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課文魚游到了紙上的優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2021-05-04 15:59:59 教學設(shè)計 我要投稿

關(guān)于課文魚游到了紙上的優(yōu)秀教學設(shè)計范文

  學習目標

關(guān)于課文魚游到了紙上的優(yōu)秀教學設(shè)計范文

  1.認識4個生字,學會11個生字。結(jié)合上下文體會一絲不茍、融為一體、賞心悅目等詞的含義。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解魚游到了紙上和先游到了我的心里的關(guān)系,體會課文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

  4.學習作者觀察和描寫人物的方法。

  課前準備

  描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的.句子的投影片。

  第 一 課 時

  導入新課,提出自讀要求

  1.魚會在哪里游呢?今天我們學一篇課文,題目是魚游到了紙上(板書)魚怎么會游到了紙上呢?

  2.請大家?guī)е蓡柸プx課文。(提出自讀要求)

  a.自由讀課文,注意讀準生字讀音,把課文讀正確,讀流利。

  b.思考:課文寫了一件什么事?

  c.魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?

  學生充分自讀后小組內(nèi)交流

  檢查自讀情況

  1.檢查生字讀音:花港清澈一絲不茍廠徽聾啞

  2.指名按自然段朗讀課文,全班評議,并指導讀好長句子。

  3.課文主要講了件什么事?(看魚畫魚)

  4.說說對魚游到了紙上的初步理解。

  第 二 課 時

  回顧上節(jié)課內(nèi)容,明確學習目標

  上節(jié)課,我們熟讀了課文,這節(jié)課我們練習有感情地朗讀課文,體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì),學習一些描寫人物的方法。

  研讀課文,體會人物品質(zhì)

  1.默讀課文,思考:你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句子,并把自己的體會簡要寫在旁邊。

  2.同桌交流,讀讀畫好的句子,并把自己的體會說給同桌聽。

  3.全班交流,引導學生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì),并把自己體會到的通過朗讀表達出來。

  重點引導學生從下面句子中去體會。(用投影片逐一出示句子)

  a.說他特別,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。

  老是呆呆地靜靜地都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣,入神著迷,到了忘掉自我的程度。

  b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

  這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時,他沒有任何反應(yīng),除因他是聾啞人外,更重要的是他專心致志地作畫,眼中所見,心里所想,筆下所畫全都是魚,仿佛自己也變成了一條魚,才把魚畫活了。

  c.他似乎忘記了時間,也忘記了自己。

  他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。

  青年看魚、畫魚持之以恒,勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象。

  d.先游到了我的心里。

  魚先游到了我的心里,是青年長期觀察后,對金魚特點非常熟悉,在頭腦中形成了準確生動的形象,才會下筆如有神。魚游到了紙上是女孩驚奇的贊嘆,表明青年畫技高超,畫得魚活靈活現(xiàn),形神兼?zhèn),像活的魚在紙上游動一樣。

  4.有感情地朗讀課文。

  a.讀了課文,你仿佛看到了一位什么樣的青年?

  b.把你的體會通過朗讀表達出來。

  c.指名評讀。

  學習作者觀察和描寫的方法

  1.聾啞青年那勤奮專注的形象,一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫,才使這個人物如此生動的呢?請同學快速瀏覽課文,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(作者不僅仔細觀察,認真看、仔細聽,并且與青年進行筆談;而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫,來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注)

  2.小結(jié):作者是生活中的有心人,不但觀察細致,抓住人物特點,而且描寫細致入微,才寫出這樣生動感人的好文章。

  識記生字,指導書寫

  隨文練筆

  1.(出示插圖)圍觀的人越來越多,大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學們認真觀察插圖,展開想象把它寫下來。

  2.指名讀作文,進行交流。

  3.課外作業(yè):留心觀察自己的同學,抓住特點,多看、多聽、多問,寫在自己的日記本上。

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