初中語文(上)關(guān)注科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計分享
翠竹中學(xué) 薛韜
單元教學(xué)目標(biāo)：
1能熟練使用工具書，獨立解決文中的生字詞，并積累一定的語言材料（詞語、成語、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2能體會科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法，能初步樹立創(chuàng)新意識；并了解一些科學(xué)知識。
3能初步使用記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法；了解議論和說明的一些方法，并學(xué)習(xí)寫簡單的說明文；養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
4能利用口頭新聞發(fā)布會的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。
5能進(jìn)行采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技情況，合作寫出簡單的調(diào)查報告。
單元學(xué)時安排：（共計13學(xué)時學(xué)時）
單元整體學(xué)習(xí) 1學(xué)時
斜塔上的實驗 2學(xué)時
事物的正確答案不止一個 1學(xué)時
叫三聲夸克 1學(xué)時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞 1課時
作文 3課時
綜合實踐活動 2課時
教學(xué)設(shè)計
第一學(xué)時 單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1確定單元學(xué)習(xí)專題，指定活動計劃。
2激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)專題。
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1瀏覽本單元目錄、內(nèi)容。明確任務(wù)
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文
3討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？小組討論、交流
第二塊 制定活動方案，組建活動小組
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容，請隨便談?wù)�。談感受（自己最感性趣的�?nèi)容，）
2針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。
3布置任務(wù)：根據(jù)本組的專題，制定活動計劃、方案。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動計劃、方案
第二學(xué)時 斜塔上的實驗
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)搜集自主了解關(guān)于伽利略的生平、貢獻(xiàn)等內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
2能正確評價伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內(nèi)容，
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)課文內(nèi)容，請你給“斜塔上的實驗”盡可能多的添加成分，使之成為一句話，讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內(nèi)容。在閱讀課文的基礎(chǔ)上，補充課題，使之成為一句內(nèi)容具體的話。
2組織交流、評價發(fā)表見解
第二塊 讀 了解伽利略的創(chuàng)新精神
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：沒有創(chuàng)造力，科學(xué)也就失去生命力。伽利略是一個勇于創(chuàng)新的的人，他的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在什么地方呢？ 學(xué)生讀文章，根據(jù)要求作好圈點勾畫的評注，準(zhǔn)備交流。
2巡視指導(dǎo)小組討論，選出最精彩的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。
3組織交流評價，引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略的創(chuàng)新精神學(xué)生交流
第三塊學(xué)會評價伽利略
步驟學(xué)生活動教師組織備注
1創(chuàng)設(shè)情境：自選角度，給伽利略寫幾句評語。（從伽利略的父母、老師、同事、學(xué)生等角度對伽利略進(jìn)行評價）學(xué)生思考，從不同角度評價伽利略。
2教師組織、評價學(xué)生交流
3從自己的角度給伽利略寫一個評語學(xué)生評價伽利略。
4教師組織交流學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)： 結(jié)合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個標(biāo)題。
第三學(xué)時 斜塔上的實驗
課前學(xué)習(xí)：積累生字詞，熟讀課文
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能使用記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法
第一塊
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)上結(jié)課的學(xué)習(xí)及自己對伽利略的了解，自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。學(xué)生思考，組織語言，準(zhǔn)備介紹伽利略。
2組織交流，并對其激勵性評價部分學(xué)生介紹，其他學(xué)生認(rèn)真聽其介紹，準(zhǔn)備評價。
3組織評價評價
第二塊
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1布置任務(wù)：找出你最喜歡的句子，反復(fù)朗讀。學(xué)生認(rèn)真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。
