五年級數(shù)學(xué)下冊《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)下冊《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　五年級數(shù)學(xué)下冊《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元第一課時單式折線統(tǒng)計圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖及其特點，了解制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法。

　　2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點、連線。

　　3、看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。

　　4、體會統(tǒng)計在生活里的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用。進(jìn)一步滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。

　　三、教學(xué)重點：

　　看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡單分析。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生收集一至五年級第二學(xué)期自己的體重情況，并制成統(tǒng)計表。

　　2、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)輔墊。

　　1、教師敘述：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導(dǎo)下，他認(rèn)真地收集了2005年每個月的降水量，并把收集來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表（多媒體出示統(tǒng)計表）。

　　2、教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來，他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計圖——（多媒體出示例題制作的單式條形統(tǒng)計圖）

　　3、問：這是一幅什么統(tǒng)計圖？它用什么表示每個月的降水量的？有什么特點？

　　（二）初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，引入新課。

　　1、教師敘述：后來，小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計圖——（多媒體出示例題單式折線統(tǒng)計圖） 問：這幅統(tǒng)計圖與剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看懂圖中每個月的`降水量是多少，弄清折線上升、下降與數(shù)量變化的關(guān)系）

　　2、揭示課題。

　　這幅統(tǒng)計圖叫做單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）

　　（三）制作折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。

　　1、師生共同制作圖。

　�。�1）師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。

　�。�2）針對一月和二月的降水量，讓學(xué)生說說如何描點？（學(xué)生說，教師用多媒體演示。）

　�。�3）問：怎樣連線？（突出“順次”，教師用多媒體演示連線過程。）

　�。�4）制好后檢查。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　問：從這幅單式折線統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？

　　相鄰兩個月之間，哪兩個月之間的降水量上升得最快？哪兩個月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來的？

　　3、歸納單式折線統(tǒng)計圖的特點。

　�。�1）請你說出單式折線統(tǒng)計圖的特點。

　�。�2）指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況 （板書：特點：表示數(shù)量的多少。表示數(shù)量增減變化的情況。）

　�。�3）問：小明為了表示2005年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計圖比較好？

　　（4）教師敘述：所以小明把這幅折線統(tǒng)計圖寄給了當(dāng)?shù)氐姆姥纯购悼傊笓]部，為當(dāng)?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c依據(jù)。我們也要學(xué)習(xí)小明，小能人做大事，用自己所學(xué)知識，結(jié)合自己的實際，為祖國的發(fā)展作點貢獻(xiàn)。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

　　1、（1）根據(jù)自己收集的一至五年級第二學(xué)期的體重制成折線統(tǒng)計圖。

　�。�2）畫完后相互交換檢查。

　�。�3）同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計圖相互說說自己的體重變化情況。

　　（4）到實物展示臺前展示自己畫的折線統(tǒng)計圖，并向同學(xué)們說說自己的折線統(tǒng)計圖所反映的信息。

　　2、教師敘述：小紅生病了，在今年6月7——9日住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時給她量一次體溫并制成了折線統(tǒng)計圖。（多媒體出示第一題圖）

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　�。�2）從圖中你能獲得哪些信息？

　�。�3）這幅折線統(tǒng)計圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計圖有什么不同？

　　指出：在實際運用中，我們要根據(jù)實際情況制作折線統(tǒng)計圖。

　　3、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　4、深化拓展。

　　教師敘述：我是育才文具店的老板，你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況，并制成了折線統(tǒng)計圖。（多媒體出示圖）進(jìn)貨多了，我怕賣不掉，積壓資金。進(jìn)貨少了，我又怕不夠賣，賺錢少了。請你根據(jù)圖幫我預(yù)測一下十月份我該進(jìn)多少支鋼筆比較合適？

　�、賹W(xué)生先獨立分析。分析完后口答，并說明理由。

　�、谥赋觯哼@要用到更為復(fù)雜的統(tǒng)計，比如市場調(diào)查等等。同學(xué)們有興趣的話，課后可以開展討論研究，組織關(guān)于這方面內(nèi)容的一次數(shù)學(xué)課外活動。如果活動開展得好，我將給你加薪——給平時成績加分。

　　五年級數(shù)學(xué)下冊《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷讀稍復(fù)雜折線統(tǒng)計圖、交流信息和進(jìn)行簡單預(yù)測的過程。

　　能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

　　體驗用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的直觀性和科學(xué)性，獲得豐富的統(tǒng)計知識和經(jīng)驗，發(fā)展統(tǒng)計意識。

　　教學(xué)重難點：

　　能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

　　教學(xué)過程：

　　讀折線統(tǒng)計圖

　　1、打開書103頁，看圖

　　給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生讀圖。

　　2、讓學(xué)生討論“部分年份”的`意思，并說一說這幅圖的特點。

　　3、觀察上面的統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？

　　4、讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，試著預(yù)測一下我國2002年以后的水果產(chǎn)量。

　　討論交流。

　　試一試

　　1、讓學(xué)生看書讀統(tǒng)計表，并提出制作圖的要求。

　　2、交流展示自己的統(tǒng)計圖。

　　3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　　練一練

　　1、先讀題，了解題目要求，再用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　2、交流繪制的統(tǒng)計圖，互相評價。

　　3、鼓勵學(xué)生提出問題并解答。

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第37頁例2；練一練；《作業(yè)本》第17頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握折線統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，初步學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖。

　　2、理解折線統(tǒng)計圖中所表示的數(shù)據(jù)的意義和數(shù)量關(guān)系的變化情況，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)量的變化過程作簡單的描述。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的`格式和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法，并能在教師幫助下進(jìn)行繪制。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特征

