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七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-26 11:44:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

  七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  Section A

  一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

  二、Teaching aims:

  1.知識(shí)目標(biāo):

  詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

  短語(yǔ):talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

  交際用語(yǔ):

 。1) What are you doing? --Im watching TV.

 。2) Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

 。3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

  (4)When do you want to go? --Lets go at 7:00.

  語(yǔ)法:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

  2. 英語(yǔ)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁,學(xué)會(huì)寫(xiě)英文信,能就現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

  3 .情感目標(biāo):通過(guò)合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事,啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn):"教學(xué)目標(biāo)"中的"知識(shí)目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。

  教學(xué)難點(diǎn):"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"的應(yīng)用。

  四、Teaching course:

  Step 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測(cè):

  根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞:

  1、My little brother is w_____ a letter.

  2、The students are c_____ the classroom.

  3、The boy is taking a photo with a c______.

  4、Are they w_____ for a bus over there?

  5、Hes r_____ a newspaper.

  小小翻譯家:

  1、talk about________ 2、a photo of________

  3、wait for________ 4、in the first photo________

  5、電話交談________ 6、踢足球________

  7、因…而感謝________ 8、許多圖書(shū)館_______

  Step2 情境導(dǎo)入

  Look at the pictures in P25 1a and write sentences

  Now its 6:00 pm. What are they doing?

  In picture A. She is talking on the phone.

  In picture B. ________________________

  In picture C. ________________________

  In picture D. ________________________

  In picture E. ________________________

  In picture F. ________________________

  Step3 自主探究

  1.以上練習(xí)的句子是什么時(shí)態(tài)?_______________________________.

  2.該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________.

  3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

  A、一般直接在動(dòng)詞后加______ ,如reading,watch_____, talk____ .

  B、以字母不發(fā)音的e 結(jié)尾的____________,如writing,come_______, make ____ .

  C、一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

  Step4 合作交流

  1.Make dialogues in pairs

  ---What are you doing?

  ---I am reading.

  MORE DIALOGUES:

  七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課以故事型教學(xué)為基礎(chǔ),在踢足球這種課余活動(dòng)的話題中學(xué)習(xí)對(duì)他人能力的提問(wèn)。能聽(tīng)懂并詢(xún)問(wèn)單復(fù)數(shù)物品。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在踢足球這個(gè)課余活動(dòng)的話題中,掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準(zhǔn)確讀音,及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

  2. 通過(guò)圖片提示和動(dòng)作輔助,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解故事內(nèi)容;通過(guò)師生互動(dòng),小組合作,能用正確使用的主體句式向他人詢(xún)問(wèn)能否做某事;通過(guò)聽(tīng)音模仿和情景表演等形式,能夠準(zhǔn)確表達(dá)課文中主體句式的情感。

  3. 能過(guò)學(xué)習(xí)踢足球這一語(yǔ)境,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.詞匯:soccer ball,soccer shoes,play soccer

  2.句型:Can you play soccer? Yes, I can.

  教學(xué)難點(diǎn):

  1. 單詞soccer:soc-cer

  2. 單復(fù)數(shù)句型的區(qū)分與應(yīng)用

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、人物頭像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身導(dǎo)入

  1. 歌曲熱身:I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。

  2. 利用歌曲,詢(xún)問(wèn)學(xué)生能做的事情,過(guò)渡復(fù)習(xí)舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現(xiàn)的方式,讓學(xué)生猜球。

  二、新知呈現(xiàn)

  初聽(tīng)課文:由“猜球”游戲,過(guò)渡到本課課文,帶著問(wèn)題“What do they want to do?”初聽(tīng)課文,同時(shí),教師配相應(yīng)的動(dòng)作,幫助學(xué)生理解課文大意。

  三、新知學(xué)練

  1. 根據(jù)初聽(tīng)課文的任務(wù),再利用動(dòng)作,讓學(xué)生明確play soccer的含義,并利用不同的圖片進(jìn)行短語(yǔ)讀音的操練。

  2. 精聽(tīng)學(xué)說(shuō):帶著問(wèn)題“Does Robo know them?”精聽(tīng)課文。

  (1)學(xué)說(shuō)soccer ball:利用角色轉(zhuǎn)變,練習(xí)讀音,以及單數(shù)問(wèn)句和回答。

 。2)學(xué)說(shuō)soccer shoes:利用詞卡,開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音,以及復(fù)數(shù)問(wèn)句和回答。

 。3)通過(guò)Yes!和Sure!的回答對(duì)比,讓學(xué)生充分理解Sure!的強(qiáng)烈語(yǔ)氣和情感,同時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變練習(xí)。

