《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-04 17:00:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【設(shè)計(jì)理念】

《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　充分挖掘教材的語(yǔ)文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。

　　【教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析】

　　本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對(duì)于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無(wú)限贊美的深情�；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無(wú)窮的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　１、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某瑁€由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢？連本文的作者法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)（出示句子，齊讀）──假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了。

　　２、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢？

　�。ňo扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問(wèn)題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。）

　　二、調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官，在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　�。�、出示５～７自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？

　�。�、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒？

　　師歸納：排水優(yōu)良；向陽(yáng)；隱蔽；光滑、簡(jiǎn)樸、清潔干燥。

　�。场⒖大皥D，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。

　�。ㄏ茸晕覝�(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。）

　�。�、蟋蟀的住宅好嗎？難怪作者會(huì)這樣說(shuō)──再讀句子假使偉大的工程了。

　�。怠⒆x了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛(ài)？

　　（從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的.手法和作者細(xì)致的觀察。）

　�。�、有感情地朗讀這三段話。

　�。ㄕZ(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的。）

　　三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會(huì)蟋蟀之偉大

　�。�、自由讀８～９自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的？你對(duì)此感受最深的是什么？

　�。病W(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：

　�、� 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　（結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足）

　　⑵ 蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。

　　（體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。）

　�。ǚ攀肿寣W(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。）

　　四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入

　�。薄Ⅲ熬褪怯盟侨崛醯墓ぞ�，憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說(shuō)這句話的心意了嗎？再讀句子假使偉大的工程了。

　�。�、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。

　�。ǔ鍪纠蠋煂懙囊皇赘琛缎◇啊罚渖洗箫L(fēng)車的音樂(lè)。）

　�。ǔ怀蠋煂懙馁澑�，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂(lè)，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。）

　�。场Ⅲ笆菢O其普通的昆蟲，但作者對(duì)它極感興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來(lái)，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

　�。�、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎？關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事、名言等，請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。

　　５、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　（上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí)，本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問(wèn)題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評(píng)價(jià)、互相修正語(yǔ)言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無(wú)限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學(xué)習(xí)寫法

　　兩題任選一道：

　�。�、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）：

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。

　�。�、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　（有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。）

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入激你趣直奔中心

　　↓

　　圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受體悟語(yǔ)言品詞析句精神熏陶

　　↓

　　唱贊讀寫引向深入