《灰雀》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會本課的生字、新詞。
2、理解課后的問題，有感情地朗讀課文。
教育：教學(xué)學(xué)生做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
發(fā)展：進一步發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
教學(xué)重點難點：
重點：聯(lián)系上下文，讀懂重點詞句。
難點：感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)，感染男孩子放鳥歸園的。
課前準(zhǔn)備：錄音帶、貼畫、投影片等
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點：
1、學(xué)會生字的音、形、義，通過和聯(lián)系上下文理解課后練習(xí)2的第1小題；
2、初知全文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，知道列寧非常愛鳥。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
師生共同看圖，復(fù)述第一段的內(nèi)容。
板：
灰雀
惹人喜愛
愛
列寧
二、學(xué)習(xí)2———12自然段，
1、想一想，究竟那只胸脯深紅色的灰雀哪兒去了呢？
讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說灰雀下落的幾種可能。
2、聽課文錄音，四人小組講座交流：那只胸脯深紅的灰雀哪兒去了呢？并找出有關(guān)的`詞句來說明自己的看法。
3、學(xué)生匯報，老師適時點撥，贊揚看法正確的一方，在閱讀過程中懂得抓住重點詞句思考；鼓勵看法錯誤的幾方，根據(jù)課文提出反駁。
板：
捉、放
孩子
�。◥坌模�
�。ㄕ\實）
4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得很認真，都把自己的見解發(fā)表出來，經(jīng)過剛才的分析，大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了，后來在列寧的教育下知道自己做錯了，就把灰雀放回來了，知錯能改，真是一個誠實的好孩子。
過渡：列寧是怎樣用愛心巧妙地啟發(fā)小男孩，使他變成一個誠實可愛的孩子的呢？我們回過頭來再讀讀2~9自然段。
5、讀一讀列寧與男孩的對話，想一想男孩回答列寧的問題時心里是怎樣想的。（學(xué)生自由讀）
6、師生分角色合作讀，讓學(xué)生評議，指導(dǎo)感情朗讀，加深體會，適時解決課后練習(xí)1、2題。
7、同桌分角色讀，指名分角色讀，配樂讀。
8、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，感情朗讀可以幫助我們加深對課文的體會，這也是一種學(xué)習(xí)方法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，課堂擴展（機動）。
課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景，這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想法說一說，能用上“歡蹦亂跳、自言自語”等詞語更好。
四、學(xué)生有感情地朗讀全文，質(zhì)疑：還有什么不明白？
五、談學(xué)生收獲，總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)：分角色把課文內(nèi)容演一演。
板書設(shè)計：
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