亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-26 19:16:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  一、回顧再現(xiàn),以舊引新

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1.課前師生進(jìn)行說話接龍游戲。教師說出一個(gè)物體名稱,要求學(xué)生說出長度(或厚度)要短(或。┑奈锲罚鰷y量概念。

  2.師生回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長度單位(米、厘米),學(xué)生說出所知的其他長度單位(毫米、千米)。

  二、參與活動(dòng),學(xué)習(xí)新知

  第一部分:認(rèn)識(shí)毫米

  1.認(rèn)識(shí)毫米

  師:估一估這個(gè)回形針有多長?(學(xué)生估數(shù))把你估的數(shù)記在心里,怎樣才能知道我們估得對不對?用厘米做單位實(shí)際測量。

 。ㄑ惨晻r(shí)進(jìn)行測量方法指導(dǎo):要用直尺的0刻度線對準(zhǔn)測量物體的一端,然后對齊直尺讀出另一端的刻度是多少。)

  師:在小組內(nèi)交流一下你遇到的問題和自己的想法。

  (集體交流,測量結(jié)果是在2~3厘米之間。)

  師:曲別針比2厘米長一些,比3厘米短一些,也就是說不能用整厘米來表示,怎么辦呢?這就產(chǎn)生了一個(gè)比厘米小的長度單位。(課件演示:厘米尺)這是一把厘米尺,為了便于大家看清楚,把這一段直尺放大了。你能找到1厘米嗎?

  生1:0到1之間就1厘米。

  師:還有嗎?

  生2:4到5之間也是1厘米。

  生3:2到3之間也是1厘米。

  師:觀察刻度線0~1之間,你看到了什么?

  生4:有短的豎線。

  生5:還有長一點(diǎn)的豎線。

  生6:有格子。

  師:格子的大小怎樣?

  生(齊):差不多一樣吧,一樣大,一樣寬。

  師:一格一格地指一指。這些刻度線把1厘米的長度平均分成了這樣的小格,數(shù)一數(shù),有多少個(gè)小格?

  生(指著課件一起數(shù)):10個(gè)小格。

  師:其中這一小格的長度就是1毫米。(課件演示:認(rèn)識(shí)1毫米)

 。◣熍c生問答:兩小格是多長?5小格呢?7毫米有幾小格?10毫米是哪到哪?18毫米呢?)

  2.認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系

  師:拿出自己的直尺,找到1厘米,用鉛筆尖指著數(shù)一數(shù),看1厘米里有幾個(gè)1毫米?

  生1:都是10小格,就是10毫米。

  生2:我知道了67之間也是10毫米。

  生3:1厘米中有10個(gè)小格。

  生4:20個(gè)小格就是2厘米。

  生5:50毫米就是5厘米。

  師:從大家匯報(bào)的結(jié)果來看,無論哪一段1厘米里都有10個(gè)1毫米,說一說你知道了什么?

  生1:10毫米就是1厘米。

  生2:1厘米是1毫米的10倍。(師板書:1厘米=10毫米)

  3.感知毫米

  教師先后讓學(xué)生用手勢比劃1毫米,用1毫米的視線范圍觀察四周,找1毫米的物體。

  師(出示1毫米實(shí)物標(biāo)本):在同學(xué)們的眼里,有這么多物體和1毫米接近,說明同學(xué)們都有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。現(xiàn)在,你想對1毫米說些什么?

  生1:1毫米呀1毫米,你怎么這么。

  生2:你可太難比劃啦。

  生3:你可真小呀!

  生4:你就像一條小縫。

  師:測量生活中哪些物品一般用毫米作單位?

  生1:大米。

  生2:縫衣針。

  師:同學(xué)們都選擇了一些相對較小的物體,某一地區(qū)降水量的大小就是用毫米作單位表示的。其實(shí)用毫米作單位不僅僅要考慮物體本身的長短、粗細(xì)等,還與測量的要求有關(guān)。

  3.測量實(shí)踐(略)。

  第二部分:認(rèn)識(shí)分米

  1.認(rèn)識(shí)分米

  師:同桌合作,用直尺來測量課桌到底有多長?

 。ㄌ岢龊献饕螅阂粋(gè)同學(xué)用直尺量,另一個(gè)同學(xué)幫助數(shù)。巡視時(shí)進(jìn)行測量方法指導(dǎo)。)

  師:說一說你們是怎樣測量的?