  3. 學(xué)練新單詞:soccer

 。1)喚醒舊知:dog-hot-box-soc

 。2)拼讀規(guī)律:soc _ _ _,學(xué)生猜測(cè)后三個(gè)字母。利用課件,從前一個(gè)音節(jié)中的c,再分出一個(gè)字母c后,再增加字母組合er。

  4. chant小結(jié)

  四、新知鞏固

  1. 聽(tīng)音跟讀,強(qiáng)化語(yǔ)音要點(diǎn)。

  2. 分角色朗讀課文。

  3. 分小組表演課文,并展示。

  五、新知應(yīng)用

  1. 鞏固游戲:學(xué)生在標(biāo)有數(shù)字1-6的足球中,選擇一個(gè)數(shù)字完成任務(wù),任務(wù)以鞏固新知為主。

  2. 延續(xù)最后一個(gè)任務(wù):根據(jù)短片內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話,并進(jìn)行角色扮演。

  六、總結(jié)作業(yè)

  1. 總結(jié):在眾多運(yùn)動(dòng)圖片中,學(xué)生自由選擇,并表達(dá)能做的運(yùn)動(dòng)。

  2. 作業(yè):

  聽(tīng):聽(tīng)一聽(tīng)第六課P44錄音,每天5-10分鐘。

  讀:讀一讀第六課P44課文,要注意課文中人物的情感。

  寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)1-3個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課向同學(xué)和老師提問(wèn):Can you…?

  教學(xué)反思:

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如何能夠讓他們?cè)谑煜さ呐f知識(shí)里,學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容,并且能等到更高程度的提高,成為我這一節(jié)課的主要目標(biāo)。我認(rèn)為有以下幾處亮點(diǎn):

  一、利用歌曲、猜圖游戲和TPR教學(xué)法讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

  二、語(yǔ)言操練方法多。力求用不同的形式,達(dá)到這一目的,操練之后,從學(xué)生課堂上反饋的效果還是很明顯的,尤其是本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個(gè)短語(yǔ)和soccer一詞的拼寫(xiě),班級(jí)95%以上的學(xué)生都能夠正確拼寫(xiě)和使用。

  三、設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生們積極參與其中。比如,我設(shè)計(jì)了“打地鼠”游戲,在游戲過(guò)程中,學(xué)生們的注意力非常集中,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與游戲的積極性,而且還有效地鞏固了新知。

  四、把情感融入課堂教學(xué)中,用TPR教學(xué)法告訴學(xué)生Sure, I can. 的語(yǔ)氣要比Yes,I can.的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。

  板書(shū)設(shè)計(jì): Lesson 6

  What’s that? It’s soccer ball.

  What are they? They are soccer shoes.

  Can you play soccer?

  Sure, I can.

  七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材分析

  本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢? 使學(xué)生在熟悉物品名稱(chēng)的基礎(chǔ)上,用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置, 能用where 問(wèn)句及一般疑問(wèn)句提問(wèn)并回答, 并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱(chēng)代詞they 的用法。本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,學(xué)生有認(rèn)同感。因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上, 要做到貼近學(xué)生真實(shí)生活,包括學(xué)校生活、家庭生活等,以引起學(xué)生的共鳴和興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性,主動(dòng)自覺(jué)地融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去。

  學(xué)情分析

  1.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能和教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。

  2.能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

  3.學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題;

  4.通過(guò)小組對(duì)話,討論,調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助,樂(lè)于與他人合作的精神。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):掌握下列單詞及句型 :

  table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

  Where’s ….? It’ s on /in/under the…

  Where are …?They are in/on/underthe…

  能力目標(biāo):

  1.能用where句型對(duì)物品位置進(jìn)行提問(wèn)和回答。

  2.能用方位介詞in/on/under描述物體的位置。

  情感目標(biāo): 能自覺(jué)擺放好自己的物品,養(yǎng)成整潔干凈的好的生活習(xí)慣。

  教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.新單詞:table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

  2.用where句型對(duì)物品位置進(jìn)行提問(wèn)

  3.用方位介詞in/on/under描述物體的位置

  難點(diǎn):

  1.用where 句型對(duì)物品位置進(jìn)行提問(wèn)

  2.答語(yǔ)中單數(shù)和復(fù)數(shù)情況的使用

  七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;

  4、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;

  5、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

  總之,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的'過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

  二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析:

  本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視,他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練,連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力,年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺(jué)性很差。

  另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后複習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。

  三、奮斗目標(biāo):

  鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(zhǎng),努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

  四、具體措施:

  1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養(yǎng)語(yǔ)感。

  2.每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。

  3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

  6.關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

  五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度:

  第一周-第三周:開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

  unit 1-unit 2 階段性檢測(cè)

  第四周—第五周:unit 3-unit 4 階段性檢測(cè)

  第六周—第七周:unit 5-unit 6 階段性檢測(cè)

  第八周-第九周:review unit 1-unit 6 期中複習(xí)階段

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