小學(xué)低年級留言條寫作教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
留言條寫作的傳統(tǒng)教學(xué)往往是直接講授寫作格式，學(xué)生反復(fù)練習。就教學(xué)生寫作而言，教學(xué)效果不是很好。在教學(xué)實踐過程中，筆者引入先進教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條。
2、讓學(xué)生學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
(多媒體出示)：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩�？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢、請同學(xué)們幫小明想想辦法。
1、討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
……
師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好、
(生紛紛認為生C的辦法好)
(繼續(xù)出示多媒體)：小明拿起紙筆，正準備干什么。
2、總結(jié)。
師：同學(xué)們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1、讓學(xué)生會說。
(繼續(xù)出示多媒體)：小明寫了起來。
師：同學(xué)們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢、請你們說一說。
(1)說一說。
生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。”
生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。”
……
(2)評一評。
師：同學(xué)們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢、
(生紛紛認為是生B的'說法)
師：對，留言條的內(nèi)容要求就是要簡單明白、有禮貌。
(3)鞏固。
師：下面，老師給同學(xué)們定一個內(nèi)容，請同學(xué)們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎、
(內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。)
(生說、評略)
師：同學(xué)們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2、讓學(xué)生會寫。
(繼續(xù)出示多媒體)：小明的留言條寫出來了。(略)
師：同學(xué)們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求、
(生答略)
師：同學(xué)們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號;第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌;第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
(1)寫一寫。
師：請同學(xué)們按照這四點要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容(媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。)寫成留言條。
(2)作品展示。(略)
(3)作品點評。(略)
三、延伸知識
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內(nèi)容請同學(xué)們練習。
(多媒體出示)：1、小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩�？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2、你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。
【小學(xué)低年級留言條寫作教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)留言條10-24
留言條作文12-07
小學(xué)語文寫作教學(xué)論文10-11
學(xué)寫留言條12-15
留言條作文(10篇)12-08
寫給老師的留言條08-28