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導(dǎo)語(yǔ)：孩子從出生到長(zhǎng)大成人的過程，是一個(gè)不斷社會(huì)化的過程，社會(huì)性發(fā)展水平越高，他(她)的社會(huì)適應(yīng)性就越強(qiáng)。以下小編為大家介紹有關(guān)幼兒教育畢業(yè)論文范文文章，歡迎大家閱讀參考!
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幼兒期是家庭教育之初，幼兒期的家庭教育應(yīng)該如何進(jìn)行?分享三歲幼兒教育方法及知識(shí)，告訴各位家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子最多變最可塑的時(shí)期。
幼兒期是最重要的教育時(shí)期
從1歲開始至滿3歲稱為幼兒期，這一時(shí)期是兒童智力的發(fā)展非常迅速的時(shí)期，是孩子的特殊才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，也是個(gè)性、品質(zhì)開始形成的時(shí)期。幼兒期個(gè)性的形成是以后個(gè)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)孩子在德、智、體幾方面茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成為一名優(yōu)秀的人才，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意幼兒期的教育。
幼兒教育與幼兒健康同等重要
有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為只要孩子身體健康，不生病，就算完成了撫養(yǎng)的責(zé)任，而教育則是幼兒園，學(xué)校老師的責(zé)任。這種看法是不正確的。三字經(jīng)上說“養(yǎng)不教，父之過”，意思是說，對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)有絕對(duì)重要的責(zé)任，而在早期的品德教育問題上，父親比母親列重要。近年來(lái)一些學(xué)者積極倡導(dǎo)“零歲教育”，試想，像這樣艱巨的任務(wù)，除了父母，誰(shuí)還能承擔(dān)呢?所以，父母一定要掌握些教育孩子的知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的教育，使孩子樹立正確的思想、健康的意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使他們具備剛毅、正直、純樸、堅(jiān)定的精神，聰慧敏捷的思維能力和高尚的道德情操，使他從各方面均衡地發(fā)展，這樣長(zhǎng)大后才能成為有用人才。
“3歲看老”并非無(wú)依據(jù)
人的大腦蘊(yùn)藏著細(xì)胞總數(shù)大約為100億個(gè)左右，其中70~80%是3歲以前形成的。在這一時(shí)期主要形成言語(yǔ)、音感和記憶細(xì)胞，大腦的各種特征也日趨完善。近年來(lái)，許多兒童教育家把1~3歲看做是早期兒童品性教育和智力開發(fā)的“關(guān)鍵年齡”，并引起社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍重視。所謂關(guān)鍵年齡是指人生學(xué)習(xí)效率最高的年齡階段。在此期間所實(shí)施的教育，可收到事關(guān)功倍的效果。有人說“三歲之貌、百歲之才”，意思是說3歲之前形成的才華能決定他的一生。并有“三歲定八十，七歲看終身”的說法，這是說幼兒時(shí)期所受的教育和養(yǎng)成的習(xí)慣，年至80歲還保留著。
幼兒期的孩子喜歡模仿也容易“學(xué)壞”
孩子在3歲以前的變化是一個(gè)復(fù)雜的過程。這個(gè)時(shí)期，孩子在生理和精神方面的發(fā)育都比較快，如語(yǔ)言的發(fā)育，從發(fā)單音發(fā)展為能說較長(zhǎng)的句子;從不會(huì)走路到獨(dú)立的行走。這些進(jìn)步，都是從日常生活的實(shí)踐中學(xué)習(xí)而來(lái)的。因?yàn)楹⒆幼钕矚g模仿學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作，為此，如對(duì)孩子缺乏正確的思想教育和耐心的引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。
幼兒期家庭教育的方法
1解釋和說理要對(duì)孩子講解每一項(xiàng)行為準(zhǔn)則，使他知道怎樣做，還要結(jié)合孩子的理解水平給孩子講道理，要讓他聽懂。家長(zhǎng)要有耐心，孩子在太興奮激動(dòng)時(shí)，往往是聽不進(jìn)道理的，應(yīng)等他冷靜下來(lái)后，再用親切的口吻說道理。
2榜樣和示范家長(zhǎng)可針對(duì)孩子的實(shí)際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行為作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，要多為孩子提供具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動(dòng)積極，辦事認(rèn)真，對(duì)人熱情，善于關(guān)心和幫助別人的榜樣，包括以自己的上述行為為孩子作出榜樣。
3練習(xí)和實(shí)踐習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于反復(fù)實(shí)踐。所以，在要求孩子達(dá)到某一項(xiàng)行為準(zhǔn)則時(shí)，一定要讓他反復(fù)練習(xí)、鞏固，并經(jīng)常采取表?yè)P(yáng)的方法，促進(jìn)孩子自覺地鞏固。
幼兒期家庭教育的特點(diǎn)
親切性
因?yàn)楦改概c子女是血緣關(guān)系，加之孩子年幼，活潑可愛，家長(zhǎng)對(duì)幼兒有著天然的溫存、體貼之心，親切、輕柔的話語(yǔ)和動(dòng)作。
生活性
孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的過程是潛移默化，熏陶感染的過程。寓教育于生活之中是其特點(diǎn)之一。
啟蒙性
教給幼兒的東西，必須是周圍生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
復(fù)雜性
首先是指家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅有撫養(yǎng)的任務(wù)，還要通過教育，使幼兒在體育、智育、德育、美育諸方面得到和諧的發(fā)展。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)變化中，而家庭內(nèi)外環(huán)境對(duì)孩子的影響，有好的，也有壞的，要教育他們成才并不是一件容易的事。
所以，幼兒期的家庭教育不容忽視，孩子從成長(zhǎng)之初，就應(yīng)該接受良好的家庭教育，這樣對(duì)于他的成長(zhǎng)是非常重要。幼兒教育和幼兒健康有著密切的聯(lián)系，所以說幼兒家庭教育不能有半點(diǎn)的馬虎。
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3~6歲的寶寶正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開始發(fā)展。
這個(gè)階段的孩子的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗。
他們非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩�；蚴褂谩＠绯？匆娝ㄒ路７码娨暽系拿餍浅�，或是和同伴玩扮家家酒。
他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么?怎么會(huì)這樣?為什么呢?媽媽�！�
