幼兒教育教學心得
當我們備受啟迪時,可以記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的幼兒教育教學心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育教學心得1
轉念間,又是一個月的結束。
在這充實而又忙碌的日子里,發(fā)生了許多亦學會了許多,年輕是革命的本錢,迎著這燦爛的光輝。我們更應該努力向上發(fā)展!
一個月的開始、一個月的計劃。一個月的付出、一個月的收獲。每天與小朋友朝夕相處,我們賦予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯系。
小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個小細節(jié)、甚至與行為習慣都已經在接觸中慢慢發(fā)現,發(fā)現他們好與不好的一面,如何表揚如何委婉的批評讓孩子容易接受,都在我的生活中拓展開來!
班上有一個寶貝近段時間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西,偷偷的據為己有、回家跟媽媽說是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛的東西在桌面引起他的注意力,果然他又喜歡上了試圖放進口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說:寶貝,怎么拉?你也喜歡這個小東西啊,他的小臉刷的紅了起來~我接著說:我也好喜歡這個東西哦,我看見我的好朋友也有這樣的東西,我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊,于是我自己啊、也去買了一個回來。寶貝:既然你這么喜歡我就送給你吧!
小孩突然哭了,他說:劉老師,我知道錯了、我以后再也不會拿別人的東西了,我要做一個好孩子、你不要告訴媽媽好不好?我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說:好!那下次你遇見你喜歡的東西拉、你就認真上課認真做作業(yè),拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽獎勵給你買好不好?老師相信你一定可以的。他高興的點點頭!
一個小小的教育,讓我認識到、一個老師的教育方式有很多種,但是能夠讓孩子接受能主動承認錯誤的真的需要心思!孩子你很棒、你進步了、而我、又學會了教育理念離不開真心對待。
11月16日,是我本學期最釋放的一天、幼兒園組織家長小朋友一起去秋游,這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起分享孩子的進步與平日在家或在園的趣事,一起去玩娛樂活動、一起共進午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時、也感謝家長們的認可與表揚!
花開花謝,又是季節(jié)的轉變。12月、又是新的開始、為工作提高自己、為自己學會改變。
幼兒教育教學心得2
每個班的孩子性格都不一樣,有些幼兒活潑開朗,有些幼兒任性霸道,有些幼兒性子慢,有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子,他們性格內向、懦弱、敏感,往往缺乏自信心。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內向、敏感、喜歡哭。別的孩子都能高高興興上幼兒園了,而已是大班的她還時時哭著鼻子來幼兒園。每天放學她媽媽都要第一個來接她,就慢不到五分鐘,她都會嚎嚎大哭。為了改變她懦弱、膽小的性格,每天都會找她說說話,在放學時與她媽媽和聊天談心,增加她的安全感。在活動中給創(chuàng)造一些表現的機會,經常表揚、鼓勵她,增加孩子的信心。
有一次,她來園遲到了,小朋友們正在進行美術活動,蔡煜宴責怪她說:“王欣妍,你那么晚來,我們都上課了。”王欣妍馬上傷心地哭泣起來,她連一句責怪的話都承受不了,生怕做錯每一件事情。我輕輕地走到她的面前,安慰她說:“王欣妍,我知道你一定有事耽擱了是嗎?沒關系,下次來早點!蓖跣厘犃宋业脑捴棺×丝蘼,但她的情緒仍然很低落。因為她自我感覺太差了,太在乎別人對她的態(tài)度了。為了轉移她的情緒,我就請她做我的小幫手,為小朋友發(fā)發(fā)畫紙和彩筆,并請拿到畫紙和彩筆的小朋友跟她說聲謝謝。以此來分散她的注意力,慢慢地,王欣妍的情緒不在低落,很快融入到活動中。而當她做完一件事后,我就笑著鼓勵她說:“謝謝你,王欣妍,你真能干!苯K于,王欣妍的臉上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悅,樹立成功感,增強她的自信心。
每一個孩子都需要老師的鼓勵和幫助,特別是膽小的幼兒,老師要多關心她,和她親近,增加幼兒的安全感。給他們創(chuàng)造一些表現的機會,運用循序漸進的方法,增加她們的信心膽量,讓她們感受到成功的喜悅。
幼兒教育教學心得3
