《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1。知道樂音和噪聲的區(qū)別。
2。知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑。
能力目標(biāo)：
將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感目標(biāo)：
從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會的責(zé)任感。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級和危害；（3）怎樣減弱噪聲。
教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識。隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對人的危害，同時(shí)也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑。教材最后的想想議議，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境。
本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會的責(zé)任感。
教法建議
1）教學(xué)大綱對本節(jié)知識點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對的問題。所以，對于本節(jié)知識的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際。課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等。
2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個途徑。在這個知識的講解過程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識相連系。例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程是：
聲源的振動 介質(zhì)（空氣）的振動 鼓膜的振動引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
① ② ③
聯(lián)系這個物理過程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處。最后讓學(xué)生參與進(jìn)來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案。
3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合。但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
示例1：
教學(xué)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶
教法：學(xué)生閱讀討論
教學(xué)過程：
（一） 新課引入
用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲。
學(xué)生指明這是噪聲。
點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識。
（二） 新課教學(xué)
閱讀提綱：
1。 從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？
2。 優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）
3。 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？
4。 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？
5。 你知道城市噪聲的來源主要有哪些？
6。 噪聲的等級用什么計(jì)量？
7。 你知道噪聲對人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）
8。 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？
9。 你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？
10。你對學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？
學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例。
（三）小結(jié)
1。 噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個角度來認(rèn)識。
2。 噪聲的等級劃分分貝。
3。 噪聲是當(dāng)今社會的四大公害之一，有損人們的身心健康。
4。 減弱噪聲的途徑
示例2：
（一）新課引入
教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象這是為什么呢？
引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，由學(xué)生的切身體會引入
（二） 新課教學(xué)
一、 噪聲
舉出不同事例
�。�1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的.轟隆聲
�。�2）在音樂廳聽音樂
�。�3）入睡時(shí)有人放聲歌唱
問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？
指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個角度來認(rèn)識。
二、噪聲的等級和危害
通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識及社會公德意識的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。
教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
三、噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識相連系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動 介質(zhì)（空氣）的振動 鼓膜的振動引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
① ② ③
聯(lián)系這個物理過程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動發(fā)出聲音，到鼓膜的振動引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音。
問題：針對上述人聽到聲音的過程，可以從幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲？
總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染。并分別舉出事例：安消音器或隔音罩；植樹造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等。
學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案。
請同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會的責(zé)任感。
對于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告。
（五）布置作業(yè) ：
閱讀課文，完成書后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議。
板書設(shè)計(jì)
探究活動
1）【課題】噪聲污染對人體聽覺危害的調(diào)查
【組織形式】個人或自由結(jié)組
【活動目的】
通過對不同作業(yè) 環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫出噪聲污染對人體聽覺危害的調(diào)查報(bào)告。
【活動流程】
制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流。
【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。
2、和其他成員交流。
2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查
【組織形式】個人或自由結(jié)組
【活動目的】
調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議。
【活動流程】
制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會調(diào)查；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流。
【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。
2、社會調(diào)查要有過程紀(jì)錄。
3、和其他成員交流。
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