數(shù)學一年級上冊10以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計
教材簡析:
10是一個特殊的數(shù),既是計數(shù)的結(jié)果,又是計數(shù)單位,在計算中以10來進位和退位,因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中,教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面,使學生產(chǎn)生學習的興趣,情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友,這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系,數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。
在“想想做做”中,第1題幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的順序,練習順數(shù)和倒數(shù),這既鍛煉了學生在合作交流中的口頭表達能力,又培養(yǎng)了學生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習,為后面學習計數(shù)單位“十”作孕伏,同時也培養(yǎng)了學生的動腦、動手實踐能力。第3題是讓學生自主探索出該怎樣又快又準地數(shù)數(shù),達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學生在比較中復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學重點:
讓學生通過實踐探索、合作交流,會獨立認、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的`順序;教學難點是數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏10個一就是1個十。
教學目標:
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,在自主探索與合作交流中認、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達?能力
3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
講述:瞧,這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起,10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了,趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳?舞吧!?
。墼u:教師根據(jù)一年級兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)簡短的情境,既調(diào)動了學生的學習興趣,又使學生比較自然地進入到新知識的學習之中。]
二、自主探索
1、出示掛圖,進一步激起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。
學生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示,其他學生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
2、實物操作。
講述:假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示,那你要拿出幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看,擺好后讓學生上臺演示,同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。
3、拓展應(yīng)用。
講述:小朋友已經(jīng)認識了10,你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
教師巡回檢查,并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。
4、寫10比賽。
講述:老師知道小朋友的小手一定很癢了,很想動手寫寫10吧!別急,先看清10,說說你會怎么記住這個10。
教師在田字格里范寫,再舉行寫10比賽,并把寫得好的貼在“書法園地”里。
5、小結(jié)。
小朋友愛動手又愛動腦,真不錯,說說這節(jié)課你認識了誰?
教師板書課題:10的認識。
。墼u:這一層次,教師采用開放式教學,讓學生自主探索,較好地認識了數(shù)10。學生學習過程是由一系列生動有趣的師生和學生互動的活動構(gòu)成的,充分地體現(xiàn)學生學習的自主性和教師的組織、參與、合作。教學過程中利用掛圖讓學生觀察,又讓學生動手操作,還讓學生動口用10說句話,使學生獲得感性認識,并逐步上升到理性認識,取得了較好的教學效果。這一層次,打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學生聽的教學模式,采用了小組合作交流、討論匯報及評價比賽等方式來組織教學活動,為學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習環(huán)境,使學生真正成為學習的主人。]
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述:這兒有把尺子,試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽,好嗎?說說你有幾種讀法。
學生讀后講述:數(shù)數(shù)可以順著數(shù),倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2、游戲:火車鉆山洞。
講述:剛才小朋友數(shù)得可真不賴,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法:兩個小朋友手拉手抬起來,當做山洞,請10位同學當司機,前面報幾,后面接著往下報,如:0,1,2,……10或10,9,8……0。如果說對了,就發(fā)出“嗚嗚”聲;說錯了,就“咔嚓”暫停。說對了再通過。
3、“想想做做”第2題。
講述:翻開書第22頁,看看辣椒哥哥叫你們干嘛? 學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆,互相檢查后,教師講述:通常把10根捆成一捆,就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆,問有幾枝,讓學生當眾數(shù)數(shù)。
4、“想想做做”第4題。
先讓學生復(fù)習>、<,口頭比較兩數(shù)的大小,再在書上獨立完成,做完后說說為什么這樣做。
5、“想想做做”第3題(數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果)。
講述:秋天來了,樹上的果子都熟了?啥嗬玻猩介、香蕉,去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)說對了,就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
。墼u:鞏固練習有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習,使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學知識,同時激發(fā)了學生的學習興趣,發(fā)展了學生的思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。]
四、總結(jié)評價
談話:怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果,開心嗎?在這節(jié)課里你學到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
。墼u:這里改過去的由教師歸納總結(jié)為學生自己總結(jié)、自我評價,有利于培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。這也是再次鞏固所學新知識的好方法。]
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