《江姐》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
《江姐》一文選自小說《紅巖》,截取的是江姐臨刑前的一個(gè)片段。課文通過描寫江姐在臨刑前做的幾件事情,為我們刻畫了一個(gè)面對(duì)死亡從容不迫、視死如歸的革命者的光輝形象,讀來動(dòng)人心魄。本文在寫法上最突出的一點(diǎn)就是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來刻畫人物形象,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。所以教學(xué)時(shí)要緊扣這些詞句,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1、 自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、 有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文中的對(duì)話部分,讀出人物相應(yīng)的語氣,背誦課文第4、5自然段。
3、 理解課文內(nèi)容,通過描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。
4 、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰與懷念之情,懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)
由人物動(dòng)作、神態(tài)、語言體會(huì)人物的內(nèi)心,感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、朗誦詩詞,導(dǎo)入新課,了解江姐
1 、師激情朗誦《紅梅贊》一詞,生閉上眼睛邊聽邊想象:從這首詞中仿佛看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,你感受到了什么?(指生暢談,感受紅梅傲雪的精神。)
2、 出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞,生有表情地朗誦。
3、 講述梅花的品質(zhì)。繼而引出:幾千年來,我們中國出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié),他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中最具代表性的一位。(板:江姐)
4、 出示關(guān)于江姐的文字資料,讓學(xué)生抓住資料中最能觸動(dòng)自己心靈的文字談感受,了解江姐。
5 、過渡:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個(gè)片段,看這個(gè)片段又能帶給你哪些心靈的震撼。
二、走進(jìn)文本,感知文意,了解故事起因
1、 輕聲細(xì)讀課文,要求:
。1)把課文讀通讀順,難讀的詞語或句子多讀幾遍。
。2)思考:課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?
2、 讀后交流:
。1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語,學(xué)生開火車讀,老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的'意思。
。2)快速瀏覽全文,看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)
3、 哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。
4 、這一段中,點(diǎn)明故事起因的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對(duì)江姐來說,這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù),讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì))
5、 作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時(shí)的天氣情況,有什么別的用意嗎?
6 面對(duì)所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來,我們將與她進(jìn)行面對(duì)面地交流,深入她的內(nèi)心世界。
三、抓好事件,品讀細(xì)節(jié),感悟江姐的品質(zhì)
1 、用心默讀2-5自然段,思考:面對(duì)所謂的“轉(zhuǎn)移”,江姐都做了哪些事?
2 、讀后交流。(師相機(jī)板書:塞好提綱梳妝打扮)
3 、再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字,哪些細(xì)節(jié)最讓你心動(dòng),就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會(huì)。(在這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)(出示),師做好朗讀指導(dǎo))
4 、過渡:就在江姐梳妝打扮的同時(shí),特務(wù)在門外不停地催促,于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。(板:深情話別)
。1)出示7-15段(11、12、13、14段用省略號(hào)代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對(duì)話(注意人物說話的表情、語氣),練讀完畢,再在全班展示讀。問難友扮演者:作為江姐同室的難友,此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐:能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去讀、去想,深入人物的內(nèi)心世界)
。2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還,接還的僅僅是一個(gè)布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)
5 、引導(dǎo)學(xué)生找出省略號(hào)省略的部分,并把教學(xué)重點(diǎn)鎖定在第12、13自然段--鼓勵(lì)戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)(出示),通過朗讀交流,感受江姐堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板:激勵(lì)戰(zhàn)友)
6 、江姐又是怎樣做的呢?一起走進(jìn)最后一段。(出示,指生讀)
。1)透過這些文字,你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)
(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo),學(xué)生有感情地朗讀最后一段。
四、再讀資料,升華感情
1、 看板書總結(jié)全文,感受江姐的品質(zhì)。
2、 出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信),讓學(xué)生明白:無數(shù)的革命后代會(huì)繼承先烈們的遺志--為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗,直到勝利的那一天!
3、 讓課文留下思考(作業(yè)):
。1)想對(duì)包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么,動(dòng)筆寫下來。
。2)課外閱讀《紅巖》這部小說。
板書設(shè)計(jì)
塞好提綱
梳妝打扮 從容不迫
江姐 深情話別 視死如歸
激勵(lì)戰(zhàn)友
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