2教師評價部分學(xué)生朗讀所畫的句子，其他學(xué)生認(rèn)真聽其朗讀
3同學(xué)們認(rèn)為寫得好的句子有什么共同點？引導(dǎo)學(xué)生理解記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法學(xué)生小組討論
4組織交流全班交流
第三塊 活動：寫一寫
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1當(dāng)伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運用前面所學(xué)的記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。學(xué)生練筆
2請先寫好的同學(xué)上來交流學(xué)生交流
3教師組織評價，并適度激勵學(xué)生學(xué)生評價
反思
課后學(xué)習(xí)：寫一寫學(xué)了《斜塔上的實驗》后的感受（結(jié)合實際）
第四學(xué)時 事物的正確答案不止一個
課前學(xué)習(xí)：思維訓(xùn)練
最后一課
一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗旱茏勇问澜�，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”
弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”弟子們回答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里�！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草。”哲學(xué)家說：“現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們沒有想到，一心在探討人生奧秘的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
這個故事的結(jié)尾老師下節(jié)課再講，同學(xué)們你們想一想，你們?nèi)绾蝸砘卮鹫軐W(xué)家的問題。
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
第一塊激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的興趣。
步驟學(xué)生活動教師組織備注
1思維訓(xùn)練一：發(fā)揮你的創(chuàng)造力想一想，樹上有十只鳥，一槍過后，還剩幾只？學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，盡可能多的去猜想各種可能性。
2進(jìn)行激勵性評價學(xué)生交流
3題思維訓(xùn)練二： “課前學(xué)習(xí)”的思維題交流“課前學(xué)習(xí)”的`思維
第二塊
步驟學(xué)生活動教師組織備注
1以上的兩個思維訓(xùn)練充分展現(xiàn)了你們的創(chuàng)造力，下面請你們認(rèn)真讀課文，它會告訴你們，怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？學(xué)生讀書，圈點勾畫，找出相關(guān)的答案。
2教師參與交流。學(xué)生交流
3除了書上介紹的之外，你認(rèn)為成為一個富有創(chuàng)造力的人還應(yīng)注意什么？學(xué)生小組討論
4教師組織交流、評價全班經(jīng)驗交流
第三塊 自我評估創(chuàng)造力
步驟學(xué)生活動教師組織備注
1在創(chuàng)造力方面，你對自己是怎樣評價的？學(xué)生自我評價
反思
課后學(xué)習(xí)：學(xué)生自己布置當(dāng)天課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自己評估課后學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五學(xué)時 叫三聲夸克
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能了解多層次的復(fù)雜分類。
2能體會科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí)：
文中有許多科學(xué)概念，如原子、質(zhì)子、中子等等，請你利用工具書，相關(guān)的自然科學(xué)方面的書或網(wǎng)絡(luò)，了解這些概念的含義。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，了解多層次的復(fù)雜分類
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：文中有大量的物質(zhì)概念，結(jié)合書本，根據(jù)你的理解，用圖的形式，把這些物質(zhì)之間的關(guān)系有創(chuàng)造性地畫出來學(xué)生閱讀
2教師巡視指導(dǎo)思考后，用圖的形式標(biāo)志各類物質(zhì)之間的關(guān)系。
3教師組織交流，進(jìn)行評價學(xué)生交流
第二塊：讀書質(zhì)疑
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：讀書貴在質(zhì)疑，同學(xué)們，讀了這篇文章后，你有什么疑問，把這些問題寫到黑板上來學(xué)生讀書，思考
2教師組織把問題寫到黑板上
3現(xiàn)在黑板上有許多問題，那些問題你能解決，下面，我們來看看哪個小組能解決的問題最多，最正確。小組合作釋疑
4教師組織、評價學(xué)生交流
5還有一些問題，始終沒人能解決，再讀書，看看哪位聰明的同學(xué)能為大家，解決這個問題學(xué)生再讀書
6教師組織評價學(xué)生交流
第三塊：評價
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1評價問題：1通過這篇文章的學(xué)習(xí)你可有收獲？是什么收獲？2你讀這篇文章感覺有沒有興趣？如果有說出理由。學(xué)生評價
課后學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步了解夸克的含義。
第六學(xué)時 《夢溪筆談》二則
課前學(xué)習(xí)：給文章中的生字詞注音，并熟讀課文。
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能翻譯兩篇文章，并掌握文言實詞“歲”“穰”“患”“貽”等，文言虛詞“之”“其”“以”“悉”等。
