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人教社實驗版五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-25 17:08:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教社實驗版五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

人教社實驗版五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計

  1.有感情地朗讀課文,感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

  2.積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。

  3.認(rèn)識6個生字,學(xué)會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點

  學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、以橋引入,初步感知

  我們在三年級學(xué)過《趙州橋》,四年級學(xué)過《跨越海峽的生命橋》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,出示課題──《橋》,如果以橋為題讓你也寫一篇文章,你會寫什么,又會怎樣寫,看到這個課題你會產(chǎn)生什么猜想,讀完課文,你又有什么特別的感受。

  2.自學(xué)課文,要求:

 。1)自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

 。2)想一想:課文寫了怎么樣一件事?嘗試用自己的話說一說。

 。ㄉ钜梗(dāng)洪水襲來時,老村支書記冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。)

  3檢查自學(xué)(學(xué)生讀完課文后感到特別意外:以橋為課題講述的是一個十分感人的故事。)

  二、再讀課文,感受感動

  默讀第七到第二十三自然段,想想老漢是個怎樣的人?你是從哪兒感受到的?(板書:老漢)

  1.學(xué)生自學(xué)課文,品味關(guān)鍵詞句并做旁注,教師巡視指導(dǎo)。

  2交流匯報。

 。1)出示句子:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。

 、倮蠞h不說話,卻使人們停住了腳步,不再瘋一樣地?fù)砩夏緲。老漢真是一座山嗎?為什么?

  老漢先村民到來到木橋前,卻沒有奪路而逃生,真是一個為村著想,為民著想的好書記,怪不得他受人擁戴,老漢在村民中的'威信像一座山。

 、诼(lián)系上下文,理解:擁戴。老漢為什么會受村民擁戴呢?想象老村書為村著想,為民著想的事例。

 、壑笇(dǎo)有感情地朗讀這句話。

 。2)出示句子:老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:你還算是個黨員嗎?排到后面去!老漢兇得像只豹子。

 、俦容^句子:

  ◇老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:你還算是個黨員嗎?排到后面去!老漢兇得像只豹子。

  ◇老漢突然跑上前,從隊伍里拉出一個小伙子,叫道:你還算是個黨員嗎?排到后面去!老漢兇得很。

  沖、揪、吼、像只豹子寫出了什么?(動作果斷,不容置疑。)

 、诶蠞h明知道這是自己的兒子,是自己生命的后代,為什么還一定要小伙子排到最后去?這是一個怎么樣的老漢?(堅持原則,秉公辦事,不殉私情,舍己為人)

 、塾懈星榈乩首x句子。

 。3)出示句子:老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。

 、倮蠞h如果能喊,要喊的是什么?寫下來。

  交流朗讀學(xué)生所寫的句子。

  三、作業(yè):有感情地朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)聽寫,回顧前文

  1.聽寫詞語:咆哮

  瘋狂

  獰笑

  擁戴

  放肆

  豹子

  呻吟

  胸膛

  攙扶

  祭奠

  2.說說老漢是個怎樣的人。

  二、領(lǐng)悟?qū)懛ǎぐl(fā)情感

  1.自由朗讀全文,想想課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方?

  2.交流:.根據(jù)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)。

 。1)討論:課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系?(構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng))

 。2)比較:

 。1)出示句子進(jìn)行對比:

  ①黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。

  黎明的時候,雨突然大了。雨像一瓢瓢似的從天上直潑下來;接著又像一盆盆似的倒了下來。

 、谏胶榕叵褚蝗菏荏@的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋。

  山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來,勢不可擋。

 、鬯劳鲈诤樗莫熜β曋斜平。

  死亡在洪水中逼近。

  哪句話寫得好?為什么?(簡短的語句渲染緊張的氣氛;采用比喻、擬人的修辭手法,富有藝術(shù)表現(xiàn)力)

 。2)理解:咆哮是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解勢不可擋

 。3)知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。

  (4)還有哪些句子寫出了洪水的兇猛?找出來說一說,讀一讀。(隨機(jī)理解詞語:跳舞、獰笑)

  小結(jié)過渡:當(dāng)洪水襲來時,村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)這是一座普通的橋嗎?不,這不是一座普通的橋,因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命,整個村莊的生命!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去

  三、總結(jié)全文,探究橋的含義

  1、課文中留給大家印象最深的是老漢的形象,為什么卻用橋為題?

  2、用自己的話來贊美老漢(老支書),并使用上橋字

  四、作業(yè):

  抄寫文中的比喻句和擬人句。

  板書設(shè)計:

  老支書(威信如山、形象如山、人格如山、精神如山)

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