如何做改善課題心得體會(huì)

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的如何做改善課題心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在20xx年自己懵懵懂懂的在領(lǐng)導(dǎo)的號召下申報(bào)了課題，當(dāng)時(shí)根本不知道什么是課題，只是按照申報(bào)表格、借鑒別人的申報(bào)表學(xué)習(xí)，填寫了課題申報(bào)表，在教研室主任的指導(dǎo)修改下，加上自己的反反復(fù)復(fù)的修改，課題通過了。之后我以為就做完事了，沒有之后了，后來才知道這是剛剛開始，只能摸索前行，感覺壓力山大，迷茫不知所措，教研、課題壓的我喘不過氣來。在自己或者身邊的課題申報(bào)中，我感覺很多人都是重視申報(bào)輕視了過程，或者不知道如何展開，如何組織小組活動(dòng)，有預(yù)見性的留下各種相關(guān)佐證材料。如今清遠(yuǎn)市的課題研究活動(dòng)漸漸步入正軌，比以前更加的正規(guī)了，有專門人管理指導(dǎo)，監(jiān)督，學(xué)校有專門的人員監(jiān)督指導(dǎo)，對每個(gè)課題真的要去做好的話，留下了前行的動(dòng)力和方向。

　　20xx年6月的尾聲，我們高三組的教師奔赴華師學(xué)習(xí)，有幸聽了李沖鋒老師的課，他介紹了一點(diǎn)如何做課題，并推薦他的書籍。所以我就去華師出版社找到了該書籍，收來研究。通過學(xué)習(xí)《教師怎樣做課題研究》使我認(rèn)識到，什么是課題?課題源于問題但不等于問題，課題是需要對研究的問題進(jìn)行提煉，概括后形成的題目，課題包含著問題。課題的基本類型有：規(guī)劃課題與自選課題;一般課題與重點(diǎn)課題;基礎(chǔ)研究課題、應(yīng)用研究課題和開發(fā)研究課題;大型課題、中型課題、微型課題;縱向課題、橫向課題課題主要針對自己日常的教育教學(xué)工作的問題和困惑而實(shí)施的，更具針對性和實(shí)效性。

　　一個(gè)課題研究的過程有選擇課題，方案設(shè)計(jì)，立項(xiàng)申請，開題論證，課題實(shí)施，中期檢查、撰寫報(bào)告、課題結(jié)項(xiàng)、成果推廣。以下圍繞期中的某些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)闡述。

　　一、如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題

　　教學(xué)中本身工作任務(wù)中，選的課題最好能實(shí)際操作、方便展開。所以科學(xué)選題是整個(gè)教育科研活動(dòng)的開端。正確選題能提高研究效率。課題選的好，科研活動(dòng)就能發(fā)展順利，作到事半功倍。選題失當(dāng)，就可能費(fèi)力沒有好結(jié)果，甚至勞而無功。 選題基本原則立足教學(xué)，大小適中，力求創(chuàng)新 。

　　課題的來源：

　　1、從教育、教學(xué)工作而面臨的突出問題中選題。

　　2、從教育、教學(xué)的疑點(diǎn)中發(fā)展課題。

　　3、從成功的教育學(xué)及工作經(jīng)驗(yàn)中提出課題。

　　4、從理論學(xué)習(xí)中或他人研究在他人研究成果的啟發(fā)下形成課題。

　　二、如何進(jìn)行課題設(shè)計(jì)

　　在課題設(shè)計(jì)當(dāng)中要圍繞課題價(jià)值分析，課題內(nèi)容分析，課題操作分析。

　　(一) 課題價(jià)值分析

　　1、研究背景：時(shí)代背景、理論背景、實(shí)踐背景

　　2、課題依據(jù)：政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)

　　3、概念界定

　　4、研究現(xiàn)狀：

　　重要性：(1)反映申報(bào)者掌握資料情況

　　(2)反映申報(bào)者文獻(xiàn)梳理能力

　　(3)反映申報(bào)者課題研究能力

　　研究現(xiàn)狀的寫作：

　　(1)全面地占有材料

　　(2)審慎地選擇材料

　　(3)建立合理的框架

　　(4)分門別類的述評

　　(5)恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)成果

　　5、選題意義：理論意義、實(shí)踐意義

　　(二)課題內(nèi)容分析：回答課題要做什么

　　1、研究目標(biāo)：目標(biāo)要具體、目標(biāo)要清晰、目標(biāo)要有條理、目標(biāo)要適度。

　　2、研究內(nèi)容：研究內(nèi)容的確定就是對教育研究中各種變量進(jìn)行考察、探討、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，以揭示其本質(zhì)特征，揭示各變量之間的關(guān)系，達(dá)到對教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。在研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，要確定變量的類別和性質(zhì)，劃定變量的范圍等。其語言應(yīng)簡明扼要。

