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《走進最理想的教育》讀書心得
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的《走進最理想的教育》讀書心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《走進最理想的教育》讀書心得1
我心目中的理想教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個善于學習、不斷充實自我的教師;是一個堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師!边@里的每一個字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭,腦中教學中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來,它們都是證據(jù),我離理想教育已越來越遠,離學生也越來越遠了.....這幾年來,我從活潑溫柔到不茍言笑,距離學生心目中和藹可親的老師形象已很遠很遠,慢慢地主張對學生批評與表揚并行?傉J為今天我給了他們些許的壓力與嚴厲,是因為我知道現(xiàn)實是真切的,溫室里培養(yǎng)不出參天大樹,真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此,在選擇討同學們歡心與嚴厲之間,我更多的時候選擇了嚴厲。我想,在沒有學生可以在我的課堂上找到“如沐春風”的感覺了!
合上書,我閉上眼睛。有這么一段話,在腦中揮之不去:“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔任教書育人的角色,而是擔任‘教育警察’的任務;不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點,當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候,教師不去肯定他們,激勵他們,而是將他的問題‘放大化’。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。......”
我經(jīng)常說自己愛學生,可是真正的愛是什么樣的?不是指責,更不是苛求。真正的愛學生,就要對學生充滿了希望。老師對學生的愛應該像陽光一樣,溫暖著學生,同時寬容學生,尊重學生。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵、是一種仁慈。信任學生、感染學生、引領學生,激勵學生自省、自律、自強,不斷進步,超越自我。這就是寬容的魅力,是一縷慈愛的陽光,照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學作品,沒有理論的蒼白感,卻在詩的語言、散文的筆調(diào)中,展現(xiàn)了豐富、充實的內(nèi)容,充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品,就好像行進在山上,令人目不暇接,久久回味。
《走進最理想的教育》讀書心得2
10月,我校又迎來了一年一度的讀書月活動。在建國64周年之即,以“頌偉人學先鋒樹理想”為主題的讀書活動在我校莊嚴的升旗儀式上啟動了。
同學們以誦讀偉人故事,了解和認識偉人的豐功偉績;以查閱先鋒人物事跡來學習優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質(zhì)。從小樹立自身遠大的`理想,為長大成為對社會有用人才做好準備。在讀書月中,結合學校主題和少先隊建隊日紀念活動,各中隊還積極準備、召開了富有特色的中隊會。
在形式規(guī)范的中隊會上,隊員們態(tài)度嚴肅,積極踴躍的開展歌頌偉人和學習先鋒人物的活動,精美的ppt作品介紹,慷慨激昂的配樂朗誦,內(nèi)容豐富的祖國之最,都呈現(xiàn)了隊員們對祖國的熱愛之情。不但形式多樣,而且意義深遠。隊員們深受教育和影響。結合讀書月活動,我校少先隊大隊利用每周中午的紅領巾廣播在全校范圍內(nèi)播放“祖國在我心中--你是我的驕傲”系列教育節(jié)目,包括:中國之最;名人介紹;祖國的發(fā)展等版塊。這些內(nèi)容都是各班同學們積極投稿,少先隊大隊編輯成型,最后展示給大家的成果。
我校的讀書月活動讓同學們找到了努力的方向和學習的榜樣,從思想上認識到作為一名新時代少先隊員的責任與重擔。愿北小的隊員們在偉大領袖和先鋒人物的引領下,繼續(xù)健康茁壯的成長,繼續(xù)養(yǎng)成良好品行,早日成為社會主義建設的接班人。
《走進最理想的教育》讀書心得3
究竟,什么樣的教師是好教師?什么樣的教師堪稱理想的教師呢?寒假在讀了教育家朱永新《走進最理想的教育》一書后,我找到了解答。
理想的教師,應當是一個胸懷理想,充滿激情的教師。踏上講臺以后,必須為自己設定一個一生為之奮斗的目標。只有有了教育理想,才能把自己的所作所為鎖定在目標上,才能不斷挑戰(zhàn),矢志不渝的朝著理想奮進,否則就會彷徨,會荒廢時間和精力。我始終堅持著要做最好的教師,也正是這個目標的支撐,我才能夠不斷增強自我意識和使命感,才能夠及時調(diào)整狀態(tài),堅定的一往直前。
教育職業(yè)的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的,它要求教師富有更高的靈性與悟性。美國學者杜威在《激情,成就一個教師》一文中曾說過:“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦,這是無法傳播的。然而,偉大的教師一定是激情的教師!币粋激情的教師一定是熱愛教育事業(yè),熱愛他的學生的。他的激情能夠感染學生,喚起學生發(fā)奮學習的情緒、快樂生活的情緒。
理想的教師,應該是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師。文中提一句話震撼了我:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信,摧毀人就是摧毀他的自信!弊孕攀谷俗詮,有時適當?shù)摹膀湴痢蹦艽偈谷顺晒。只有自信,才能使一個人的潛力、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到認同感享受到“高峰體驗”。我們要保護、珍惜自信心,只要人的自信心不被摧毀,就能最終取得成功。
理想的教師,應該是一個善于合作,具有人格魅力的教師。這是個合作的時代,一個不善于合作的教師,即使能力再強也走不了太遠。在這個需要合作的社會,我們要學會多方面的合作。教師和教師的合作,教師和學生的合作,教師和家長的合作,教師跟校長的合作,教師和社會的合作等等。有時我過多擔心對方是否樂意合作,擔心合作能否順利。其實,邀請合作本身是對合作方的充分信任與尊重。而得到肯定,贏得尊重是人的一個非常重要的心理需要。我所要真正注意的是合作時的溝通方式,做到換位思考、尊重對方,同時方便他人、奉獻自我。
理想的教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師。正如夏丐尊先生所說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”只有愛,才能贏得愛。我們要真誠的熱愛學生,學生也才會愛你,才會在愿意與你交流,樂意與你一起分享學習和生活的快樂。我覺得教師愛學生,很重要的一點就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,鼓勵孩子去不斷探索,是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。
理想的教師,應該是一個勤于學習,不斷充實自我的教師。一個理想的教師,必須從最基礎的做起,扎扎實實多讀一些書,多寫一些教育感悟。任何一個教育家都不可能離開前輩人的教育財富,同過去的大師們進行心靈疏通,找到理論支柱和共鳴,是我要努力去做的,同樣的,也要努力應用到自己的教育實踐中,為自己及時記錄感悟、整理思路。
最后,理想的教師,還應該是一個關注時事,具有社會責任感的教師。作為教育教,朱永新教授提出,一個理想的教師應該非常關注社會,非常關注人類命運,非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感。的確,只有教師自己具備社會責任感,才能塑造學生的社會責任感。教師不光是教給學生知識,更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)。我們應該打開窗戶,認真關注窗外的世界。
對比心目中“理想教師”的形象,我自知還有相當?shù)牟罹,但我相信年輕不是壞事,只要每一天不去重復,每一天爭取一點進步,一定能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀、成為優(yōu)秀。
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