幼兒教育學是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學,它是人們從教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。然后ㄋ是我們現在所學語言教育、美術教育、科學教育的總指揮。最后ㄑШ謎餉叛Э貧暈頤墻窈蠊ぷ骶哂惺導室庖濉就功能而言ㄎ揖醯糜錐園全面發(fā)展教育和幼兒園教學活動最具實際價值。
幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個方面。幼兒的全面發(fā)展關系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質。重視幼兒智育能為提高社會的文化水平奠定基礎。德育是社會主義物質文明建設不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現代家長ㄋ們因具有較高科學文化素質和新型教育理念ǘ勻綰聞嘌孩子有了更科學的打算ㄒ虼霜ㄕ莆杖面發(fā)展教育也是迎合家長和社會的需要。
當然ㄓ錐園教學活動對我們來說更具可操作性。幼兒園教學活動這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學原則、幼兒園常見教學手段及教學法、教學活動的設計、組織與指導。作為一名合格的幼兒教師ㄕ確書寫教案和掌握現代化教學手段是一種能力ㄒ彩且恢直匭琛而就目前來看ㄏ勻揮錐園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲實習ㄍ學們既緊張又興奮。眾所周知ㄓ蝸肥怯錐最喜歡的活動ㄊ怯錐生活的主要內容。游戲對于幼兒來說就是他們的生活ㄊ敲籃猛年不可缺少的因素。因此ㄗ暉剛庖徽陸詼暈頤譴舜問迪昂鴕院蠼萄Ь哂惺導室庖濉J紫泉ㄎ頤塹彌道游戲的含義ń而了解游戲的特征及價值ㄔ僬莆沼蝸返鬧擲嗪腿綰斡蝸貳通過本學期地學習ㄎ伊私飭艘鄖按游刺說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導綱要》ㄏ鋼碌撓錐園目標、任務及原則ɑ本的教學法和一批偉大的教育學者如皮亞杰——建構主義ξ果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師τ滌性實的理論知識是必備條件。而《幼兒教育學》這一本書實在是我們鉆研、進修、教學的好教材。因此即使奔赴教育一線后。
幼兒教育教學心得4
讀《幼兒教育》心得
環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設環(huán)境時,在考慮幼兒興趣的同時,還要考慮到幼兒現階段的發(fā)展水平,力求讓每個幼兒都能動起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響,進一步促進幼兒的發(fā)展。
我特別關注幼兒教育關于環(huán)境布置專欄,每每看到我都感觸很大,因為幼兒園里環(huán)境就是影響幼兒和家長的一個重要因素,在欣賞專欄的過程中,其實也不難發(fā)現,書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當然也有很多是我們沒有見過的,創(chuàng)意不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾,因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的,也稱得上是新穎的設計了。例如:在樓梯墻上畫有關禮儀圖畫,這樣既可以達到教育孩子的目的同時又可起到裝飾墻壁的作用,視覺效果也很不錯;用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品;用一次性的餐盤,布置值日生專欄,用廢舊的水杯裝飾成動物掛在房頂來進行裝飾等等。這些都可以說是變廢為寶,同時也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識,具有教育意義。但是在總結優(yōu)點的同時我也不得不承認,我們的環(huán)境創(chuàng)設存在著一個重大的問題,操作性不強,不少裝飾也只是可以遠觀,這是一弊端,今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性,一切以促進幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有
創(chuàng)新意識,更要能讓幼兒動起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,從而體現環(huán)境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學習,在總結自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設環(huán)境時,我們在考慮幼兒興趣的同時,還要考慮到幼兒現階段的發(fā)展水平,力求讓每個幼兒都能動起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響,進一步促進幼兒的發(fā)展。