　　3、研究假設(shè)：什么是研究假設(shè)?在一定程度上確定研究的路徑，可能的結(jié)果。研究假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，研究假設(shè)的形成，研究假設(shè)的表述。

　　4、擬創(chuàng)新點(diǎn)

　　(三)課題操作分析

　　1、研究思路

　　2、研究方法：主要指具體的研究方法、手段和工具。

　　3、研究步驟 ：即明確研究實(shí)施過程的時(shí)間規(guī)劃，對研究的具體階段、安排等做出設(shè)計(jì)。研究的每一步驟，每個(gè)階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說明。

　　4、保證措施 ：主要是對研究材料和設(shè)備、測試工具以及經(jīng)費(fèi)等問題提出具體的落實(shí)措施。

　　5、成果形成：既包括階段性成果，也指最終成果形式，即研究的過程和研究的結(jié)果以什么形式表現(xiàn)。一般有論文、專著、研究報(bào)告、電腦軟件等。

　　三、如何實(shí)施課題研究

　　課題研究在選人的方面不能太隨意化，一定要重視選人參與課題環(huán)節(jié)，要有高級教師的指導(dǎo)，也要有年輕經(jīng)歷充沛的老師來實(shí)干。課題組長呢要有魄力有擔(dān)當(dāng)，能協(xié)調(diào)好組織好各方面工作的展開，做好計(jì)劃部署，敢于邁出第一步，不怕困難。

　　(一)走出理論誤區(qū)

　　1、研究中理論依據(jù)找尋誤區(qū)

　　誤區(qū)有：做研究必須有理論依據(jù)，有了理論依據(jù)就可靠了，研究中的理論依據(jù)越多越好，有理論依據(jù)就有理論性了，理論依據(jù)一定要專門寫出來。

　　2、走進(jìn)理論依據(jù)找尋誤區(qū)原因：有研究規(guī)范的硬性規(guī)定，教科書的潛在影響，出版物的間接影響，研究者的錯(cuò)誤認(rèn)識，研究者的曲意迎合。

　　3、進(jìn)入理論依據(jù)找尋誤區(qū)的后果：造成了理論資源的趨附，造成教育科研的內(nèi)耗，造成術(shù)風(fēng)氣的歪曲

　　4、走出理論依據(jù)誤區(qū)的途徑：根據(jù)需要選擇理論依據(jù)，真正依據(jù)理論進(jìn)行研究，進(jìn)行理論分析與論證。

　　(二)落實(shí)研究方法

　　1、課題研究常用方法：觀察研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法。

　　2、方法與內(nèi)容的匹配

　　(三)處理研究資料

　　1、獲取研究資料：觀察、問卷、訪談、聽課、實(shí)驗(yàn)、研討、查閱。

　　2、梳理研究資料：

　　研究資料的整理，研究資料的審核(審核資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性、權(quán)威性、合理性)

　　3、研究資料的統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、回形圖、曲線圖。

　　4、資料研究歸類

　　(四)注意研究倫理

　　1、保護(hù)個(gè)人信息

　　2、切忌數(shù)據(jù)造假

　　3、禁止成果剽竊

　　(五)發(fā)表階段成果

　　1、階段成果的寫作：研究綜述、研究論文、教育案例、教學(xué)課例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　2、階段成果的發(fā)表：尋找核實(shí)刊物、調(diào)整文章格式、注意稿件細(xì)節(jié)，選擇投稿方式。

　　(六)做好課題管理

　　1、課題團(tuán)隊(duì)管理;合理分工，責(zé)任明確;專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)提高;激發(fā)動(dòng)機(jī)，保持勁頭;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)。

　　2、課題時(shí)間管理：科學(xué)規(guī)劃，盡量落實(shí);定期檢查，反思改進(jìn)。

　　3、課題活動(dòng)管理：精心組織，認(rèn)真實(shí)施;定期活動(dòng)，保持穩(wěn)定;做好記錄，留作資料。

　　4、課題資料管理：及時(shí)收集，分類整理;專人負(fù)責(zé)，保持歸檔。

　　5、課題經(jīng)費(fèi)管理：專款專用，嚴(yán)格控制;科學(xué)預(yù)算，適當(dāng)調(diào)配;合理花費(fèi)，重點(diǎn)突出;定期結(jié)算，心中有數(shù)。

　　如今，我不安的、迷茫的心終于有些許的安定，明白該如何去實(shí)施課題研究。還有在課題研究中我要有取舍，先在課題組長帶領(lǐng)下做好當(dāng)下的課題，有能力有時(shí)間之后再來研究自己的課題。在參與課題上我也明白了為什么教研室領(lǐng)導(dǎo)說的不要參加太多課題，要做精，實(shí)干。

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