《角的度量和角的分類》教學設(shè)計
教學目標
1、使學生認識量角器，會用量角器量出角的度數(shù)。
2、認識直角、平角、鈍角、銳角和周角。
3、培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。
教學重點
建立各種角的概念。
教學難點
正確地用量角器度量角的大小。
教學過程
一、導(dǎo)入。
如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了。你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題“角的度量和角的分類”）
二、探索新知。
（一）角的度量。
1、繼續(xù)演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片。
講解：量角的大小，要用量角器，因為它的形狀是一個半圓，所以又叫半圓儀。角的計量單位是“度”，用符號“°”表示，結(jié)合圖片，認識半圓儀中心，0刻度線和內(nèi)外圓刻度。
2、（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念”。
�。�2）出示幾個不同的角，并估算角的度數(shù)。
（教師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量。）
3、量角的方法。
（1）自學教材第123頁第一、二自然段。
�。�2）由學生匯報度量角的方法。結(jié)合黑板上的.角，邊度量邊介紹。
�。�3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”。
（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學生掌握情況。
�。�5）教師舉出幾種學生常見的錯誤：
錯誤類型一：學生量角時，量角器中心點和角的頂點沒重合。
錯誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對齊。
錯誤類型三：看錯了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了。
�。�6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？
�。�0°在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度）
�。�7）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“角的大小比較”。
（播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后教師進行總結(jié)）
（二）角的分類
1、自學教材第124頁《角的分類》。（可按書中內(nèi)容邊學習邊操作）
2、小組討論：
�。�1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？
�。�2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？
（3）平角和直線一樣嗎？
3、利用活動角，按老師要求擺角。
�。ㄖ苯�、鈍角、平角、銳角……）
三、鞏固練習。
1、量一量一副三角板中各個角的度數(shù)。
2、完成教材第126頁第7題。
說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針所成的角度。
提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？
3、利用活動角的量角器擺出下面各角。
�。�1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°
四、質(zhì)疑總結(jié)。
1、這節(jié)課都學會了什么？
（角的度量和分類。量角時要對齊頂點和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）
2、教師整理成順口溜助記。
量角器量角很簡單，角可分為五大類。
中心重合角的頂點，直、平、周角最特殊，
一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，
角的度數(shù)看另一邊。鈍角介于直、平間。
3、鼓勵學生對所學知識提出問題，引導(dǎo)學生解題。
五、布置作業(yè)。
完成第127頁第9題。
把下面的角的度數(shù)分別填在適當?shù)娜铩?/p>
12°92°179°34°89°160°58°100°
【《角的度量和角的分類》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
角的度量教學設(shè)計15篇04-04
直線射線和角教學設(shè)計6篇09-01
《角的初步認識》教學設(shè)計15篇03-02
分類與整理教學設(shè)計04-08
幼兒園大班《缺失的一角》優(yōu)秀教學設(shè)計07-02
小學數(shù)學《三角形的特性》教學設(shè)計06-26
三角形的面積優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用6篇）05-11
《蠶絲》的教學設(shè)計04-03
小鳥的教學設(shè)計04-09
《燈光》的教學設(shè)計06-12