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閱讀指導課心得體會

時間:2022-08-15 08:11:26 心得體會 我要投稿

閱讀指導課心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的閱讀指導課心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

閱讀指導課心得體會

  一、創(chuàng)設生動的教學情境,讓學生在樂趣中學習

  “興趣是最好的老師!睂W生對某件事產(chǎn)生興趣,可以孜孜不倦地學習,興趣更濃者,能達到廢寢忘食的境界。因此教師可運用多媒體課件,精心創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的課堂教學情境,從最佳的角度切入,充分激發(fā)學生學習興趣,從而提高學生的語文素養(yǎng),為整堂課的教學設下很好的鋪墊。

  比如《草原》是一篇文質(zhì)兼美的課文。但學生對草原非常陌生,對生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何讓課堂上得生動有趣,激發(fā)起學生對草原的向往呢?我是這樣做的:

  上課開始,我首先讓學生自由談談對草原的印象,然后出示一幅草原風光圖,同時播放了跟草原相關的歌曲。圖畫、音樂以及師生生動的描述,一下子就把大家吸引了,學生們都陶醉在美好的想象當中……這時,我充滿激情地問道“:草原這么美,你們想到草原去看看嗎?”學生們異口同聲地答道“:想!”學生已經(jīng)完全被引入課堂的情境當中,在無意中形成了一種內(nèi)在的學習動力,積極參與學習。由此可見,運用多媒課件創(chuàng)設情境導入新課,能營造寬松愉悅的心理環(huán)境,激起學生的“興奮點”,誘發(fā)學習熱情,變“苦學”為“樂學”,變“要我學”為“我要學”,有效地提高了課堂教學的效果。

  二、調(diào)動學生的多種感官,讓學生全面展現(xiàn)自我

  新課標強調(diào):教學活動是師生的雙邊活動。因此,教師在課堂上要巧設問題,引導學生,點撥學生的思路,學生要通過自己的活動,獲取知識。所以說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學生。沒有學生積極參與的'課堂教學,不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學家認為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學生始終處于一種積極探索知識,尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。”課堂教學中只有充分調(diào)動學生的多種感官,讓學生在全方位參與中學習,才能激發(fā)學生的學習積極性,提高學生的參與率,使語文課堂生機勃勃,充滿活力。

  三、創(chuàng)造條件,讓學生快樂閱讀

  我要努力為學生創(chuàng)造閱讀的條件,讓學生在自由的空間,幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行閱讀。

  每個學生的興趣、個性特點不盡相同,因此他們所習慣的呈現(xiàn)閱讀體驗的方式也不一樣:有的喜歡朗讀,有的喜歡表演,有的喜歡表述……我們應該尊重他們的選擇。如閱讀了《草原》以后,我鼓勵學生說:同學們的感受一定很深,請你用自己喜歡的方式表達出來。于是,他們有的深情地誦讀,有的和著音樂翩翩起舞,有的高歌一曲,有的寫起了小詩,有的和同桌交流……課堂成了學生積極參與、主動表現(xiàn)的舞臺。

  四、培養(yǎng)想象能力,激發(fā)創(chuàng)新思維

  “想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉!睈垡蛩固沟倪@句話精辟地指出了知識和想象力的關系,知識借助想象力而發(fā)展,想象力是知識進化的先導,由此可見想象對知識的重要性。在小學閱讀教學的過程中,同樣要注重學生想象力的培養(yǎng)。首先通過想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主題,加深理解。其次想象力與創(chuàng)造力是一對“孿生兄弟”。著名哲學家康德說:“想象力是一個創(chuàng)造性的功能。”在語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的想象力能為學生今后更好地寫作打下堅實的基礎。

  在閱讀時,教師要引導學生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來,著重把握體現(xiàn)作者情感的句子,通過閱讀讓學生大膽展開想象,從而激發(fā)學生的想象意識,使學生真正讀懂了課文,真正讀出了感情,真正體會了課文所要表達的情感。

  五、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣

  要提高閱讀能力,光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學,激發(fā)學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中,有時會遇到這樣的情況:學生提出的問題,教師也一時難于解答?墒,發(fā)動學生又把疑難解決了。在教學中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生在回答問題時能恰當?shù)赜蒙显S多是在教材沒學過的詞語,可見,學生是在課外閱讀獲得的知識。因此,激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時,教師要注意適當?shù)亟榻B符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀,必能豐富知識,開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。

  總之,在提高閱讀能力時我們要處處讓學生體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后,會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例,這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,學生的閱讀能力也會隨之提高。

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