關(guān)于《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�、偎僮x課文，能概述課文內(nèi)容。
�、趯W(xué)習(xí)并掌握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
③理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ) ，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
四、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，不但說(shuō)明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，先說(shuō)云是天氣 變化的“招牌”，再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是 本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說(shuō)清楚，最后說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、精心導(dǎo)入
用大屏幕(超鏈接導(dǎo)入視頻)展示空中的云的各種景象，引出課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題
①速讀課文，能概述課文內(nèi)容。
�、趯W(xué)習(xí)并掌握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō) 明的寫(xiě)法。
�、劾斫庹f(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。
3、 感知內(nèi)容
�、贆z查預(yù)習(xí)中的字詞。
�、谡�(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文。
�、壅�(qǐng)仔細(xì)看問(wèn)題，再讀課文并小組討論。
問(wèn)題組：a．全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。b．文章的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？
學(xué)生討 論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系�；舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云 的作用，再說(shuō)明云和天氣的 關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的.光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識(shí)天 氣的目的。
4、研讀賞析
①教師導(dǎo)學(xué)
科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。
②自主探究
出 示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。
在閱讀中思考：a．共有幾種類型的云？ b．表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了？巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。
學(xué)生討論填表后 ，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過(guò)表格的填寫(xiě)可以看出，作者抓住了說(shuō)明事物的特征——云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序——總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方 法。例如：分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來(lái)可稱為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
③合作探究
a．能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？
b．能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎？為什么？——體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
④反饋交流
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。
⑤討論探究
學(xué)了怎樣看云識(shí)天氣，聯(lián)系你的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的意義。
⑥收集有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活方面的諺語(yǔ)
⑦知識(shí)回顧
你學(xué)到了什么？
語(yǔ)言方面：
寫(xiě)作技巧方面：
科學(xué)知識(shí)方面等：
總結(jié)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說(shuō)清楚，并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。
5、布置作業(yè)
用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué) 們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
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