四年級上冊數學《秋游》教學設計
教學目標:
1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
識字、寫字。
教具學具準備:
投影、生字卡。
主要板書:
1 秋游
天空 藍藍 一望無邊
郊外 白云 有時像 (美)
同學們 農田 黃 紅 白
游玩 有的有的有的 (開心 )
奔跑 奔逐 笑 喊
作業(yè)設計:
課內:抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學時間:
三課時。
教學過程:
第一課時
一.導入新課
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導看圖
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學生用有的組成句式說話)
四.初讀指導
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文,畫出不認識,不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的.意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡,出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。
。 )同學們玩得很高興。
。 )同學們跟老師到郊外游玩。
。 )天空美。
。 )農田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
一.聽寫生字詞
二. 精讀訓練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
。1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼了,再說秋風起了?
。ǎ常┍容^加了漸漸有什么不同。
。ǎ矗┑诙湔f了什么?為什么秋游要到郊外呢?
。ǎ担┻^渡:同學們去郊外游玩,看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
。1).指名讀。
。2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
。4).有感情地朗讀。
第三自然段
。1).指名讀。
。2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?
。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
。4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么?
。3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
。4).這一段第一句用有的有的,第二句用大家,想想有什么不同?
。5).多開心呀表示什么樣的語氣?學生練讀。
(6).齊讀第四段。
3.總結。
這篇課文寫同學們去郊外游玩,秋天的天空和農田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
。矗R讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一.朗讀指導
1.指名讀課文。
。玻@篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
。矗诙匀欢蔚乃{藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀,學生試讀。
。叮谒亩沃腥齻有的,聲音要逐步提高,語速加快;大家、多開心要重音讀,讀得緩慢。
7.個人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二.寫字指導
三.作業(yè)
1.描紅練習。
。.比一比,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
。.根據提供的句式說話。
在操場上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀!
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