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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書

時間:2022-11-11 12:17:05 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

2017大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書

  2017大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書一

  今天,如果你不生活在未來,那么,明天你將生活在過去!

2017大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。人生就是過河卒子,只進(jìn)不退!

  生命清單,其實就是人生計劃。一個人如果沒有規(guī)劃好自己的人生,且不清晰自己的目標(biāo),即使他的學(xué)歷很高,知識面很廣,那么也只能是一個碌碌無為的平庸之人,又或者只能一輩子做別人的跟班,做一個等著時間來把自己生命耗盡的人。生命清單是必需的,它能使人樹立一種精神、理想和追求。

  所以,我要策劃自己的人生,正確對待自我,成功地發(fā)現(xiàn)自我,客觀地分析自我,圓滿地超越自我。

  (一)自我剖析

  1.我的簡歷(略)

  優(yōu)點(diǎn):樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)

  愛好:桌球,羽毛球,書法,寫小說,看電影

  2.自我分析

  個人特征:我的控制欲強(qiáng),希望控制生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,喜歡按照自己的想法來行事;我很自信,對待每一件事都充滿信心,決定有能力將它做好,且做事有始有終,堅持到底;我很內(nèi)向,在同學(xué)和親人面前總是有所約束,不敢在大眾面前顯示自己的能力,顯露自己的理念;我對未來充滿了美好,相信自己將來一定有所作為。

  人際關(guān)系:我平時喜歡與人交往,以誠待人。和同學(xué)相處采用“等邊三角,中心突出”的政策,所以從小到大和同學(xué)朋友都保持良好的友誼,尤其是好多個知心朋友,更是經(jīng)常保持溝通聯(lián)系,這是我非常巨大的財富。

  價值傾向:我渴望能力能受到肯定,有強(qiáng)烈的掌控支配欲,希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀,并通過在大學(xué)的學(xué)習(xí),使自己具備良好的的價值傾向。

  3.同學(xué)分析

  優(yōu)點(diǎn):待人真誠,隨和,有一定的親和力;學(xué)習(xí)積極,勤奮刻苦;生活樂觀,向上;有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

  缺點(diǎn):不善于言辭,性格慢;處理問題不果斷,考慮事情不全面。

  4.家長分析

  優(yōu)點(diǎn):懂事,為人誠實,心地善良;學(xué)習(xí)勤奮,不怕挫折。

  缺點(diǎn):不喜歡講話,容易發(fā)脾氣。

  (二)環(huán)境分析

  1.家庭環(huán)境分析:

  家庭成員不多,是一家五口——相對輕松的家庭環(huán)境給我提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境.由于兩位哥哥都已成家,只剩下我一個還在讀書,所以父母對我的期望很高。爸爸媽媽都是農(nóng)民,社會閱歷淺,但他們的行為處事教會了我很我做人、做事的道理。還有哥哥的幫助給了我極大的鼓舞,雖然家里并不富裕,且現(xiàn)在家里人連連出事,帶給我很大的精神壓力,但是我會努力去實現(xiàn)他們對我的希望.

  2.學(xué)校環(huán)境分析:

  高校的核心工作是培養(yǎng)人才。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的。進(jìn)入二十一世紀(jì),世界發(fā)展的基本趨勢是全球化與多元化的同步加劇,知識化與信息化的.全面展開。這一時代特征是我們確立科學(xué)的培養(yǎng)模式的根本立足點(diǎn)。

