,讓學(xué)生邊讀邊悟,有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力,也更能夠激發(fā)出學(xué)生對幸福的深入認(rèn)識。
第二個問題:三個牧童找到的幸福是什么?
師板書: 當(dāng)醫(yī)生 給病人治病;
做許多工作 對別人有用;
農(nóng)民 養(yǎng)活許多人
2、分組讀三個牧童認(rèn)為幸福是什么的.話,讀出人物內(nèi)心的幸福之情。
找一個學(xué)生讀:“我給病人治病。他們恢復(fù)了健康,多么幸福。我能幫助別人,因而感到幸福!
師:他讀得怎么樣?誰來評價一下。
第1、2大組讀:“我走了很多地方,做過很多事。我在火車上、輪船上工作過,當(dāng)過消防隊員,做過花匠,還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作,我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi),所以我是幸福的!
師:三、四組的同學(xué)有沒有信心讀得更好?
3、4大組讀:“我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福!
師:總的來說,大家讀得都不錯,讀書要讀出感情,讀出美感。
設(shè)計意圖:會感受幸福,懂得幸福是什么是這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)。而“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,文章重難點(diǎn)的突破口就是這三個牧童所說的對于幸福的理解。通過分組讓學(xué)生邊讀邊感受這些話,對于突破文章重難點(diǎn)有很大幫助,同時讓學(xué)生也能夠加深對于幸福的理解,是一舉兩得的。
(二)理解幸福
1、回答第三個問題:最終他們明白了幸福是什么呢?
“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己義務(wù),做出對人們有益的事情!
師板書:靠勞動,盡義務(wù),做益事
師:這是智慧的女兒所說的話,也是這一課告訴我們的道理,對嗎?請全班齊讀。
2、師:你知道“義務(wù)”的意思嗎?
(1)幫助學(xué)生理解“義務(wù)”的意思。義務(wù)就是每個人應(yīng)該盡的責(zé)任,比如說作為學(xué)生,你的義務(wù)就是學(xué)習(xí),作為兒女,你的義務(wù)就是孝敬父母,懂了嗎?我們每個人都應(yīng)該盡好自己的義務(wù),做一個對學(xué)校、家庭、社會有用的人。
(2)再讀道理“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己義務(wù),做出對人們有益的事情。”
設(shè)計意圖:“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己義務(wù),做出對人們有益的事情!边@句話是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵,而“義務(wù)”這個詞又是理解這句話的關(guān)鍵。第一次讀這句話是讓學(xué)生初步理解,在幫助學(xué)生理解了“義務(wù)”這個詞后,再讀一次不但能讓學(xué)生加深理解這句話,而且能加深學(xué)生對幸福是什么的理解。
3、師:現(xiàn)在我們知道什么是幸福了,你能舉個例子讓我們分享一下你的幸福嗎?
4、表演(四個同學(xué)分別表演智慧的女兒、三個牧童,老師讀旁白。)
設(shè)計意圖:相信通過以上的學(xué)習(xí),很對學(xué)生對幸福都有自己的看法。以理論指導(dǎo)實(shí)踐,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬π腋5睦斫猓瑫䴘撘颇赜绊懰麄兊男袆印?/p>
(三)暢想幸福
師:同學(xué)們,文章中的三個孩子都找到了幸福,你們呢?十年后,如果你們和老師相遇,你們會怎樣跟老師講你的幸福呢?同學(xué)們都說得很好,希望同學(xué)們夢想成真。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)不但可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識,還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向。
(四)感悟幸福
1、師:最后送給大家一首關(guān)于幸福的詩歌。(教師在音樂的伴奏下朗讀)
樹的幸福,在于以翠綠點(diǎn)染土地,凈化空氣,保持水土,捧給世界以綠蔭和果實(shí)。
橋的幸福,在于連接了道路,日夜傾聽喇叭聲、車鈴聲和腳步聲的生活交響曲。
蠶的幸福,在于把吃下的桑葉,都吐成潔白的絲。死去了,卻給世界留下一片光潔,一片華麗。
…… …… ……
幸福,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn),心靈才會充實(shí)。
2、師:同學(xué)們,你們也想來讀一讀嗎?
學(xué)生再讀《幸!愤@首詩。
設(shè)計意圖:在陶冶情操的同時,深化主題,拓展思維,使學(xué)生的對幸福的理解更加深入、具體。
師:同學(xué)們,你們讀得讓老師都感到幸福了,祝你們大家一生幸福!
四、布置作業(yè):
1、把這個童話故事講給你的父母。
2、讀一些童話書,比如:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
3、做《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第十課。
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