如何用氣質(zhì)4提高就業(yè)工作效率

　　一、氣質(zhì)類型理論

　　氣質(zhì)（Temperament）在《辭海》里釋為：人的相對穩(wěn)定的個性特點和風格氣度。氣質(zhì)是指人們心理活動的速度、強度，變化的快慢，穩(wěn)定性，均衡程度，靈活性和指向性等方面的心理特征。

　　希波克拉底是古希臘著名的醫(yī)生，他認為體液即是人體性質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，他用“四液說”來對人的氣質(zhì)類型進行劃分。

　　1.膽汁質(zhì)

　　具有很高的興奮性和較弱的抑制力，精力旺盛，反應(yīng)敏捷，樂觀大方，但是心境變化劇烈，脾氣暴躁，難以自我克制，缺少耐性，熱情忽高忽低。

　　2.多血質(zhì)

　　活潑好動，言語、行動敏捷，適應(yīng)能力強，善于交際，在新的環(huán)境中應(yīng)付自如，辦事效率高，但注意力不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，有些惰性。

　　3.黏液質(zhì)

　　能夠嚴格遵守既定的生活秩序和工作制度，固定性有余而靈活性不足，踏實、穩(wěn)重，興趣持久專注，善于忍耐，不善于轉(zhuǎn)移注意力。

　　4.抑郁質(zhì)

　　感情細膩，做事小心謹慎，善于察覺到別人觀察不到的微小細節(jié)，但適應(yīng)能力較差，易于疲勞，行動遲緩、羞澀、孤僻且顯得不大合群。

　　二、氣質(zhì)類型與職業(yè)的匹配

　　每種氣質(zhì)類型都有其自身的職業(yè)適應(yīng)性，從事某一類的職業(yè)活動者往往會體現(xiàn)出一些共同的氣質(zhì)特征。在所適應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域中，不同的氣質(zhì)類型者可以揚長避短，適應(yīng)并完成工作。

　　1.膽汁質(zhì)

　�。�1）工作特點：對事業(yè)有濃厚的興趣，并能夠持續(xù)很長的時間，但是如果工作受挫或需要付出艱苦努力時，熱情就會銳減，適合做反應(yīng)迅速、動作有力、應(yīng)激性強、危險性較大、難度較高而費力的工作。

　�。�2）對應(yīng)職業(yè)：出色的導游員、勘探工作者、推銷員、節(jié)目主持人、演員、模特、演講者、外事接待人員等。

　　2.多血質(zhì)

　　（1）工作特點：較適合做社交性、文藝性、多樣化、要求反應(yīng)敏捷且均衡的工作，而不太適應(yīng)做需要細心鉆研、細致單調(diào)、環(huán)境過于安靜的工作。

　�。�2）對應(yīng)職業(yè)：管理人員、律師、公關(guān)與人事工作、服務(wù)人員、咨詢員、外交人員、駕駛員、醫(yī)生、運動員、新聞記者、冒險家、服務(wù)員、偵查員、干警、演員等。

　　3.黏液質(zhì)

　�。�1）工作特點：是最佳的合作者，也是最容易得到上司認同的下屬，較適合做有條不紊、刻板平靜、固定性較強，需付出細心謹慎的工作，而不太適合從事激烈多變、富于變化和挑戰(zhàn)性大的工作。

　�。�2）對應(yīng)職業(yè)：外科醫(yī)生、法官、出納員、收銀員、播音員、文秘、會計、調(diào)解員等。

　　4.抑郁質(zhì)

　�。�1）工作特點：能夠與別人很好地相處，勝任別人的委托，克服困難，兢兢業(yè)業(yè)干工作，但優(yōu)柔寡斷，面臨危險緊張的情勢會恐懼，適合從事持久細致的工作，而不適合做要求反應(yīng)靈敏、處事果斷的工作。

　�。�2）對應(yīng)職業(yè)：技術(shù)員、打字員、排版工、檢查員、登錄員、化驗員、刺繡工、藝術(shù)工作者、機要秘書、保管員等。

　　四種氣質(zhì)在工作中各有利弊，沒有好壞之分，關(guān)鍵在認識到自己的優(yōu)缺點，適當揚長避短，在選擇職業(yè)上，我們應(yīng)該根據(jù)自己的氣質(zhì)特點來考慮。