  我認(rèn)為,人才培養(yǎng)的根本不在于知識的傳授,而在于能力的培養(yǎng)。因此,在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,應(yīng)著力于加強(qiáng)基本技能、創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。同時,人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才提出的需要,即復(fù)合型的、一專多能的專業(yè)人才.針對我讀的三年套讀模式,學(xué)校提供學(xué)歷+技能+就業(yè)保障的學(xué)習(xí)模式,要求我們定位自己,選定成才方案。學(xué)校的校訓(xùn)“經(jīng)世致用”,讓我們每一個學(xué)生都感觸到中南大學(xué)特別濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和人文精神。學(xué)校在學(xué)習(xí)方面為我們自考生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,在很多方面與統(tǒng)招生資源共享。現(xiàn)學(xué)校里講座特別多,幾乎每天都有1—2場,這為我們對社會人才的認(rèn)識和自身能力的提升提供了一個廣闊的平臺,讓我們能提前認(rèn)知世界和適應(yīng)世界。學(xué)校圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源,這涵蓋人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)學(xué)圖書、藝術(shù)類圖書等各學(xué)科門類,我們可以很方便從圖書館網(wǎng)站和館藏室獲取各種各樣的資源。

  教師是人才培養(yǎng)模式的直接實施者。我們的老師都是各門科的專業(yè)人才,具有豐富的教師資源,經(jīng)過嚴(yán)格挑選,聘請過來的。相對優(yōu)越和便利的教學(xué)資源為我們的職業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)提供了條件。

  3.社會環(huán)境分析:

  中國政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢頭,加入WTO后,有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場,中國的企業(yè)也將走出國門。

  數(shù)字技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,促進(jìn)了計算機(jī)、通信和廣播三大傳統(tǒng)信息系統(tǒng)領(lǐng)域的融合,產(chǎn)生了基于數(shù)字互動的媒介匯流和產(chǎn)業(yè)整合現(xiàn)象,數(shù)字媒體附加的“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”時代正在到來。中國數(shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)等,已經(jīng)蓄勢待發(fā),時不我待。國家經(jīng)濟(jì)和數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系。

  2017大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書二

  第一章 前言

  蒙田曾說,”靈魂如果沒有確定的目標(biāo),它就會喪失自己.”我相信每個人,都曾為自己制定過目標(biāo).然而,真正實現(xiàn)自己目標(biāo)的人,恐怕是少之又少。很多人想要一蹴而就,卻往往在現(xiàn)實面前無奈地低頭放棄.一個目標(biāo),如果沒有拿梯子一步一步登上去,就永遠(yuǎn)只是可望而不可及的空中閣樓,毫無意義.為此,我們至少需要為自己的人生做一次規(guī)劃,并付諸行動去實現(xiàn)。那么,我的人生目標(biāo)是什么?其實,我的想法很簡單,人之立于社會之本,莫過于一份職業(yè),一份可以養(yǎng)活自己,贍養(yǎng)父母,成家立業(yè)的職業(yè)。時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)走過了我人生的二十幾載,但是,在過去這二十幾年,我卻沒有想過,我到底是個怎么樣的人,我適合做什么,我的未來會是怎么樣的.我只是每天很機(jī)械地在重復(fù)著做些自以為該做的事,對未來卻一直很迷!,F(xiàn)在,我想要試著為自己做一份職業(yè)規(guī)劃,為自己人生找到一個清晰的方向。有了目標(biāo),有了規(guī)劃,才擁有前進(jìn)的動力

  第二章 何謂職業(yè)生涯規(guī)劃

  一、 何謂職業(yè)生涯規(guī)劃

  職業(yè)生涯是指一個人一生中的所有與工作職業(yè)相聯(lián)系的行為和活動,以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀,愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。我們也可以將職業(yè)生涯這樣理解,即它是一個人在其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程。它有以下四個方面的意義:

  第一、職業(yè)生涯只是表示一個人一生中在各種職業(yè)崗位上所度過的整個經(jīng)歷,并不包含有成功與失敗的含義,也沒有進(jìn)步快慢的含義。

  第二、職業(yè)生涯由行為活動與態(tài)度、價值兩方面組成。要充分了解一個人的職業(yè)生涯,必須要從客觀和主觀兩方面理解:表示職業(yè)生涯客觀特征的概念是“外職業(yè)生涯”,指一個人在工作時期進(jìn)行的各種活動和表現(xiàn)的各種舉止行為的連續(xù)體;“內(nèi)職業(yè)生涯”則表示職業(yè)生涯的主觀特征,涉及到一個人的價值觀、態(tài)度、需要、動機(jī)、氣質(zhì)、能力、發(fā)展取向等。