幼兒教育教學心得5
武術作為中國傳統(tǒng)體育項目,不僅能發(fā)展學生的各項身體素質,還能培養(yǎng)學生反應能力、協(xié)調能力和堅強的毅力,尤其是在演練武術套路動作時,更能給人以視覺上的震撼。
武術具有“內外合一,形神兼?zhèn)洹钡奶攸c,而這一特點主要通過武術功法和投法來體現。武術套路在技術上往往要求把內在精氣神與外部形體動作緊密結合,“心動形隨”做到,“形斷意連”,“勢斷氣連”。以“手眼身法步,精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。在此,我覺得在學習武術的同時有必要重視以下幾點:
首先在上課之前我們要進行充分熱身。這個很重要。如果熱身不充分,很多難度動作做不出來。
第二個就是要保護好自己,不讓自己受傷。很不幸運的是,我在訓練時因為沒有充分熱身,導致右腳踝受傷。由于傷勢嚴重,不僅僅這學期我的訓練中止了近三個月,在恢復后,腳踝依舊難以適應大強度的訓練。受傷,不僅僅是影響個人的訓練,還會拖累整個武術隊的訓練進度。所以要對自己負責,對武術隊負責。
第三,要做好基本功,為之后的套路打好基礎。學習武術,基本功很重要。
第四,注重循序漸進,不要過于急躁。
不知不覺,我到人文已經兩年多了,好快,現在想起來好像就是昨天剛到人文一樣,很幸運,我一直堅持著學習武術,并且有幸進入了武術隊!現在來說一下當初是怎么跟武術結緣的。
這要從高中時候說起,當初是為了考取一所理想的本科院校,所以學習了武術,參加了武術訓練隊,因為高考時候可以加分,總成績上去了,填報志愿的范圍就可以廣闊一些。開始的原因也只有這個,后來跟著高中的教練練習武術,這就是我武術的起點。
后來接觸武術過程中,使我懂得了,它不僅可以提高素質,健體防身,還可以強壯身體,陶冶情操,鍛煉意志,培養(yǎng)品德,還可以競技欣賞,交流技藝,增進友誼!所以我似乎喜歡上武術,堅持在體育高考前每天練習武術。
進入大學后,我參加了湖南人文科技學院武術隊,與師兄師姐們一同學習武術,一起吃苦,流汗的日子歷歷在目,那些時間雖然是辛苦的,但是每單我腦海里面回想起來這些美好的記憶時,我總是快樂甜蜜的,因為我覺得這里有家的味道,每當進入這個集體,我們相互關心,相互鼓勵,一起進步,每當在路上遇到我們武術隊員時候,就會有一種親切感!這就是武術隊,這就是我進入的集體,我喜歡這種感覺,我愛這個團隊,我以這個團隊為榮!記得在大一的時候,我的武術功底很差,可我好高騖遠,想一口氣吃成一個胖子,所以常常跟師兄們學習高難度動作,空翻之類的,當然并不如愿!我身體素質一般般,基本功不扎實,所以師兄說我還不到火候,還必須把基本功打扎實一些。
年輕的我們不拍困難,不拍摔,就憑著這股上進的精神力量,在大一下學期,我學會了側空翻!學會的當天晚上我興奮得睡不著,心想著我有東西拿得出手,功夫不負有心人。但是,我一點都沒有驕傲!反而讓我更加有信心,!學習更多難度,更多技巧,也讓我知道,我并不笨,只要我努力沒有過不去的砍!在這之前,我被師兄們罵了好多次,但是我還是要感謝各位師兄們,是他們給了我經驗,才讓我成長得這么快。
回想起大一時候我搞壞了5雙鞋子!那時候我們還沒有在武術房訓練,我們的訓練場地就是學校的風雨田徑棚,那里是塑膠地板,對鞋子的摩擦很大,特別是做前后掃腿的時候!每次訓練回去感覺鞋子底上又薄了一層!沒得膽量就練不了側空翻,那時候在這么硬的'地板上面要么就不做動作,要么就一氣呵成,逼得我們不得不把擺腿速度加快,要不然就準備被摔!所以艱苦的壞境造就了我們堅韌的訓練性格,我們知難而進。
大二之后,我們多了一個角色,成了大一新生的師兄,我們身上頂著的不光光是把自己的東西學好的任務,我們還需要帶領師弟師妹們把訓練的激情戴起來,而且還要把自己掌握了的動作水平教給他們。那時候看到隊里面師兄們的旋子轉體360很漂亮,所以我一直想把這個難度學在身上,每天晚上我都會騰出時間去武術房找?guī)熜謱W習旋子轉體360,一開始師兄讓我先把旋子打好,他才肯教我的。我也就老老實實的把師兄交代的東西一遍遍練習!后來師兄看我的火候差不多了就讓我在墊子上面做原地轉體,就這樣沒幾天我就學會了,只不過打的不是那么漂亮,師兄講我的這種旋子轉體是螺旋腿型的,必須把兩個腿都伸直!練習難度沒得什么捷徑可以走,還是要先把基本功打牢固,在這基本功的基礎上勤加練習掌握動作的發(fā)力順序就OK了!
大三以來,剛到學校就把踝關節(jié)扭傷了,剛開始的一個月都動不得,有句古話也講過,“一日練一日功,一日不練百日空!”我這樣子一休息回來,再次來到這塊訓練場地上面時,以前的后手翻,轉體360,旋風腿,外擺蓮,都打不了了,我心里有急躁,有悲傷,但是我就沒有絕望!我是想趕快好起來,但是我又急不得,當時真的很無奈,所以我就去找了許多關于我受傷的治療方法。運動性康復,為了使我跟大家的差距拉得不要特別的大,我選擇每天堅持做力量練習,多壓韌帶,因為我知道搞武術,柔韌最重要,當初師傅說過壓韌帶就得像吃飯一樣,最好每天都堅持!這學期我的體重上升了不少,同時成反比的素質,技術水平下降了不少!
