我的讀書生活教師優(yōu)秀征文
讀書是最美的，“善讀書者，則覺一切聲色貨好之處，無不可于書中得之也“，接下來CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)淼氖俏业淖x書生活教師征文，歡迎大家閱讀借鑒。
【我的讀書生活教師優(yōu)秀征文一】
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”與書為友已四十余載，人常說書乃寂寞友，但我卻從不覺得生活孤單與乏味，正如張恨水所言：“善讀書者，則覺一切聲色貨好之處，無不可于書中得之也。”
讀書，不必刻意安排時間，亦不必在意地方，只要想讀就好。
周末午后，陽臺上灑下一片暖陽，此刻一卷在手，閑適靜美，若眼前小幾上再有一杯霧氣氤氳繚繞的香茗為伴，那是神仙也不換的。
看電視劇的時候，常常會插播廣告，我會信手抄起一本閑書，讀不到兩頁，廣告即可過去，于是繼續(xù)追劇。
晚間睡覺前，開了臺燈，躺在床上，舒展筋骨的同時再讀幾頁文字，仿佛是最好的安眠催化劑，不久就能進入夢鄉(xiāng)，且心緒靜和，呼吸綿長，無夢靨纏身。
鄉(xiāng)下閑居的日子讀李清照和辛棄疾，都市嘈雜就讀讀三毛和席慕容的東西。教書育人是我的日常，除了一些必讀的業(yè)務書籍之外，蜻蜓點水般讀點小令、雜文隨筆，整個人變得更有精神。秋日有菊的時候，讀陶淵明的詩，春和景明之時，讀讀《紅樓夢》與《牡丹亭》，遇到大雪漫天，直接縮進暖暖的被窩，一本仙俠小說看得昏天黑地、廢寢忘食。有時候忽然想做做菜，于是一本圖文并茂的菜譜也能翻閱半天，但多數(shù)時間菜沒做出來，自己卻如赴了一場盛宴般飽足，認為“畫餅充饑”也是可以行得通的。
繁忙勞累的時候，最好的調(diào)節(jié)是讀散文，郁達夫的也好，冰心的也罷，在那些文字中徜徉，生活仿佛停滯在時間的流里，繁星、睡蓮、江南、黑白泛黃的舊照片，這些似乎遙遠的事物重疊間雜在記憶深處，親切熟稔，觸摸如水，日子也輕松美好起來。
翻閱服飾類的雜志是一種消閑，釋然心情的同時又能提高自己的衣品，何樂而不為?帶彩色圖片的童話類書籍我也不放過，也許是彌補童年讀書世界的缺失，也許在骨子里根本還是一個孩子，或也許真正需要這樣干凈至極奇幻之極的讀本。
偶爾會情緒低落，莫名惆悵，這時候讀讀蘇東波的詞和王維的詩，人一下子變得安靜豁達，感覺萬物都充滿禪意和深遠，有一種“心隨白云長自在，意如流水任東西”的透徹。
沒有計劃，更無目標，讀的書多而雜亂，什么天文地理、生活百科、名人軼事、醫(yī)理八卦等全然不拒。曾經(jīng)有一段時間，抱著一本厚厚的《新華詞典》竟也讀得有滋有味，偶爾接觸到陌生的漢字，了解某些詞匯的意思，越看越覺得自己需要成長，需要壯大，仿佛化作田間一棵茁壯的向日葵，頭向著藍天陽光，根須恣意舒展，吮吸大地的營養(yǎng)，痛快至極。對于那些年代久遠，艱澀難懂的古典文籍，我常常懷著深深的敬慕，懊惱自己無福消受，遺憾地把它們束之高閣，但總?cè)滩蛔∮媚抗庖槐楸橛|摸。
如此這番，久而久之，自己與文字結(jié)下了某種奇怪的情分，哪怕地上隨便扔的一頁書紙，我都會悲憫這些承載一定使命的方塊字遺落風塵被任意踐踏的命運。
“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”與書為伴，恬淡從容間往往風月無邊，我一路走，一路欣賞。
【我的讀書生活教師優(yōu)秀征文二】