  生:

  師(小結(jié)):可以用15厘米為一段去測量,可以用18厘米為一段去測量,還可以用10厘米為一段去測量。看來,測量課桌的長度,需要一個(gè)比厘米大,又比米小的長度單位。為了便于推算,規(guī)定10厘米長的線段為新的長度單位分米。(板書:1分米=10厘米)

  2.認(rèn)識(shí)分米和厘米的關(guān)系

  師:畫出1分米長的線段,說一說你的畫法。

  生:

  3.感知分米

  用手勢比劃1分米

  師:用手勢比劃出1分米,放到直尺上量一量是1分米嗎?(引導(dǎo)利用直尺上去比劃;反復(fù)比劃1分米,逐步遞增1分米的表象)

  找生活中1分米的物體(略)

  4.認(rèn)識(shí)分米和米的關(guān)系

  師:拿出軟尺,估計(jì)有多長?大概幾分米?數(shù)一數(shù)有幾分米?你知道了什么?

  生:

  三、梳理知識(shí),解決問題

  1.完善板書,進(jìn)行總結(jié)

  2.基礎(chǔ)性練習(xí)填上合適的.長度單位(完成課本練習(xí)題)

  3.拓展性練習(xí):這是四個(gè)同學(xué)測量紙箱的長度后交流的情景,說說你的想法。

  4.實(shí)踐性練習(xí):選一樣教室里的物品,先估一估再測量,并把測量方法和結(jié)果找人交流。

  四、課外延伸,聯(lián)系生活

  推薦課后任務(wù)單(丁丁的數(shù)學(xué)日記、實(shí)物標(biāo)本、選擇實(shí)物進(jìn)行測量、多少張紙的厚度大約是1毫米?)

  評(píng)課

  長度與面積、重量、體積等一樣,是用于刻劃物體屬性的基本尺度之一。小學(xué)階段測量往往是和長度聯(lián)系在一起的。認(rèn)識(shí)毫米、分米是在學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米和米的時(shí)候,已經(jīng)體會(huì)到了統(tǒng)一長度單位的必要性,所以本節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于揭示毫米、分米知識(shí)發(fā)生的過程,即厘米和米在精細(xì)刻劃物體的長度時(shí)的不足。設(shè)計(jì)者通過說話接龍的游戲方式,讓學(xué)生進(jìn)行了深刻的體驗(yàn)性學(xué)習(xí),其目的就在于讓學(xué)生體會(huì)到毫米、分米知識(shí)發(fā)生的必要性,同時(shí)巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

  接著,設(shè)計(jì)者深入地通過學(xué)生的估測、實(shí)測等方法的運(yùn)用,讓學(xué)生充分感受長一些、短一些,自然而貼切地引出毫米的知識(shí),并及時(shí)地結(jié)合刻度尺,讓學(xué)生比劃、數(shù)小格、尋找生活中的1毫米等途徑,引導(dǎo)和幫助學(xué)生揭示出厘米和毫米的關(guān)系。同時(shí),設(shè)計(jì)者又淺出地通過測量課桌的長度來引出分米的學(xué)習(xí),在學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米的活動(dòng)基礎(chǔ)上,增加了讓學(xué)生畫一畫的環(huán)節(jié),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在數(shù)學(xué)與生活之間建立了必然的有機(jī)聯(lián)系。這樣的處理,不論從教學(xué)時(shí)間的安排,還是教學(xué)活動(dòng)地設(shè)計(jì),學(xué)生的體驗(yàn)是充分的,知識(shí)的產(chǎn)生是自然的,教學(xué)的實(shí)效是明顯的。

  從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深感設(shè)計(jì)者對合作探究學(xué)習(xí)得心應(yīng)手的運(yùn)用。首先合作的問題是有價(jià)值的,主題與任務(wù)是明確的;其次,活動(dòng)的開展在過程性評(píng)價(jià)與反思中既有預(yù)設(shè)的,也有生成的,既是關(guān)注過程的,也是關(guān)注結(jié)果的;第三,活動(dòng)的開展不是放任的,教師在巡視中注重對學(xué)生測量的方法、思維的關(guān)鍵點(diǎn)的及時(shí)掌控、引導(dǎo)和啟發(fā)。

  最后,教學(xué)設(shè)計(jì)中充分注重課程資源的開發(fā)與利用,精心設(shè)計(jì)反思性練習(xí),關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng),在學(xué)生完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了拓展性練習(xí)和實(shí)踐性練習(xí)題目,及時(shí)地將實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)對生活的反哺,將學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,構(gòu)建了有效的練習(xí)情境,不僅回答了為什么、是什么的問題,還回答了怎么辦的問題。學(xué)生不僅學(xué)到了解釋性的知識(shí),更重要的是學(xué)到了探究性的知識(shí)。

【二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米的教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:

《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-02

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)07-02

《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-23

《8的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)05-22

認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì)12-01

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)09-06