數(shù)學(xué)《9加幾教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-21 11:08:29 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；

數(shù)學(xué)《9加幾教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

　　2、使學(xué)生初步理解湊十法，初步了解9加幾進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流，以及解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

　　教學(xué)重點：掌握湊十法，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

　　教具：PPT課件，卡紙；

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　10＋2 ＝ 7＋10＝

　　3＋10＝ 10＋9 ＝

　　8＋10＝ 10＋6 ＝

　　利用10加幾的計算，作為鋪墊；

　　二、新授：

　　創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　1、出示課本9+幾的情境主題圖，讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性；

　　板書課題：9加幾

　　2、根據(jù)主題圖數(shù)飲料中，讓學(xué)生讀出問題，并嘗試列式；

　　組織學(xué)生討論一共有多少盒?的問題。

　�、俳M織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

　�、诎鍟�9+4=

　　3、請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果；

　�、冱c數(shù)出結(jié)果，讓學(xué)生上講臺，用手指，算出結(jié)果；

　　【設(shè)計意圖】：因為在之前學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的方法，所以在此處沒有用太多的時間去讓學(xué)生探討，沒有用小木棒擺，讓學(xué)生上臺展示就可以；

　�、谟每ḿ埑鍪荆�9+4= 9+7=

　　10+3= 10+6=

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用自己的方法，算出上面卡紙的結(jié)果，然后觀察比較，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單，為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

　�、塾脺愂ㄓ嬎愠鼋Y(jié)果。

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　　4、理解湊十法。

　�、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

　　演示口算過程。

　　②教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的?（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?）

　�、蹎枺涸谶@幾種方法中你比較喜歡哪一種?

　　5、初步練習(xí)：

　　出示卡紙：

　　9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=

　　【設(shè)計意圖】：把卡紙貼在黑板上，讓學(xué)生利用湊十法的方法，上臺展示自己的算數(shù)過程；學(xué)生完成后，讓另外幾個小朋友充當(dāng)小老師，上黑板幫他們改正；起到了互評、檢查的作用，同時的，還能調(diào)動起學(xué)生的積極性；

　　三、反饋練習(xí)

　　1、練習(xí)二十第l題。

　　①先說圖意，再列式。