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《白樺林的低語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-13 13:23:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《白樺林的低語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

  教材分析:

《白樺林的低語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

  這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。用樸實(shí)的語(yǔ)言,贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品味文章飽含深情的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。

  2、學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

  3、采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

  2、品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。

  教學(xué)用時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》,在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部,還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺,那里群山起伏,森林茂密,長(zhǎng)著大片的原始森林,是名符其實(shí)的林海,今天,讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、指名讀課文,正音。

  2、自讀2-8自然段,思考:作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的?

  三、講讀課文。

  1、自讀課文,思考:按文章內(nèi)容,全文可分為幾段?

  2、討論。

  四、講讀第二段。

  1、指名讀,思考:

  我走進(jìn)白樺林,樣子是怎樣的?有什么感覺(jué)?這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的?

  2、第二、三自然段從整體上描寫(xiě)大興安嶺的景色,讀一讀,并展開(kāi)聯(lián)想。

  3、齊讀第二段。

  五、講讀第三段。

  1 、自讀這一段,思考:我為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去?(因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn),甘愿犧牲的林木工人。)

  2、討論交流。

  3、自讀第五自然段,思考:林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)?

  作業(yè)布置:

  1、抄寫(xiě)好詞、好句。(必做)

  2、背誦自己喜歡的句段。(選做)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  二、講讀第三段。

  1、自讀第三段,思考:

  為什么說(shuō)林木工人那顆純潔的心,?能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?

  2、討論交流。

  (鼓勵(lì)發(fā)言)

  3、朗讀第三段。

  4、歸納第三段的段意。

  三、自讀課文第二段,思考:

  作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的?(B生答)

  四、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的?

  個(gè)人思考后討論交流。(A、B生答)

 。ㄗ髡呓Y(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫(xiě),邊寫(xiě)景邊抒情;借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法,抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。)

  五、有感情地朗讀課文。

  讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。

  作業(yè)布置:

  1、完成課后練習(xí)。(必做)

  2、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  白樺林的低語(yǔ)

  看林人 堅(jiān)守 崗位

  無(wú)私奉獻(xiàn) 默默守候

  教學(xué)反思:

  1、學(xué)習(xí)本課的'重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人,更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者們,課后,可組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)我身邊的守林人的主題隊(duì)會(huì),為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

  2、學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,他們成了課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。交流中著重引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字談體會(huì)、感情讀,不僅體會(huì)作者對(duì)手林人的真情實(shí)感,而且掌握文中表達(dá)感情的方式,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

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