我心中的好老師征文
老師像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但發(fā)一分光,散一分熱,照亮了別人,耗盡了自己。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的范文,歡迎閱讀。
例文一:我心中的好老師征文
說起好老師,在我心中總有一個揮之不去的影子,她就是我們的語文老師——肖春華老師。
她猶如一名“護(hù)花使者”,培育著我們這些花一樣的孩子;猶如一只蠟燭,點燃我們心中希望之燈;猶如我們的知己,讓我們在友愛的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。肖老師愛我們,把我們當(dāng)成自己的孩子。
肖老師是個才女,喜歡詩,像是從詩的王國里出來的精靈。特別愛用詩教育我們。平時遇上什么事,她總是借詩詞妙語,引導(dǎo)我們、教育我們,讓我們佩服得五體投地。當(dāng)我們貪玩忘了學(xué)習(xí)時,她就在作業(yè)本上批著:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”當(dāng)我們跟媽媽鬧別扭時,她的話會在耳畔響起:“誰言寸草心,報得三春暉。”
她愛詩,也讓我們背詩。每周星期一,她準(zhǔn)會把這周要背的詩寫在黑板上,什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過。在她的鼓勵和賞識下,激起我背詩記詞的興趣,F(xiàn)在我會背很多詩,如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》,杜甫的《登高》,李商隱的《錦瑟》,張若虛的《春江花月夜》……
她對詩有著獨特的理解,她對我們班同學(xué)說:“學(xué)海無涯樂做舟。”同學(xué)們一聽,不解地說:“肖老師,應(yīng)該是學(xué)海無涯苦做舟。”她笑著說:“學(xué)習(xí)是一件愉快的事,要用快樂的心情來對待學(xué)習(xí),所以我把‘苦’改成‘樂’字。”她對我們的愛正如《春夜喜雨》里描寫的一樣:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”當(dāng)我們憂愁時,她輕輕地走過來,分擔(dān)我們的憂愁;當(dāng)我們落后時,她又鼓勵我們,別泄氣喲,加油!當(dāng)我們寂寞時,她又給我們講故事、講笑話、暢談天下。天涼了,她向我們問寒問暖,讓我們注意身體,防止感冒呀……
她決不會死板地上一節(jié)課,講著講著,突然冒出一段笑話,她用精彩的語言、奇妙地思路,吸引著我們。她總是那樣笑著提問,她提的問題新奇而有趣,我們一個都不愿放過,總是把手舉得老高,等待著她點我們……就這樣,不知不覺下課鈴響了,我們還以為聽錯了,總想多上一會兒。在每節(jié)語文課上,我總是仔細(xì)聽清她講的每一個細(xì)節(jié),一個也不過。她的課成了我們的一種享受!
“得遇名師,三生有幸。”我希望在我的人生道路上,能多遇到這樣的好老師,有她們呵護(hù)著、教育著,把我培育成為一個有用的人。
例文二:我心中的好老師征文
在板粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護(hù)中,多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中啊! ——題記
一個人靜靜地坐在書桌前,望著相片上老師那和藹可親的臉,心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜,往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......
朱老師,我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐,但比姐姐更關(guān)心我們;似媽媽,但比媽媽更慈愛;似奶奶,但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次,我們班上有一位同學(xué)過生日,朱老師知道了,就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后,很是感動,眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福,最后我們一起唱生日歌。在那時,我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了,只是一起玩的忠實同伴,共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點就是上課語言幽默,形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課,對于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板,而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課,愛上作文課。有一次上作文課,朱老師走上講臺沒告訴我們是作文課,而是問我們:“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“喜歡!”“那好,我們一起來做個小游戲。”朱老師面帶微笑地說并在黑板上畫了一幅畫,“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了,她急得哇哇大哭,我們班的學(xué)生都是有愛心的`學(xué)生,我們幫小女孩兒的鼻子找回來,看看我們誰最能干,能把眼睛蒙上,把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落,同學(xué)們都高高舉起手,如同小樹林一般,個個都爭先恐后地說:“我來!我先!”看吶,同學(xué)們有的貼歪了,有的貼到了嘴上,有的根本沒貼到臉上......其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中,一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡,但老師打住了學(xué)生,說:“由于時間關(guān)系,不能讓每個學(xué)生都這樣來玩,不如這樣,我們先把這次活動寫下來,可以寫已發(fā)生的場面,同學(xué)們的表現(xiàn)、心情,也可以設(shè)想場面和你們自己的表現(xiàn)、心情。”“行!”同學(xué)們都拿起筆來,刷刷地寫起來,令人頭痛的作文課,卻變得簡單而開心!
老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像園丁,細(xì)心培育我們這些祖國的花朵;老師像一顆閃爍的繁星,照亮了我們的錦繡前程......慢慢關(guān)上記憶的抽屜,將記憶永遠(yuǎn)的鎖住!
例文三:我心中的好老師征文
從一年級到現(xiàn)在,教過我的共有18位老師。但給我印象最為深刻的是教過我語文的宋老師。
宋老師,是以前我的語文老師。他中等個兒,那削瘦的臉上戴著一副大大的眼鏡,一看就知道是一個有文化知識的人。
宋老師上課讀課文給我們聽,那聲音抑揚(yáng)頓挫,講得有聲有色,讓我們進(jìn)入知識的海洋中,遨游在學(xué)中玩,玩中學(xué)的世界里,讓人回味無窮,是人感受到語文很簡單,知識豐富。
宋老師授課靈活,讓我們看圖說話、探索寶藏……讓我們插上了想象的翅膀,進(jìn)行豐富的構(gòu)思。使我們覺得寫作文不在困難,能夠立即筆下生花、妙語連珠,讓那個字兒一個一個從腦海里蹦出來,在也不用為寫作文而感到煩惱。
記得有一次,我的值日生的牌子爛了,我怎么也弄不好,我急得快要哭了。宋老師就走了過來,問我怎么哭了,我說我的值日生牌子爛了,修不好了。宋老師就立即把我的牌子拿去修了。只見宋老師用力地擰著,頭上冒出了豆大的汗珠,一顆一顆滴了下來。那眼睛,緊緊地細(xì)瞇著,那臉漲得通紅,真像一個紅蘋果。過了一會兒,宋老師把牌字還給了我,還風(fēng)趣地對我說:“陳雪菲,你的牌子不要再爛了,不然你宋老師我可要又變成一個紅蘋果啦!”說完,輕輕地刮了一下我的鼻子。
俗話說得好“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”是啊,宋老師,您是一位出色的靈魂工程師,沒有辜負(fù)任命的期望,培養(yǎng)出了一批又一批革命事業(yè)的接班人。您是粉筆,犧牲了自己,留下了知識;您是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;您是春蠶,奉獻(xiàn)了自己,裝飾了別人;您是園丁,不辭勞苦,培育了小花。
啊,宋老師,我忘不了您!
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