對(duì)他們來(lái)說，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會(huì)不厭其煩地去追究。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
孩子同時(shí)也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如。
總之，這時(shí)的寶寶已具有整個(gè)人格的縮影，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。 迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在寶寶身上，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問題，這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：
一、不要嫌煩
首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽眾。
尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。
以上的說法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說：“原來(lái)這樣呀!”并注意著他的眼睛，讓他知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。
此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子(女)間的情感。
話再多的孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?” 這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語(yǔ)言問題，不如說是社會(huì)性的問題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
寶寶和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會(huì)化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)寶寶第一次說粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說：“這句話不好聽，不應(yīng)該這么說哦!”然后教導(dǎo)他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
二、正確對(duì)待孩子的自言自語(yǔ)
這個(gè)階段的孩子往往會(huì)自言自語(yǔ)，了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識(shí)的父母都知道，這種自言自語(yǔ)是孩子心理發(fā)展過程中的一種正常現(xiàn)象，這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語(yǔ)”，是孩子語(yǔ)言發(fā)展過程中的一個(gè)重要階段。平時(shí)我們用于交流的話被稱作外部語(yǔ)言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語(yǔ)言。
對(duì)于孩子來(lái)說，他們己具備了一定的外部語(yǔ)言，但還沒有形成內(nèi)部語(yǔ)言。這樣當(dāng)他們思考問題時(shí)，往往要借助外部動(dòng)作或語(yǔ)言的幫助。自言自語(yǔ)是孩子從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言過渡的形式。孩子在游戲時(shí)，一邊做動(dòng)作，一邊說話，用語(yǔ)言補(bǔ)充行動(dòng)，用語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)。
孩子自言自語(yǔ)時(shí)，往往不需要?jiǎng)e人回答，當(dāng)他們想出辦法時(shí)，還會(huì)自言自語(yǔ)他說出。因此，當(dāng)大人聽到孩子自言自語(yǔ)時(shí)，大可不必?fù)?dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語(yǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自言自語(yǔ)現(xiàn)象將逐漸消失。
三、讓孩子從小就接受音樂教育
讓孩子從小就接受音樂教育，并非是讓他們將來(lái)都成為歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長(zhǎng)。
音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，孩子能夠在學(xué)習(xí)音樂中找到樂趣，開發(fā)智力，陶冶情操，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美。在彈奏樂器時(shí)，需要孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感覺器官，這就發(fā)展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創(chuàng)造力。
通過持之以恒的練習(xí)，還可以培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高藝術(shù)修養(yǎng)，并形成良好的性格。
對(duì)于寶寶而言，音樂啟蒙主要是提供良好的家庭音樂環(huán)境，讓孩子在不知不覺中受到熏陶。如可以用豐富多彩的樂曲陪伴孩子的不同活動(dòng)，輕松愉快的抒情樂曲伴隨孩子起床和進(jìn)餐;節(jié)奏明快的進(jìn)行曲伴隨孩子游戲;優(yōu)美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡。
此外，還可以給孩子提供一些簡(jiǎn)單的樂器，讓他們?cè)趶椬嘀懈惺芤魳访�，還可常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會(huì)或文藝晚會(huì)等�？傊ㄟ^各種方式讓孩子生活在一個(gè)充滿音樂的環(huán)境之中，久而久之，孩子就會(huì)和音樂交上朋友，并對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、培養(yǎng)孩子的耐性
孩子對(duì)一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。
培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，需要耐心地引導(dǎo)。父母可用親切的語(yǔ)言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成所進(jìn)行的活動(dòng)。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，父母應(yīng)提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什么呀?”孩子一聽父母要看畫，就會(huì)畫完。
培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進(jìn)。孩子可能學(xué)習(xí)一會(huì)兒就煩躁不安了，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅(jiān)持下去。開始時(shí)可以短一些，等孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣，父母不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。孩子感興趣的活動(dòng)容易獲得成功，成功給孩子帶來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力。這樣的活動(dòng)，孩子會(huì)更自覺地堅(jiān)持。
