《假如》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，朗誦自己喜歡的段落。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并體會(huì)識(shí)記生字詞的情感味。
3.快樂(lè)走進(jìn)個(gè)性化的閱讀詩(shī)歌之旅，體會(huì)詩(shī)歌的情與趣的魅力，感悟作者關(guān)愛(ài)自然、 關(guān)心他人的情感，并拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
營(yíng)造靜謐和諧的自然學(xué)習(xí)字詞的樸實(shí)學(xué)習(xí)氛圍及聲情并茂的朗讀意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、與課文內(nèi)容陪襯的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣入題
師：孩子們，假如你有一個(gè)夢(mèng)想成真的`心愿盒，你最大的心愿是什么?
孩子們，老師將你們的美好心愿收藏了，放進(jìn)心愿盒里了！有個(gè)善良的女孩，她也有自己美好的心愿，她還把這些心愿寫(xiě)成了一首小詩(shī)——放進(jìn)了咱們的課本里——這首詩(shī)的題目是——假如——（板書(shū)）
師：看到課題，你能帶上自己此時(shí)的心情讀讀嗎？
(板書(shū)課題：假如)
師：孩子，我聽(tīng)出了你的真切、你的向往、你的呼喚……讓我們一起帶著深情的祝愿讀讀課題吧�。R讀）
師： 這是一首特別感人的詩(shī)，它就藏在語(yǔ)文書(shū)的108頁(yè)，快捧起書(shū)，大家一起好好讀讀吧�。�(shū)）
看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最好？讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用上我們平時(shí)的圈劃標(biāo)的方法。
二、初讀課文，識(shí)字讀詞
師：孩子們，讀完了嗎？你關(guān)注生字朋友了嗎？
書(shū)上的小樹(shù)葉、小蘋(píng)果可以幫助你準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)生字呢，快和同桌一起讀讀吧！
師：看，我用馬良的神筆將這些生字寫(xiě)下了，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)先來(lái)試一試？
師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)讀一遍吧。
師：開(kāi)列小火車(chē)吧。哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)？
師：看，這些詞語(yǔ)，他們從課文里走出來(lái)，站成了一排，誰(shuí)來(lái)讀呢？假如你會(huì)讀你就站起來(lái)?yè)屩x！
課件出示：
1、縮著身子 輕輕嘆息 遙遠(yuǎn) 尋食 餓得哭泣
師：讀著這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？
師：就讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀吧。
師：讓我們來(lái)?yè)Q種心情讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。
課件出示
2、快活地成長(zhǎng) 操場(chǎng)上奔跑 草地上游戲
師：感覺(jué)怎樣？(孩子們鮮活感悟，體驗(yàn)進(jìn)步的驚喜)
好了，這些生字、詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了！
孩子們，你能告訴老師，比如：你在哪見(jiàn)過(guò)尋、良、體、場(chǎng)？
課件出示
3、尋、良、體、場(chǎng)、哭、食、雙、操（重溫識(shí)字學(xué)習(xí)方法）
你們多細(xì)心，老師相信你們將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字的！
你用什么方法記住了哭、食、雙、操字呢？
�。▽訉舆f進(jìn)，不經(jīng)意間讓孩子一次次達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）
三、品讀呤誦，感悟全文
師：孩子們，詞語(yǔ)回到詩(shī)歌里去了。那我們也能正確、流利讀讀課文了！讀讀、想想，小女孩用馬良的神筆畫(huà)下了什么？
1、課件出示：
光禿禿的小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)中嘆息。
兩只小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里，悲傷，還流著眼淚。
一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過(guò)窗戶(hù)望外面的世界……
他們多么需要幫助！ 看到這畫(huà)面，小女孩便畫(huà)下了——（太陽(yáng)、谷粒、好腿 板書(shū)）
師：看到這畫(huà)面，我很想讀讀這首詩(shī)了，孩子們，就讓我讀讀第一節(jié)吧！我讀得還可以吧？我剛才讀得時(shí)候，你為什么還縮著身子，你把自己當(dāng)成了一棵小樹(shù)嗎？
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