《水圈和水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
●學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
水循環(huán)的類型、水循環(huán)的環(huán)節(jié)及其意義。河流的補(bǔ)給。
●教學(xué)方法構(gòu)想
依據(jù)本課三維目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以現(xiàn)代教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)水圈的有關(guān)問題的情景，以學(xué)生自主觀察、探究和繪制示意圖說明問題等新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、模擬實(shí)驗(yàn)、合理想象等方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
●課前準(zhǔn)備
1.教師：設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備模擬試驗(yàn)。
2.學(xué)生
課前學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)本課知識(shí)，并記錄預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題。
課前資料搜集：查閱資料，了解有關(guān)水圈、水循環(huán)和河流補(bǔ)給等方面的知識(shí)。學(xué)生分組進(jìn)行野外考察，調(diào)查家鄉(xiāng)的河流。調(diào)查方式主要有實(shí)地勘察、走訪有關(guān)部門、查閱有關(guān)資料、登錄相關(guān)網(wǎng)站。可安排每個(gè)小組進(jìn)行其中的一項(xiàng)。調(diào)查的主要內(nèi)容有：
①河流的基本概況：源地、流向、長(zhǎng)度、注入的海洋或湖泊或消失在什么地方、流經(jīng)的地形區(qū)、流域范圍、流域內(nèi)氣候和植被的基本概況。
�、诤恿鞯难a(bǔ)給類型（水源）、汛期長(zhǎng)短、水位變化大小及原因、流量和水位變化造成的災(zāi)害。
�、酆恿魉|(zhì)狀況：含沙量大小、污染情況及沿岸居民使用河水情況。
�、芎恿鞯拈_發(fā)利用狀況：灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖、發(fā)電等方面的效益如何？
在此基礎(chǔ)上，對(duì)各組收集的資料進(jìn)行整理，寫出關(guān)于家鄉(xiāng)河流的.調(diào)查報(bào)告，其中包括對(duì)該河流治理和開發(fā)的具體建議。
注意事項(xiàng)
�、僬{(diào)查之前，集思廣益，列出一張調(diào)查訪問的清單或表格。
�、谌ズ恿鲗�(shí)地勘察要注意安全，避免掉進(jìn)河里。
●教學(xué)過程設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
方案1：閱讀教材情境中的景觀圖，或播放相關(guān)的影片、視頻資料，讓學(xué)生思考本課卷首導(dǎo)語中的問題。以情境問題的方式導(dǎo)入。
方案2：模擬水循環(huán)（也可將實(shí)驗(yàn)拍攝下來，制作成影片）
�、旁谝粋�(gè)平底碗中加水，直至水蓋滿底。把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入碗中。
�、朴盟芰霞埳w住碗，用橡皮筋扎住碗口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；石頭要放在裝沙小瓶的正上方。
�、菍⑼敕旁陉�(yáng)光下直曬，或用臺(tái)燈直接照射。過1小時(shí)后，觀察碗和塑料紙有什么變化。
思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)展示了水的什么現(xiàn)象？在自然界中，這種現(xiàn)象又是怎么表現(xiàn)的？
方案3：同學(xué)生一起朗誦李白的《將進(jìn)酒》詩(shī)句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，讓學(xué)生思考：黃河水奔流到海真的不復(fù)回了嗎？
方案4：學(xué)生介紹自己的調(diào)查報(bào)告。
釋疑解惑，導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥
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