面對困難的心理教學設計
一、活動理念：
困難是人們在從事有目的的活動時受到得阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。
二、活動目標：
1.幫助學生以積極的態(tài)度面對困難，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。
2.學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
3.通過活動，了解困難對個人成長的重要性,體會感受困難，并掌握戰(zhàn)勝困難的一些方法。
三、準備工作：
1.課件（圖片、名言、音樂）
2.歌曲《陽光總在風雨后》
3.心形紙卡等
4.師生每人一束鮮花
四、實施過程：
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（二）創(chuàng)設情境，引入活動：
1.師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，看，大自然中花開得多么美妙，充滿生機與活力，看看你的桌上也有一束這樣的花。 （點擊課件音樂好一朵茉莉花））
學生拿起老師為他們各自準備的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2.（點擊課件）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花。
師:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,只有經歷過風雨后的花，才會綻放的更美更艷。
�。ǘ┕餐螒�，感受困難
1.同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽。
2.請勝利的同學做一個開心動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的動作。
3.小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“勇敢面對困難”這個話題。
�。ㄈ⿻乘�，認識困難
1.在剛才的活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是困難，在我們在生活中常會遇到。
2.請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遇到的困難用烏云的形式在心形紙片上畫下來。
3.傾心交流：（小組討論）：你有過哪方面的困難？遭遇挫折以后有什么樣的`感受？
4.指名學生發(fā)言。
5.學生把自己無法解決的困難，寫在心卡紙片烏云上，然后貼在黑板。
過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝困難呢？
�。ㄋ模┯赂颐鎸�，戰(zhàn)勝困難
1.請聽馮瑤和李子萌的故事（課件出示）
2.小組討論：聽了這兩個小故事你有什么啟發(fā)？如果是你，你會怎么做？（板書：勇敢面對 不折不撓）
小結：生活中，我們要像小馮瑤一樣，勇敢面對困難。在學習中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在困難中振作起來。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實際，談談生活中勇敢面對困難的成功者事例
1.課件出示：貝多芬和張海迪（教師簡單介紹，讓學生了解他們成功前的故事。）
2.體會名人的偉大。
3.說說自己搜集的關于成功的名言。
4.師生共同參與，幫助解決貼在心形紙卡上的困難。
�。┲R延伸:
出示課件：結合實際談一談生活中的困難，你堅持會怎樣？不堅持會怎樣？
小結：同學們，成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何去面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓困難成為你成長的階梯，為你的人生增添光彩！
最后，讓我們一起伴隨熟悉的旋律唱《陽光總在風雨后》，笑著擁抱明天吧！
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