總的來說,學習武術就是我的興趣,每當我接觸它的時候我就很快樂,沒得性趣的話,什么事情都做不好。其次,要有耐心,有毅力,要持之以恒。要不然,一點點的疼痛就會讓你卻步不前。再次,不能三天打魚兩天曬網,不然,你學的東西也會全部忘記了。古人云:“勤能補拙”,所以這就要求我們要勤奮,只有勤奮練習,我們才能熟練的運用每一招,從而克敵制勝!
幼兒教育教學心得6
幼兒教育教學心得體會
何冰
教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構,教師角色定位是核心問題,教師要將自己定位為良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機會的提供者,積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,幫助者、指導者和促進者等。
一、教師、幼兒學習的幫助者和合作者
在當今的幼兒教育中,教師已經不單單是一個“教”的角色了,她和幼兒在整個過程中相輔相成的,她應該是幼兒學習的合作者,是幼兒學習的伙伴,而不是隨著教師的主觀意愿一行到底,而應是與幼兒在整個活動中共同學習。在組織幼兒數活動時,教師也應同樣遵守這一規(guī)律。例如:在一次《朋友樓》的教學中,當孩子在給樓房進行編號時出現了錯誤,此時,我主觀地請了其他幼兒來幫忙,其實,老師可以多給這個孩子一些機會,可能他需要的是自己解決這個問題呢?作為教師,在組織幼兒活動時,應從孩子的角度去思考問題,成為孩子學習的幫助者和合作者。
二、教師、幼兒學習的創(chuàng)造者和開發(fā)者
由于年齡特征,個性差異,知識層次等因素的制約,幼兒對知識的喜好千差萬別,在教學中,我不是將教學只局限于學科狹窄的范疇內來理解,而且把“讓每位幼兒的個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,充分體現“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質教育的思想,了解他們喜歡什么,不喜歡什么,并地對他們的興趣愛好找準教學的切入,因勢利導,將手中的“指揮捧”變成引領孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課,我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游,最后到達北京——
1天安門,這時觀看圖片,了解與感受天安門廣場的升旗儀式,并且在觀看時朗涌詩歌《我愛你,五星紅旗》,這樣既引入了歌曲教學又突破了教學難點,同時還能激發(fā)幼兒積極地參與,愉快的學習,這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者,成了最終實現教學目標的有機結合體。
三、教師,幼兒學習的組織者和拓展者
對于學前兒童進行教育,旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎,所以教師在教學過程中除了促進兒童的認知能力以外,更重要關注兒童的發(fā)展變化,做幼兒活動的組織者和拓展者。如在美術主題活動中,我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關的內容,讓幼兒有東西可畫,還注重圍繞主題活動去收集各種有意思的故事,進一步豐富幼兒畫面內容,促使幼兒的畫講成一個生動的故事。教學《金色的秋天》時,我們借去文天祥紀念館遠足活動來布置,幼兒在活動中,注意觀察當地環(huán)境,還注意采集能突出表現秋天特征的樹葉,回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象,并讓幼兒展示自己所收集的樹葉,還利用樹葉拼貼成有趣的圖形,評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來,大大激發(fā)了幼兒美術創(chuàng)作的興趣,拓展了思維。
四、教師、幼兒學習的提供者和支持者
教師應創(chuàng)設一個尊重和支持的環(huán)境,讓幼兒樂意與操作材料相互作用,主動建構知識經驗,做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動中,有個幼兒用鑷子又夾又敲,雖然這種辦法并不可行,但我們沒有去干預,面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵他繼續(xù)嘗試。雖然這個孩子最終沒能打開核桃,但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經驗。在科學活
2動中,教師提供的材料是物質環(huán)境的一部分,是幼兒探索的主要對象。
五、教師、幼兒學習的引導者和促進者
孩子常常會受到環(huán)境影響,對某種事物產生興趣,但由于生活經驗有限,產生行為或語言上的錯誤,教師在這時就要有心的對此進行疏通,引導,把孩子零星的,錯誤的經驗,以他們能夠接受的方式加以整合,糾正,在尊重孩子需要的基礎上做好引導者,成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》,當孩子們聽完事故后,都笑青蛙笨,可當教師問:“為什么青蛙說天只有井口這么大呢?”孩子又弄不明白了,于我提供了生動有趣的情境材料,如:卡紙箱,通過自身的操作,他們發(fā)現了答案,原來井口小,外面的天空給井遮住了,所以看到的天就小了。在理解故事的基礎上,我讓孩子們續(xù)編故事,在語言活動中,提問很重要,教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題,引導孩子從多角度去思考,啟發(fā)孩子思維的求異性、獨特性,此外,提問的范圍不要局限于直接感知的內容上,啟發(fā)幼兒聯想事物間的關系,使語言內容更細致形象、有趣。我提問題:“你能帶青蛙跳出來看看這個世界有多大嗎?你又會帶它去哪兒呢?孩子們充分發(fā)揮想象力,把青蛙帶到了世界各地,每個人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之,教師只有真正做到轉變教師角色,“以幼兒為主體”,幼兒在學習中就能品嘗成功的喜悅,享受創(chuàng)造的快樂。
幼兒教育教學心得7
通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識,體會到我國對學前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之后,使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒,所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。
