六年級上冊數學《稅率與折扣》教學設計
教學內容:
稅率與折扣。
教學目標:
1、理解稅率、折扣的含義,知道它們在工農業(yè)生產和日常生活中的作用,會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。
2、在解決實際問題的過程中,進一步體會數學知識間的內在聯系,增強思維的深刻性。
教學重點:
理解稅率、折扣的含義。
教學難點:
解答稅率、折扣的實際問題。
教具準備:
課件、相關資料。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題
談話:同學們,還記得采摘節(jié)的情景嗎?今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖,指名說出信息圖中的數學信息。
理清信息后,教師直接提出問題:如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅,黃金周期間彩虹谷景區(qū)應繳納營業(yè)稅多少萬元?
二、合作探究,解決問題
1、解決第一個紅點問題
談話:在老師提出的問題中,你有沒有什么不懂的地方?
學生提出疑問,疑問大都會集中在有關納率、稅率、稅額的相關知識上。
談話:課前老師讓同學們回去搜集有關納稅的一些知識,下面讓我們來交流一下,你都知道了些什么?
全班交流,教師適時補充。
談話:看來百分數在生活中的應用還真是不少呢,通過剛才同學們的交流,再結合信息圖中的信息,你認為要求應上繳門票營業(yè)稅多少萬元,就是求什么?為什么?
讓學生充分思考后,再指名回答;卮饡r不光要讓學生說出“要求應繳納營業(yè)稅多少萬元,就是求什么”,還要讓學生說一說自己是怎樣想的,重點明確求應繳納營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。
學生明確問題后,獨立解答,全班交流。
115×3%=3.45(萬元)
答:應繳納營業(yè)稅3.45萬元。
談話:根據剛才同學們解決的這個問題,你能總結出“求營業(yè)稅”問題的基本方法嗎?
學生獨立思考后,先在小組中討論交流,然后全班交流,統(tǒng)一方法:稅額=營業(yè)額×稅率。
2、小練習:自主練習第1題
第1題是求稅額的基本練習題。練習時,在學生獨立解答后,重點讓學生說說有關稅額的數量關系和自己是怎樣計算的。
3、解決第二個紅點問題
出示第二個紅點的信息,師生一起整理出其中的數學信息。
談話:“八五折”是什么意思?你在生活中,遇到過有關折扣的問題嗎?
結合在生活中常遇到的打折問題,使學生理解“折扣”的意義及在生活中的實際應用。一折就是十分之一,寫成百分數就是10%,表示現在的價錢是原價的' 10%;八五折就是十分之八點五,寫成百分數是85%,表示現在的價錢是原來的85%?傊瑤渍劬褪鞘种畮,寫成百分數就是百分之幾十。
談話:我們已經了解了折扣的意義,那么現在你能獨立的解答這道題了嗎?
學生獨立解答,交流時讓學生說一說自己是怎么想的。
60×85%×23
=60×0.85×23
=1173(元)
答:買門票需要1173元。
【解決這兩個問題的難點就在于“稅率”和“折扣”的相關知識學生不了解,因些在解決問題之前,先組織學生討論交流這兩方面的有關知識,明確它們的含義,在此基礎上,學生就會對問題有了明確的理解,就能夠獨立的解答這些問題了。】
三、鞏固應用,拓展練習
1、自主練習第2題。
讀題,明白是超過3500元的部分收稅的含義,然后嘗試解答,訂正時說說想法。
2、自主練習第3題。
學生說說六五折的含義,然后獨立解題,訂正交流。
3、自主練習第4題
這是一道有關折扣的題目。練習時,先讓學生進一步理解折扣的含義,然后根據“求一個數的百分之幾是多少”的方法解答。
4、自主練習第5、6題
這是前面學習的百分數應用題,學生獨立完成,交流訂正。
四、課堂小結,回顧反思
你對稅率和折扣有了怎樣的認識?還有哪些問題嗎?
板書設計:
稅率與折扣
稅額=營業(yè)額×稅率 60×85%×23
折扣:幾折就是十分之幾, =60×0.85×23
寫成百分數就是百分之幾十。 =1173(元)
八五折就是85% 答:買門票需要1173元。
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