第14課盲人摸象教學設計

　　14．盲人摸象

　　教學目標：

　　1． 認讀本課生字9個，會寫8個，《盲人摸象》。

　　2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能與同學交流自己對這個成語的理解。

　　3． 懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經驗妄加推測。

　　教學重點：學會本課生詞，復述課文。

　　教學難點：懂得成語“盲人摸象” 這個成語的意思。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題

　　問：“盲人”是指什么樣的人？他們感知事物的方法與我們不同，他們摸象的結果怎樣？

　　二．范讀課文

　　三．自讀課文，找出本課生字詞語。

　　四．學習生字

　　1．xiā mō máng bò ji chà tǎn

　　瞎 摸 象 簸 箕 差 坦

　　zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù

　　陣 奶 好 妹 媽 柱

　　2．指導學生借助注音認讀生字詞，注意“簸箕”第二個字讀輕聲。

　　3．從課文中找出幾個讀輕聲的詞讀一讀。

　　4．小組討論交流，如何記住這些字。

　　5．小組匯報，并提出疑難字，師重點指導。

　　6．從課文中找出生字組詞，讀一讀。

　　五．學寫生字

　　1． 本課有四個“女字旁”的字，指導學生寫好“女”字旁，（“女”字旁要寫得窄些，最后一筆是“提”要在橫虛線上起筆，且不要出頭。

　　2． “盲”和“瞎”字部首相同，但位置不同，“盲”字是上下結構的字，“目”要寫得略扁一些；“瞎”字是左右結構的字，“目”要寫得窄一些。

　　六．讀課文

　　七．作業(yè)：抄生字3遍，讀課文。

　　第二課時

　　一．指名分段讀課文

　　說一說文章寫了什么事？（文章記敘的是五個盲人根據自己摸到的大象身體的不同部位，都以為自己所摸到的部分，就是大象的樣子他們各執(zhí)一詞，爭論半天也沒弄清大象的樣子，小學二年級語文教案《《盲人摸象》》。

　　文章一共幾個自然段？（5個自然段）

　　二．學生自讀課文，填寫表格

　　1． 投影

　　五個盲人

　　摸象的哪個部位

　　結論

　　第一個盲人

　　象牙

　　好似大蘿卜

　　第二個盲人

　　象的耳朵

　　像個大簸箕

　　第三個盲人

　　象腿

　　跟大圓柱子差不多

　　第四個盲人

　　象的后背

　　像平坦的.床

　　第五個盲人

　　象尾巴

　　像一條繩子

　　2． 根據表格內容，指導學生練習說話：誰摸到了大象的什么部位，得到了什么結論。

　　3． 指導朗讀，讀出人物不同的語氣。

　　4． 指名朗讀最后一自然段。

　　① 理解“爭論”的意思。（爭執(zhí)、討論）

　�、� 思考：為什么這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”，誰也沒弄清楚大象是什么樣子？

　　（引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的，但這都只是大象身體的局部，都是片面的，從而使學生領悟中心；看問題不要片面或只憑自己的經驗妄加推測。）

　　5． 設計情景：現在，你是一個旁觀者，體會對他們說些什么？（鼓勵學生根據自己的感悟，大膽發(fā)表自己的意見。）

　　6． 教師小結。

　　三．組內練習朗讀，根據內容進行表演。

　　四．作業(yè)：1、讀課文 2、搜集帶有數字的成語

　　第三課時

　　一．朗讀課文

　　二．默寫字詞

　　三．成語比賽，看誰記住了帶有數字的成語多。

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