人教實驗版五年級下冊語文期中測試試卷題目

　　一、 看拼音寫詞語。(10分)

　　xuàn rǎn sǎ tuō jí chí fàng sì jì mò

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shēn yín xiōng táng chān fú pēi tāi wǔ rǔ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、 給加點的字選擇正確的讀音。(3分)

　　首都(dū dōu) 為難(wéi wèi) 上大夫(dà dài)

　　咀嚼(jué jiáo) 吆喝(hē hè) 剝蓮蓬(bāo bō)

　　三、 把詞語補充完整。(4分)

　　隨( )所( ) 運( )自( ) 同( )于( )

　　絞( )腦( ) 翠色( )( ) 雪中( )( )

　　安居( )( ) 面不( )( )

　　四、 給下面句子中“大方”選擇合適的解釋。(2分)

　　大方：A.對財物不計較，不小氣 B.言談舉止自然，不拘束 C.樣式、顏色不俗氣

　　1、 這本書的封面設(shè)計很大方。( )

　　2、 這位電視節(jié)目主持人顯得很大方。( )

　　五、 寫出與畫線詞語意思相近的詞。(3分)

　　1、每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起……( )

　　2、天和地的界限也并不那么清晰，都是渾黃一體。( )

　　3、小金花你是多么剛強啊!( )

　　六、 選擇其中的兩個關(guān)聯(lián)詞寫一句話。(2分)

　　那么……那么…… 既……又…… 不管……總是…… 雖然……但是……

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________

　　七、 默寫古詩《舟過安仁》。(5分)

　　作者：___________

　　__________________________________ ______________________________

　　__________________________________ ______________________________

　　八、 按課文內(nèi)容填空。(17分)

　　1、忽然，像被_________________似的，遠處的________上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬________，_______________，像___________向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，________著，________著，在汽車左右與前面引路。________的草原________起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。(4.5分)

　　2、《古詩詞三首》中，兒童的形象惹人喜愛�！赌镣�》中是這樣描繪的：________________________，__________________________。《清平樂•村居》中是這樣描繪的：_____________________，______________________。(4分)

　　3、列車呀，請慢一點開，讓我們再看一眼____________________，讓我們在這曾經(jīng)______________的土地上再停留片刻。_____________，_______________!我們的心______________________。(2.5分)

　　4、孔指以示兒曰：“______________。”兒應(yīng)聲答曰：“______________。”小兒回答的這句話的意思是：_________________________________________(3分)

　　5、天行健，_________________________。(1分)

　　6、_________________________，無志空長百歲。(1分)

　　7、__________，白了少年頭，___________。(1分)

　　九、 讀下面的短文，選填恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?3分)

　　正午的陽光，從樹梢上傾瀉下來，染得每一片銀杏樹葉_______。一位穿紅衣服的小女孩來到樹林里，她是跟著爸爸特意到這兒來照相的。她的衣服太艷麗了，遠遠望去，就像_______。當(dāng)她靠在樹干上，微笑著拍攝下一張照片的時候，有一片葉子無聲地飄落著，_______，輕輕地落在圍巾上。

　　(1)好像一只金色的蝴蝶 (2)金光閃閃的小扇子

　　(3)都像一張金色的書簽 (4)一朵紅云在金色的樹海里飄動著

　　十、 課內(nèi)閱讀(6分)

　　爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

　　1、這段話選自《_______》，爸爸向孩子介紹了白楊樹的三個特點：_________、

　　______________、______________。

　　2、讀了這段話，我感受到了__________________________________________(2分)

　　十一、 課外閱讀(15分)

　　低頭與昂首

　�、俑惶m克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧?你知道嗎?這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。”

　�、诟惶m克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準則。

　�、垡恢Ц甙旱那�子，它的開端常常是低調(diào)的。這在音樂節(jié)上叫做“軟起首”，一開始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢?即使你再優(yōu)秀再有名，也沒有人愿意與你合作。

　　④低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去;一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應(yīng)聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味?”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味?”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。

　�、莞惶m克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢?

　�、薏唬�其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林;而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。

　　1.用“——”畫出本文的中心句。(2分)

　　2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。(2分)

　　逆來順受：________________________________________________________

　　悖論：____________________________________________________________

　　3.文中第①段中加點詞語“低頭”的含義是_____________________________;

　　第④段中加點詞語“低頭”的含義是_____________________________________(4分)

　　4.短文列舉富蘭克林的事例是為了說明_________________________________;列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說明______________________________________(4分)

　　5.文中說低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認為正是當(dāng)初他的肯“低頭”，才讓他日后有機會成為三軍統(tǒng)帥。結(jié)合本文，談?wù)勀銓Υ耸窃鯓诱J識的? (3分)

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________

　　十二、 習(xí)作(30分)

　　上課時，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認為兩人搞小動作，不專心聽講，當(dāng)眾點名批評了他們。下面是兩位同學(xué)受到批評后的兩種處理方式。

　　方式一：小欣受到批評后，認為老師冤枉好人，怒火中燒，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，于是沖突趨向白熱化……

　　方式二：小雨受到批評后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，誠懇地向老師說明情況。老師聽后，真誠地承認自己也有錯誤，并在下一節(jié)課上公開向小雨和小欣道歉。

　　讀了以上文后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對此想說的心里話……請你自己命題，寫你與老師之間發(fā)生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遺憾的。要求內(nèi)容具體，感情真實，表達順序清楚，語句通順，書寫規(guī)范。

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