第一塊疏通字詞
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：《夢溪筆談》是“中國科學(xué)史上的里程碑”，總結(jié)了我國古代，特別是北宋時期的科學(xué)成就，今天我們將要學(xué)習(xí)的兩則文章就出自這塊里程碑。
2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這兩篇短文，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑
第二塊誦讀比賽
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們朗讀課文。教師巡視學(xué)生自由朗讀課文。
2通過以上的準(zhǔn)備，我們來進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學(xué)。學(xué)生自愿報名參加
3教師進(jìn)行激勵性評價部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀
第三塊看圖說話
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1（教師準(zhǔn)備、的圖片）以上兩幅圖就是課文中提到的蟲，請同學(xué)們判斷一下，哪一只是“傍不肯”，你的根據(jù)是什么？學(xué)生根據(jù)文中描述判斷。
2說話訓(xùn)練：發(fā)揮想象力，小組編故事，《當(dāng)“子方蟲”遇見“傍不肯”》小組合作，發(fā)揮想象編故事
3組織交流評價全班交流
課后學(xué)習(xí)：查找收集關(guān)于中國古代的科學(xué)成就的資料，準(zhǔn)備開展“中國古代科學(xué)之旅”的活動。
第七學(xué)時 《夢溪筆談》二則
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)，或相關(guān)書籍，了解中國古代科學(xué)成就。
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解中國古代科學(xué)成就
2探究人物心理。
第一塊反饋練習(xí)
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1檢查上結(jié)課掌握情況。反饋練習(xí)：完成“探究 練習(xí)”第三題完成“探究 練習(xí)”第三題
2組織交流、進(jìn)行評價學(xué)生交流
第二塊探究，揣摩人物心理
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1在《梵天寺木塔》中，喻皓傳神一笑，無限話語盡含其中，同學(xué)們，這一笑包含著什么意思呢？小組討論
2組織交流全班交流
3影視作品中有各種各樣的笑，截取幾個經(jīng)典片段，讓學(xué)生來揣摩一下笑中所含的話語。學(xué)生揣摩，小組交流
4組織交流，評價。全班交流
第三塊信息發(fā)布會
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1中國古代科學(xué)成就輝煌，除了今天我們所學(xué)的《夢溪筆談》二則介紹的之外，還有說也說不盡的成果，同學(xué)們認(rèn)真地收集了資料，今天我們就以四人小組為單位進(jìn)行一次信息發(fā)布會，形式不限。學(xué)生準(zhǔn)備
2教師評價，鼓勵在形式方面的創(chuàng)新。學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：熟讀課文，注意停頓和重音。
第八學(xué)時 誦讀欣賞
課前學(xué)習(xí)：利用工具書，力求理解課文大意
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)方法
第一塊理解性閱讀
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1古人云：半部《論語》治天下，因為《論語》中的經(jīng)典語錄指引人們?nèi)绾翁幨�？今天我們就來讀讀幾則《論語》。
2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這兩篇短文，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑
4給同學(xué)們幾分鐘時間，自由朗讀一下《論語》八則在理解的基礎(chǔ)上，自由朗讀
第二塊拓展延伸
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1請同學(xué)們選擇一條語錄，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來談?wù)勀銓λx的這條語錄的理解學(xué)生思考
2組織交流學(xué)生交流
第三塊經(jīng)驗交流
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1對于學(xué)習(xí)，除了語錄中提到的方法和態(tài)度之外，你還有什么補充，或者，你還有什么好的學(xué)習(xí)方法能與你的同桌分享。學(xué)生思考
2教師巡視，并參與交流學(xué)生四人小組交流
3教師組織交流，對好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行激勵性評價，鼓勵學(xué)生利用好的學(xué)習(xí)方法，行之有效地學(xué)習(xí)。全班交流
課后學(xué)習(xí)：熟讀八則《論語》，直至能背。
第九、十、十一學(xué)時 作文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚明白地寫簡單的說明文
第九學(xué)時
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1口頭作文：介紹你的教室學(xué)生口頭作文
2教師指導(dǎo)：如何才能清楚明白地介紹教室學(xué)生聽講
第十學(xué)時
步驟教師組織學(xué)生活動備注
1布置作文：簡單地介紹一件小制作或一件工藝品學(xué)生思考
2明確寫作要求寫作
3學(xué)生組織自改學(xué)生自改
第十一學(xué)時
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動
1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
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