　　出示：反映同一統(tǒng)計內(nèi)容的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各一幅（圖略）。

　　1、請學(xué)生觀察：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？

　　（1）學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，同桌或小組討論。

　�。�2）匯報交流。學(xué)生說出自己的，觀察結(jié)果，師生共同評價并概括出：相同的地方：都有標(biāo)題、單位、制圖日期和縱橫軸；

　　不同的地方：條形統(tǒng)計圖用直條的長短來表示數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖是用折線上的點來表示數(shù)量的多少。

　　2、討論：比較一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么不同于條形統(tǒng)計圖的特點為？

　�。�1）學(xué)生討論。

　�。�2）反饋交流，師生共同討論明確：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出各種數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況。

　　3、想一想：通過剛才的比較，你覺得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？

　　二、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的制作

　　1、出示例2：某地2004年各月平均氣溫

　�。�1）思考題：根據(jù)題目中的最高平均氣溫，縱軸上1格表示幾度較好？那么縱、橫軸各要畫多少長？

　�。�2）學(xué)生嘗試?yán)L制統(tǒng)計圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、反饋交流。（投影儀）

　�。�1）展示作品

　�。�2）說說制作過程

　�。�3）教師概括制作方法

　　三、讀圖練習(xí)

　　1、從圖中可以看出：哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

　　2、哪兩個月之間的平均氣溫上升最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降最快？你是怎么看出來的？說說你的方法。

　　3、你能否說說這個地方2004年全年氣溫的變化情況？你認(rèn)為全年氣溫變化的轉(zhuǎn)折點在哪里？

　　4、你還能從圖中想到什么？說給其他同學(xué)聽一聽。

　　四、練習(xí)（讀圖與畫圖）

　　1、試一試。

　　2、練一練。

　　五年級數(shù)學(xué)下冊《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)要求

　　使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的意義和用途了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　2、條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　教師指出，從條形統(tǒng)計圖里只是很容易看出各種數(shù)量的看出各種數(shù)量的多少，不能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　二、新授

　　1、引入新課。

　　教師出示課前準(zhǔn)備的.折線統(tǒng)計圖。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點順次連接起來。（上面內(nèi)容，教師指著圖說明。）

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖—折線統(tǒng)計圖。

　　板書課題：折線統(tǒng)計圖（—）

　　2、介紹折線統(tǒng)計圖的特點。

　　提問：與條形統(tǒng)計圖比較，其特點有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：相同的地方都是用一個長度單位表示一定的數(shù)量；不同的地方，條形統(tǒng)計圖表示多少的是用直條的長短，折線統(tǒng)計圖是根據(jù)數(shù)量的多少在圖中描出各個點，然后把各點用線段順次連接成折線。

　　因此，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠從折線的起伏，清楚直觀地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　3、教學(xué)制作折線統(tǒng)計圖的方法。

　�。�1）教學(xué)例3。

　　出示例3：（課本第62頁）

　　理解題意后，教師提問：

　　折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？（都是先確定水平射線的長度和與水平射線垂直的射線的高度；都是用

　　一個長度單位表示一定的數(shù)量；都要寫統(tǒng)計圖的標(biāo)題；注明制圖日期和單位。）

　　折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些不同的地方？（條形統(tǒng)計圖要畫直條，折線統(tǒng)計圖先根據(jù)數(shù)量描點，并依次把相鄰兩點連接成一條折線，再在各點旁注明數(shù)字。）

　　學(xué)生弄清楚上面的問題后，教師介紹具體制法。

　�、倜椟c。

　　教師先描一月2C的一個點，再指名學(xué)生在黑板上試著描點。

　�、谶B線。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生順次連線。并提醒要寫上標(biāo)題、單位和制圖時間。

　　今天我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計圖的方法，誰能說說，制作折線統(tǒng)計圖和制作條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　三、鞏固

　　四、全課（略）

　　五年級數(shù)學(xué)下冊《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　單式折線統(tǒng)計圖（教材第104～105頁例1及第108頁練習(xí)二十六第1～3題）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

　　2、過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　會看折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

　　教學(xué)難點：

　　繪制單式折線統(tǒng)計圖。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示數(shù)據(jù)。

　　2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。

　　這是老師收集的20xx～20xx年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學(xué)生的'回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。

　　你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。

　　人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù)，課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）。

　　二、新課講授，認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖。

　　1、讀懂圖意。

　　談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不��！你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？

　　請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？

　　學(xué)生活動，教師組織全班交流。

　　提問：表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？20xx年呢？

　　2、數(shù)據(jù)分析。

　　談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。

　　出示問題

　�。�1） 多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？

　�。�2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？

　�。�3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？

　　全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么看的，怎么想的。

　　3、小結(jié)。

　　人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。

　　你還在哪兒見過折線圖？

　　展示課前收集的折線圖（略），讓學(xué)生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。

　　談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？

　　三、制作單式折線統(tǒng)計圖。（課本105頁＂做一做＂）

　　你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東調(diào)查自己0—10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？

　　出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。

　　學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流（讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。

　　提問：從這幅圖中知道了什么？

　　提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？

　　追問：為什么身高長的速度越來越慢？

　　四、課堂作業(yè)

　　完成第108頁練習(xí)二十六第1～3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖，你有什么收獲？

　　六、課后作業(yè)

　　完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　單式折線統(tǒng)計圖

　　折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。單式折線統(tǒng)計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量多少描出各點，然后把各點用線段順次連結(jié)起來。

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