　　三、運用氣質(zhì)類型理論提高技校就業(yè)指導工作的效率

　　技校的就業(yè)指導工作按照時間一般分為入學時、在校期間及實習前這三個階段，而氣質(zhì)類型理論在這三個階段可以發(fā)揮出不同的作用。

　　1.入學時，根據(jù)氣質(zhì)類型進行專業(yè)選擇

　　一般學生在選擇專業(yè)時都有一定的盲目性，或是聽從介紹人的推薦，或是考慮就業(yè)面廣等，并沒有結(jié)合自己的興趣和能力進行選擇。其實，不同的氣質(zhì)類型在學習專業(yè)技能時也會體現(xiàn)出相應(yīng)的優(yōu)劣勢。例如，黏液質(zhì)的人讀會計專業(yè)就會有一定的優(yōu)勢，細致耐心的性格特點在面對繁雜的計算和概念的記憶任務(wù)時不會覺得枯燥乏味；而多血質(zhì)的人讀銷售專業(yè)也會有一定的優(yōu)勢，熱情大方的性格特點在面對人群進行演講和推銷也是他們所喜歡的。

　　2.在校期間，根據(jù)氣質(zhì)類型進行教育教學

　　研究表明，根據(jù)氣質(zhì)類型進行教育教學，可以最大限度地提高教育教學的效果。例如，膽汁質(zhì)的學生可以引導他們在發(fā)揮自己有沖勁、反應(yīng)快的優(yōu)勢之余，更注重知識的積累和技能的訓練，就更是“如虎添翼”了；而抑郁質(zhì)的學生可以欣賞他們細致認真的態(tài)度，同時鼓勵他們對自己更有信心，多跟同學交流，拓展視野。

　　此外，班級管理也可以根據(jù)氣質(zhì)類型的特點進行，同時培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力。例如，班干部可以多發(fā)揮膽汁質(zhì)學生的領(lǐng)導力、多血質(zhì)學生的創(chuàng)造力、黏液質(zhì)學生的親和力和抑郁質(zhì)學生的責任感。日常班級事務(wù)中，可以讓不同氣質(zhì)類型的學生在一起合作完成任務(wù)，訓練他們的人際溝通和團隊合作的能力，為日后進入工作崗位做好鋪墊。

　　3.實習前，根據(jù)氣質(zhì)類型進行職業(yè)定位

　　由于青春期學生的性格特點并沒有完全確定或真實地表現(xiàn)出來，所以在學生頂崗實習之前，可以再進行一次氣質(zhì)類型的測試。因為這時的學生基本上已經(jīng)或即將進入成年期，氣質(zhì)類型的特點已經(jīng)基本確定，可以根據(jù)此時的氣質(zhì)類型和專業(yè)方向，對其日后要從事的具體崗位進行一些指導。例如，同樣是在電子專業(yè)方向里，多血質(zhì)的學生可以考慮從事銷售相關(guān)的崗位，膽汁質(zhì)的學生可以考慮日后有機會進入管理層的崗位，黏液質(zhì)的學生可以考慮從事工作性質(zhì)比較穩(wěn)定、工作內(nèi)容相對單一的崗位，而抑郁質(zhì)的學生則可以考慮從事需要細致嚴謹、具有一定研究性質(zhì)的崗位。

　　當然，工作崗位的選擇在很大程度上受到社會環(huán)境和工作機會等因素的影響，薪酬待遇和工作地點等等與生活密切相關(guān)的因素也應(yīng)該是學生擇業(yè)時需要考慮的。我們提倡學生“先就業(yè)后擇業(yè)”，學生在選擇第一份工作時可以更多地從適應(yīng)社會環(huán)境的角度去考慮，但同時也應(yīng)該將自己的性格特點及職業(yè)目標作為日后發(fā)展的方向，逐步地找到一個合適自己的最佳工作崗位。

　　總之，氣質(zhì)類型理論對于了解技校學生的內(nèi)在特征傾向、指導學生選擇專業(yè)方向、在專業(yè)教學和班級管理中因材施教、協(xié)助學生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃、指導學生選擇就業(yè)崗位等，都具有重要意義和作用。技工院校應(yīng)該重視學生氣質(zhì)類型和其他水平測試（如興趣、職業(yè)能力測試等），提高就業(yè)指導人員的專業(yè)水平，確保就業(yè)指導機構(gòu)為學生提供良好的軟硬件服務(wù)，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會經(jīng)濟文化發(fā)展的高素質(zhì)、有能力的創(chuàng)新性技能人才，最終提高學生的就業(yè)率和樂業(yè)率。

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