本學期的“共讀一本書”活動，我們選讀的是四川省成都市武侯區(qū)實驗中學校長李鎮(zhèn)西的《每個老師都是故事》，這本書很有特色，這位具有真性情的名師，敘說了他們學校60位老師的精彩小故事，于是產(chǎn)生了60多篇生動的.教學案例。這里沒有夸張，有的只是平時教學中的點點滴滴，書中李鎮(zhèn)西把自己當作“大班主任”，深入學生群中，和學生聊天，了解學生眼中的老師，有的是其他老師提供的素材以及他對老師們的了解。雖然我還沒有讀完，但其中一些同行的教學經(jīng)歷，為我在教學工作中遇到的問題，指引了方向，提供了經(jīng)驗。下面我來和大家分享一下這本書對我的啟發(fā)。
讀書是教師最大的修煉。博覽群書，開闊眼界，這樣才能豐富自己的內(nèi)心世界和知識儲備。讀書是為了求知，增加底氣。李鎮(zhèn)西是個愛閱讀的人，在他的倡導下，學校老師們讀書蔚然成風，我也在文章中看到老師們多次提到了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，教師要多從書中尋找智慧，方法。不看書，就缺少文化底蘊，沒有文化積淀，我們就只是教材教參思想的操控者，這樣的課堂缺少生氣。
我很敬佩書中第2章提到的鄒顯慧老師，經(jīng)她接手的“差班”必然發(fā)生神奇的變化。鄒老師在轉(zhuǎn)化后進生方面有令人佩服的本領，她認為，對“后進生”要用放大鏡去尋找其優(yōu)點，用“挖土機”去挖掘其智慧。對他們要多表揚，少批評，即使要批評，也最好讓他們自我批評。我從教以來，也是中途接班，當了兩次“后媽”，班里總是出現(xiàn)一些讓人頭疼的孩子，書中鄒老師會把轉(zhuǎn)化后進生看成了自然而然并且富有情趣的生活常態(tài)，面對他們要做到最根本的兩點：表揚和尊重，這是愛的體現(xiàn)。
愛學生是師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛就沒有教育，我校也提倡“以愛育人”的理念。但我有時候缺乏耐心，就會有那種“恨鐵不成鋼”的負面情緒，我想我以后要更包容一些。我們班小凱同學，他是個讓我很頭疼的小家伙，自覺性特別差，磨蹭是他最大的問題，字跡就更不敢恭維了，有時課堂我需要花費很多時間管理他，這樣下去也不是辦法，畢竟還有其他的學生在等我，我開始學著鄒老師的方法：表揚。“放大鏡”、“挖土機”我都用上，任何人都希望聽到真誠的表揚。有次上午第四節(jié)的作業(yè)，他還是沒有懸念的剩著，放學后讓他留下來補，他竟然沒有再磨蹭，完成的作業(yè)，雖然保量不保質(zhì)，但我隨即表揚他，夸他很積極。
最近正值期末復習階段，昨天下午舉行了語文測試，介于上次期中考試，他的磨蹭貪玩導致他交了大片空白試卷，在我的敦促下，他竟然認真地把會做的都寫上了。我又一次表揚了他，雖然他現(xiàn)在還是會老毛病舊犯，但教育本來就是慢的藝術，我需要更多的耐心。從鄒老師那里我學到了，批評教育時不能在班里或當著其他老師的面，要尊重學生的自尊心，即使把他叫教室外面也行，不要把他搞的灰溜溜的。轉(zhuǎn)化后進生要運用智慧，不能粗暴，不能急躁。我想鄒老師的這種智慧，也一定是從書中學習，并實踐才練就的絕招。批評和表揚總是并存的，但還是多些表揚吧。
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，多讀書可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力，提高我們解決問題的能力。哲學上講量變引起質(zhì)變，說的應該就是大量閱讀，廣泛閱讀，積少成多，厚積薄發(fā)。那就讀起來，行動起來，從書中汲取知識和經(jīng)驗，這樣才能面對學生的奇思妙想時能應對自如，轉(zhuǎn)化后進生游刃有余，瀟灑自如，為自己的課堂教學增光添彩。
