數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)1

　　[1].陳祥麗;計(jì)算機(jī)輔助高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[D].華中師范大學(xué).2008

　　[2].汪剛剛;甘肅省高中幾何軟件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究[D].西北師范大學(xué).2014

　　[3].許正川;計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D].西南師范大學(xué).2002

　　[4].謝灼樞;計(jì)算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效研究一以東莞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[D].廣州大學(xué).2012

　　[5].劉蕙萱;運(yùn)用GeoGebra軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果研究[D].南昌大學(xué).2014

　　[6].張景欣;初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)整合研究[D].河北師范大學(xué).2012

　　[7].孟凡環(huán);計(jì)算機(jī)輔助的中專數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué).2008

　　[8].王有增;計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D].山東師范大學(xué).2002

　　[9].張園和;對(duì)計(jì)算機(jī)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D].江西師范大學(xué).2005

　　[10].胡晉賓;基于《幾何畫板》的計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)[D].南京師范大學(xué).2002

　　[11].劉小歆;計(jì)算機(jī)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題分析及教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué).2010

　　[12].林祥華;關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與思考[D].福建師范大學(xué).2003

　　[13].陳春花;計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的潛力與誤區(qū)[D].蘇州大學(xué).2011

　　[14].王興華;高中數(shù)學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)效研究[D].上海師范大學(xué).2007

　　[15].趙建宏;中學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)心理的研究[D].廣西師范大學(xué).2002

　　[16].高潔;樣例學(xué)習(xí)中的認(rèn)知負(fù)荷與自我解釋對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響[D].陜西師范大學(xué).2011

　　[17].陳燕;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤研究[D].陜西師范大學(xué).2010

　　[18].許志毅;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué).2010

　　[19].周新香;初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中認(rèn)知負(fù)荷的控制方法研究[D].寧波大學(xué).2012

　　[20].張影俠;初中生的數(shù)學(xué)估計(jì)表現(xiàn)及其與元認(rèn)知能力的關(guān)系[D].山東師范大學(xué).2007

　　[21].梁影;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的`人工學(xué)習(xí)制品設(shè)計(jì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué).2009

　　[22].龔德英;多媒體學(xué)習(xí)中增加相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D].西南師范大學(xué).2005

　　[23].曹娟;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D].山東師范大學(xué).2011

　　[24].龔德英;多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的優(yōu)化控制[D].西南大學(xué).2009

　　[25].梁影;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的人工學(xué)習(xí)制品設(shè)計(jì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué).2009

　　[26].馬姝娟;問(wèn)題呈現(xiàn)方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷及類比學(xué)習(xí)的影響[D].曲阜師范大學(xué).2008

　　[27].葉立軍;初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的表現(xiàn)及其改進(jìn)策略[D].東北師范大學(xué).2007

　　[28].馬志巖;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D].山東師范大學(xué).2013

　　[29].王麗靜;高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D].湖南師范大學(xué).2013

　　[30].宋苗苗;認(rèn)知負(fù)荷與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的相關(guān)研究[D].山東師范大學(xué).2011

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　　[2]毛杰,楊明春著.成長(zhǎng)的階梯:貧困山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐[M].四川:四川大學(xué)出版社

　　[3]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M]北京:教育科學(xué)出版社,2001

　　[4]陳永明.教師教育研究[M]廣東:廣東高等教育出版社,2003

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　　[10]陳向明.質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2000.12

　　[11]俞英.特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展路徑,一個(gè)本土的案例[D].萬(wàn)方數(shù)據(jù):華東師范大學(xué),2007

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　　[10]陳小菊.給自己一個(gè)支點(diǎn)超越自己-“個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)策略”探微[J].福建教育,2005(7).

　　[11](美)Diane Heacox ,楊希潔譯.差異教學(xué)-幫助每個(gè)學(xué)生獲得成功[M]. 北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2004.

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