五、看圖說話
看圖說話能豐富孩子的知識(shí)，又能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，是鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的好方法。當(dāng)你打算給孩子講述某一本書的內(nèi)容時(shí)，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節(jié)�？梢杂谜Z(yǔ)言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書，你想看嗎?”或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它，這時(shí)你再開始給他講述書中的故事。
父母講述故事時(shí)，語(yǔ)言盡量形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)加些動(dòng)作，一次講述內(nèi)容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個(gè)故事可給孩子重復(fù)講許多遍，他們?nèi)詴?huì)聽得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁(yè)或者用手指圖畫，更便于他理解故事內(nèi)容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。
對(duì)于單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然后讓孩子把所看到的畫面用語(yǔ)言講給你聽，這時(shí)孩子就需要運(yùn)用他的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力了。父母可以采取提問方式：“這幅畫上有些什么?”、“他們?cè)诟尚┦裁?”等，孩子講述內(nèi)容會(huì)增多。
孩子講得不好時(shí)，不要訓(xùn)斥他�？梢詮囊椎诫y，開始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序，或不斷重復(fù)多余的.話，如“然后、然后……”，或者一句說不完就急著說下一句，父母應(yīng)耐心些，給孩子做正確的示范，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會(huì)越講越好。
六、游戲就是學(xué)習(xí)
許多父母認(rèn)為，應(yīng)從3歲開始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西，游戲是浪費(fèi)時(shí)間，因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間。從教育學(xué)角度看，這無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
事實(shí)上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過程，是孩子探索和實(shí)驗(yàn)的過程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。孩子游戲過程，就是他們的身體、社會(huì)性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長(zhǎng)過程，因而，每個(gè)孩子都需要游戲，以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展。
佳宇和佳美在玩看病的游戲，佳宇穿著白大褂，手拿聽診器，鄭重其事他說：“你得了感冒，比較嚴(yán)重，沒關(guān)系，吃點(diǎn)咳嗽糖漿，過幾天就會(huì)好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑�！痹谟螒蛑�，臺(tái)詞全由孩子自己編出來(lái)，他們的想象力、創(chuàng)造力是何其豐富。
同時(shí)，游戲也可幫助孩子發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，對(duì)孩子而言，游戲就是學(xué)習(xí)。 游戲是孩子成長(zhǎng)過程不可缺少的部分，應(yīng)該充分重視游戲的價(jià)值。父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動(dòng)。
七、引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界
兒童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度，進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問題的能力。
孩子在此時(shí)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡運(yùn)動(dòng)、游戲，正確科學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。
八、開始幫助他們掌握分類和對(duì)應(yīng)的概念
分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進(jìn)行分組歸類，它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。父母可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類;將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類;洗碗時(shí)將碗碟分類放置，等等。這種分類活動(dòng)與孩子生活接近，他們很愿意做這種分類活動(dòng)。
對(duì)應(yīng)是把相關(guān)的事物進(jìn)行配合。日常生活中有許多可讓兒童進(jìn)行對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅 子，一個(gè)碗上擺一雙筷子，每雙鞋的左右腳對(duì)應(yīng)等。這些活動(dòng)為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。利用日常生活中的各種情境和活動(dòng)，幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對(duì)應(yīng)概念，是一種行之有效的方法。
九、保持溫馨的家庭環(huán)境
家庭房間、家具布置整潔美觀，舒適宜人，有利于陶冶孩子的情操，也能培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，同時(shí)家人之間要和睦相處。和睦溫馨的家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)影響較大，每個(gè)家庭成員都要自尊、自愛、自重，嚴(yán)格要求，互敬互愛，按照正確的道德規(guī)范辦事，子女就能在和諧的家庭生活中學(xué)會(huì)如何做人，如何愛人，如何處理人與人之間的關(guān)系。
在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子，一般性格比較開朗、活潑上進(jìn)、心地善良，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。大人因某些事件要爭(zhēng)吵時(shí)一定要避開孩子。
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