【我的讀書生活教師優(yōu)秀征文三】
“理想的書籍是智慧的鑰匙。”法國啟蒙思想家、教育家盧梭“構思二十年、撰寫三年”而成的教育著作《愛彌兒》就是這樣一本理想的書籍，可謂“博大精深，字字珠璣”。在這本書中，盧梭將愛彌兒的教育分為四個時期，并詳細論述了各個時期的教育內(nèi)容和方法。他強調(diào)，教育兒童必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，否則就會導致不良后果。因為“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成一批年紀輕輕的博士和古板的兒童”。熱愛孩子，讓孩子自己長大，構成了這部奇特的教育學巨著的精髓，這不但在當時沉悶壓抑的封建教育環(huán)境中如空谷足音，即使在今天，對于我們的教育者，依然具有莫大的啟示。散布在書中的精華，至今讀來仍有振聾發(fā)聵之感�，F(xiàn)將我感受最深的幾點拿出來與大家共享。
愛護兒童，讓他們擁有快樂的童年
不要剝奪了孩子快樂的童年，要培養(yǎng)他們天真爛漫的本能。
在萬物的秩序中，人類有它的地位;在人生的秩序中，童年有它的地位，即應把成人當作成人，把孩子當作孩子。這段話對于今天那些急于成龍、成風的父母來說，依然有著很大的警示意義。讀到這個地方，我不禁想起了在幼兒園見習的一幕：某大班里，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地做完了拼音練習。我側(cè)身看了看旁邊的一個孩子，她還有兩頁沒有做呢!我不禁替她著急起來，催她道：“別的小朋友可都做完了，你得抓緊時間啊!”沒想到她仍是一副不為所動的樣子，隔了一會，只聽她說了一句：“這個幼兒園，可把我折磨死了!”我聽了不禁為之一震，只聽她又接著說：“為什么要一遍遍寫拼音呢?有的小朋友不寫拼音也能考上大學呀!”面對孩子，我能對她說些什么呢?說學拼音的重要性嗎?說沒有小朋友可以不學拼音就能考上大學嗎?我只能無言以對。當時我才真正感覺到原來自己對孩子的了解是那么少。孩子的童年沒有了歡樂，有的是無盡的苦惱。“為什么要讓那轉(zhuǎn)眼即逝的歲月充滿悲傷與痛苦呢?你們絕不要剝奪大自然給予他們的短暫的時間，否則你們會后悔不及的：一到他們能感受人生的快樂，就讓他們?nèi)ハ硎?不管上帝何時召喚他們，你們都不要讓他們沒有嘗到生命的樂趣便死了。”盧梭在當時便向家長大聲疾呼，要給孩子快樂的童年，可到現(xiàn)在，孩子的童年卻變得越加不快樂。“不要讓孩子輸在起跑線上”成了每位家長、老師信奉的真理，于是幼兒園要學習小學的知識，家長為孩子報各種興趣班、輔導班，方方面面都想到了，唯獨沒有想到為此付出的代價是孩子一去不復返的童年!
【我的讀書生活教師優(yōu)秀征文】相關文章：
2017我的讀書生活教師征文07-05
我的讀書生活教師征文2000字06-29
教師讀書優(yōu)秀征文范文02-04
我的讀書生活征文1000字06-29
我說我的寒假生活征文「優(yōu)秀篇」02-11
教師讀書征文02-16
教師的讀書征文01-21
2017關于我的讀書生活教師征文07-05
讀書征文優(yōu)秀范文02-13