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三年級數(shù)學(xué)《除法的估算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)新知、在玩中尋找數(shù)學(xué)的影子這一系列的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對估算的意識與理解。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算。
教學(xué)時(shí)，我著重以下這幾方面把握：
1、引入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：
利用現(xiàn)有教材中的情境圖，為學(xué)生創(chuàng)造提出問題，解決問題的環(huán)境。讓學(xué)生從中體會解決問題的樂趣。滲透助人為樂的思想精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。使學(xué)生感到幫助人解決困難是一件美好的事情。
2、自主探索，學(xué)習(xí)新知：
課標(biāo)中指出要放手讓學(xué)生探究新問題，從而找到解決問題的新途徑。教師只從旁引導(dǎo)。主要讓學(xué)生自主思考，經(jīng)歷估算的過程。真正把知識融合為己用。
3、課外延伸，拓展思維：
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的在于加深、鞏固學(xué)生對估算的印象，進(jìn)一步體會生活中處處用數(shù)學(xué)的思想。在玩中積累經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為自身的知識。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊P16—17例2教學(xué)目的、要求：
1、讓學(xué)生充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。
教學(xué)過程：
師生活動
（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：
1、師出示口算卡片：
18003 24006 2505 4206
27009 1407 1206 54006
學(xué)生開火車直接說得數(shù)�？茨囊唤M開得又對又快。
2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。
�。ǘ┮肭榫�，激發(fā)興趣：
1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖
師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。
2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：
師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？
�。ㄓ萌v車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）
課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？
同桌交流、討論。
請學(xué)生提出問題，老師板書：
李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？
師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）
�。ǘ┳灾魈剿�，學(xué)習(xí)新知：
師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？
生討論后反饋結(jié)果。
請一學(xué)生敘述估算的過程。
可能出現(xiàn)以下幾種情況：
�。�1）把124看成120，1203=40（箱）
（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。
師板書：124340（箱）
或者 124=120+4 1203=40 43=11
124341（箱）
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？
估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。
（四）鞏固練習(xí)，加深印象：
做P16 做一做第1、2題
1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。
之后解答這道題目。
2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。
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