  第三、職業(yè)生涯是一種過程,是一生中所有的與工作相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷,而不僅僅是指一個工作階段。

  第四、職業(yè)生涯受各方面因素的影響。如本人對終生職業(yè)生涯的設(shè)想與計劃、家庭中父母的意見與配偶的理解與支持、組織的需要與人事計劃、社會環(huán)境的變化等都會對職業(yè)生涯有所影響。因此,職業(yè)生涯在一定程度上可以認(rèn)為是多方面相互作用的結(jié)果。

  二、職業(yè)生涯規(guī)劃的普遍意義

  (一) 職業(yè)生涯規(guī)劃的普遍意義體現(xiàn)在社會發(fā)展和個人發(fā)展兩個方面

  職業(yè)生涯規(guī)劃對社會發(fā)展 和個人發(fā)展有重要意義 首先,職業(yè)生涯規(guī)劃有助于實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置; 其次,職業(yè)生涯規(guī)劃有助于調(diào)動人的積極性,提高生產(chǎn)效率; 最后,職業(yè)生涯規(guī)劃有助于促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。

  職業(yè)生涯對個人職業(yè)的發(fā)展 有重要要的意義首先,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃可以評估職業(yè)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)生活中的優(yōu)勢和不足,正確認(rèn)識自我,評價自我,進(jìn)而明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo); 其次,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃可以根據(jù)客觀條件及主觀意愿,全面、合理地制定職業(yè)目標(biāo),因而具有一定的科學(xué)性和可操作性; 再次,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃可以設(shè)計職業(yè)發(fā)展路線,把握重點(diǎn)并提出切實可行的方案,指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展; 最后,職業(yè)生涯規(guī)劃可利用反饋信息,評價取得的成績和存在的不足,修訂方案使其在維護(hù)中發(fā)展。

  (二)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

  、幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀,立志成才。

  、確立大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo),實現(xiàn)理想。

  、幫助大學(xué)生充分發(fā)揮潛能,建立功業(yè)。

  、提高大學(xué)生就業(yè)能力,勇于競爭。

  三、職業(yè)生涯規(guī)劃的類型

  職業(yè)生涯規(guī)劃的類型一般按照時間跨度進(jìn)行劃分的,包括短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種。

  短期規(guī)劃:指2年以內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃,規(guī)劃的主要目的是確定近期目標(biāo),制定近期應(yīng)該完成的'任務(wù)計劃。

  中期規(guī)劃:指2-5年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃,這是最常用的一種職業(yè)生涯規(guī)劃。

  長期發(fā)展:指5-10年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃,規(guī)劃目的主要是設(shè)定比較長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

  人生規(guī)劃:指對整個職業(yè)生涯的規(guī)劃,時間跨度可達(dá)40年左右,目的是確定整個人生的發(fā)展目標(biāo)。

  綜上,職業(yè)規(guī)劃看似遙遠(yuǎn)而渺茫,但是它卻具有十分重大的意義。對職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃就好像是大海中一葉扁舟的指向標(biāo),為我們明確了一個有一個的目標(biāo)。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃可以引領(lǐng)著我們向成功的山峰攀登,給與我們以不解的源動力。那么,職業(yè)規(guī)劃到底是什么呢?它就是對我們的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃,使我們對自己所要做的努力及我們要走的方向都很清楚,很明朗,這對于我們進(jìn)行搏擊長空無疑是最大的牽引線。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時候,我們都知道了自己的人生意義在何處,不會在以后回想起今天而為今天的虛度光陰而懊悔,我們也不會處在迷茫之中,在選擇的岔路口徘徊,他給我們以果斷的態(tài)度去面對每一次挑戰(zhàn),不會讓我們進(jìn)行折線攀登。這就是職業(yè)規(guī)劃。
 

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