《做什么事情最快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文、朗讀訓(xùn)練、寫字
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)了生字,讀通了課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。在學(xué)新課之前,我們先復(fù)習(xí)一下生字。
2、每人拿出生字卡片,小組合作,以自己喜愛的方式復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)完畢,組長評價(jià)本組復(fù)習(xí)情況。
3、教師檢查復(fù)習(xí)情況,進(jìn)行“摘果子”游戲。出示柿子圖,(柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子),看誰最先讀出生字并給字找到朋友?
二、激趣導(dǎo)入
大家學(xué)得真不錯(cuò)!想不想猜謎語?聽好了,“身穿綠袍子,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子。”猜猜它是誰?(青蛙)
青蛙很愛動(dòng)腦筋,你瞧它在思考什么問題呢?打開書看看第一段是怎么寫的?
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
自由讀,指名回答相機(jī)板書
指導(dǎo)讀出疑問的語氣,指讀,評價(jià),再練讀,齊讀
2、學(xué)習(xí)第二--四段
過渡:小青蛙請教了誰呢?請小朋友們讀讀課文二--四段
。1)看圖,說話練習(xí)
誰在哪兒干什么?(板書)
。2)啟發(fā)學(xué)生想象勞動(dòng)時(shí)的情景,它們會說些什么?想些什么?
創(chuàng)設(shè)情境,模擬啄木鳥與大樹、水牛與農(nóng)民、蜜蜂與花朵對話,體會快樂的心情。
。3)朗讀訓(xùn)練
自由朗讀,讀出不同的語氣,注意有禮貌。指名讀,評價(jià)
范讀,再次練讀,指名讀,齊讀
3、學(xué)習(xí)第五--六段
過渡:學(xué)到這,小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢?小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題?
。1)指名讀小青蛙的.話,理解意思
大家發(fā)現(xiàn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中,不一樣在哪兒?為什么它們的回答不一樣呢?有沒有相同的地方?(板書)
。2)引出青蛙媽媽的話,齊讀第六段
啟發(fā)思考:做什么樣的事是對別人有用的呢?小組討論、交流
。3)說話練習(xí):聽了媽媽的話,小青蛙會怎么想呢?又會怎么做呢?
。4)齊讀第五、六段
4、分角色朗讀
。1)有感情地自由朗讀全文,選擇你最喜歡的段落或一個(gè)角色再讀一讀。
。2)小組內(nèi)分角色朗讀,指名分角色朗讀(戴上頭飾)。
(3)愿意讀的站起來讀,也可以加上動(dòng)作讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字:為、叢
2、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩方面說說需注意的地方,以學(xué)生自學(xué)為主,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
。1)“為”的筆順,獨(dú)體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強(qiáng)調(diào);
。2)“叢”的最后一筆橫、第一個(gè)“人”的捺變?yōu)辄c(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。
3、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫
4、教師行間巡視,及時(shí)糾正寫字中出現(xiàn)的問題,不斷提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,做到“頭正、身直、臂開、足安”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文,試著分角色表演;
2、完成課后編故事練習(xí);
3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。
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