數(shù)學(xué)猜一猜的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學(xué)生感受簡單的推理的過程,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
2、在猜測中讓學(xué)生學(xué)會對于推理過程的簡單敘述。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
教學(xué)重點:經(jīng)歷感受簡單的推理過程,培養(yǎng)初步的觀察,分析及推理能力。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受推理過程(兩種情況的猜測)
1、談話導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們和劉老師認(rèn)識這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲?能確定嗎?這樣沒有依據(jù)地去猜,能不能一次猜準(zhǔn)?劉老師給你們一個提示:我的年齡是由數(shù)字0和3組成的兩位數(shù),現(xiàn)在你能猜到了嗎?誰能說說你的想法?你們也是這樣想的嗎?
師:真棒!原來猜也大有學(xué)問,要想一次猜準(zhǔn),就要有依據(jù)地去猜才行,今天劉老師和大家一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角,去玩猜一猜的游戲,高興嗎?(板書課題:猜一猜)
2、感受推理過程
。1)猜名字游戲
師:在數(shù)學(xué)廣角里有兩位小朋友已經(jīng)在等我們了,看,你們能猜出哪位是蘭蘭,哪位是紅紅嗎?(生猜)大家能不能確定誰是蘭蘭,誰是紅紅呢?(不能),那劉老師給大家一個提示。(出示:左邊的小朋友說:我不是紅紅)可以猜出來了嗎?能說說你是怎么想的嗎?(生:左邊的小朋友說她不是紅紅,那她就是蘭蘭,右邊的小朋友就是紅紅了。)還有別的想法嗎?(左邊的不是紅紅,那右邊的肯定就是紅紅,左邊的就是蘭蘭了)。
師:你們倆不但猜得準(zhǔn),而且說得也清楚,真不錯!大家把掌聲送給他們,老師也送你們一個禮物,是什么呢?(師預(yù)先準(zhǔn)備紅花、智慧星)指一生:獎給你的不是紅花,那是什么?師追問思維過程。
誰愿意和大家說說為什么剛開始不能馬上猜出來,而現(xiàn)在卻很快就猜對了呢?
師:是。‘(dāng)事情有兩種情況時,要想一次猜準(zhǔn),需要根據(jù)提示先排除其中一種情況,再去猜。
。2)游戲二:師生合作,玩猜水果游戲
師:老師也想和大家一起做猜一猜的游戲,你們誰愿意上來玩?(指兩名學(xué)生上臺,各拿一個水果,放在背后,不讓其他人看見。)現(xiàn)在讓我來猜好嗎?但你們要給我一個提示,(指其中一生)告訴我你拿的不是(我拿的不是蘋果)那你拿的是梨,他拿的就是蘋果了,對嗎?舉起來讓大家看看,謝謝你們,水果送你們了,請學(xué)生互相說說理由。
(3)游戲三:生活中的`猜一猜游戲
師:其實生活中經(jīng)常會遇到這樣的猜一猜游戲,大家想猜猜劉老師的一些事情嗎?
、傥蚁矚g打乒乓球,我握拍子的手不是左手,那是哪只手?
、谖医痰亩2)班班長不是女孩子,是?
、畚易呗窌r,先邁的不是右腳,那是哪只腳?
同學(xué)們反應(yīng)真快!如果猜的事情有兩種可能,我們就根據(jù)提示語去猜,不是這種情形,就是另一種情形。
二、情境體驗,完整表述推理過程(三種情況的猜測)
1、猜年齡游戲
師:蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽說我們在數(shù)學(xué)廣角玩游戲,也趕來參加,歡迎嗎?亮亮想考考大家,猜猜他們3人的年齡,他們分別是7歲、8歲、9歲,誰能一次猜出他們各自的年齡?(不能)那該怎么辦?(提示)師出示:亮亮說:我今年8歲了現(xiàn)在可以確定了嗎?(不可以)一個提示語夠嗎?(還得一個),師出示:紅紅說:我不是7歲。能確定嗎?你是怎么想的?請同桌互相說說,(從亮亮的話中知道他8歲了,再根據(jù)紅紅說的我不是7歲,可判斷紅紅9歲,蘭蘭7歲。)多指幾名同學(xué)說推理的過程。
師:要想保證一次猜準(zhǔn)3種情況,需要幾個提示語?(生:兩個)
2、猜興趣小組游戲
師:三種情況的猜測,知道兩個提示語,就一定能猜準(zhǔn)確嗎?
蘭蘭他們3個小朋友和大家一樣非常喜歡學(xué)習(xí),他們利用課外活動時間分別參加了美術(shù)、舞蹈、書法興趣小組,(貼出提示蘭蘭說:我參加了美術(shù)小組; 紅紅說:我不參加美術(shù)小組,)你們根據(jù)這兩個提示能猜出3人各參加了什么小組嗎?為什么不能?(這兩個提示語是重復(fù)的)
師再出示:也沒有參加書法小組,現(xiàn)在能猜出來了嗎?
師生共同小結(jié):要猜的事情是三種情況時,需要2個提示語,但不能重復(fù),猜一猜時可以把直接告訴我們的放一旁,再根據(jù)猜兩種情況的猜法去猜其余兩種。
三、課間放松游戲
(師生一起做律動)
拍拍你的肩,不是左肩,那是哪個肩?那是()肩。
摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳?那是()耳。
踏踏你的腳,不是右腳,那是哪只腳?那是()腳。
伸伸你的手,不是左手,那是哪只手?那是()手。
四、拓展應(yīng)用,深入體驗簡單推理。
最后,蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的游戲,數(shù)學(xué)廣角有3個可以藏身的地方:假山、大樹、花壇的后面。
4人小組合作,幫他們設(shè)計藏身的地方以及提示語,然后分別表演,其他同學(xué)猜。
五、活動總結(jié)
同學(xué)們,數(shù)學(xué)廣角玩得愉快嗎?你有什么收獲和大家分享?
3位小朋友也要離開了,我們和數(shù)學(xué)廣角再見。
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