老師與孩子相處應是和諧的,我們應該尊重每個幼兒的人格,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
我們要結合本班的'實際情況,結合本班的發(fā)展水平,考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。
語言方面的發(fā)展,還有包括每個幼兒的作品。
記得在一次區(qū)域活動中,我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,當時我不覺得有什么不妥,這種行為就足夠對孩子造成不好的影響,對孩子造成不尊重,嚴重的話,說不定還會給孩子產生消極的影響。
我無意中聽到一個幼兒在說:“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自己的朋友相處一樣,用動聽的語言,不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題,幼兒教育工作者必須具備現代化的教育,所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平,多通過各種教育活動的觀摩,互相交流,取長補短,提高教育質量,促進幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個幼兒,尊重和關心幼兒。
教師應從領導者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。
只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關系。
幼兒都具有好動,好奇,好問的特點,他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會犯錯誤。
教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
這是我學習《綱要》后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒教育教學心得8
中午吃飯時,我們忙了一陣,剛把湯菜給孩子們分好,許多小朋友齊聲喊:“老師,她的湯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,等著我的“發(fā)落”,而把湯灑了的李廣杰卻一動不動的坐在那兒,任憑那些湯從桌子上流到身上,我連忙喊:“李廣杰,快站起來!”我怕孩子燙著,而她仍然有反應,于是我一把將她拉開。
我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護都不會,湯很燙但只要站起來,危險就可以避免,細想一下,同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時,孩子只有挨訓的份,沒有動手的機會。
下午的教育活動課上,我特意組織討論“湯灑了該怎么辦?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時應馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。
老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導,多給孩子一些實踐鍛煉的機會。
幼兒教育教學心得9
記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作,孩子快樂成長”。試問一下,親愛的老師,你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重擔使你忘記了幸福的味道,使你離幸福越來越遠?常聽老師們抱怨:“我們有做不完的教具,打掃不盡的衛(wèi)生,寫不完的教案、隨筆!笔茄,在外人看來快樂的孩子王其實并不那么輕松,我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,許多的幸福被我們忽略,從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機會與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠。那便是孩子的一個電話:“老師,我想你!”心情不好時孩子的一聲問候:“老師,你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時的一句慰藉:“老師辛苦了!鄙眢w不舒服時孩子的一絲關切:“老師,我明天早點來,不遲到了,這樣你就不難受了!边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復雜,沒有我們虛偽、圓滑,有的只是真與純、善而美。也許,就是這讓我忘記了工作的辛勞,忘記了工作的繁瑣,讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,用真實的自己面對他們、接觸他們、感受他們,我發(fā)現一切都變了……幸福其實很簡單。
首先,能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,能天天和孩子們在一起生活,我們很幸福;再者,當孩子一屆屆畢業(yè)時,他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福,幸福就在你身邊,用心體會,不要讓幸福在不經意間溜走了!清晨走進校園,聽到孩子稚嫩的問候聲,就足以帶給你一天的好心情,去發(fā)現孩子的進步,去欣賞孩子的調皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,你會發(fā)現你的心永遠年輕!
法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,那就是學生的愛。正是因為教師對工作的執(zhí)著與熱愛,對學生寬廣無私的愛,也贏得了學生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得!闭驗槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼,才得到了童心的回報,使我們感受到了職業(yè)的“幸!薄7▏骷壹o德說過:“獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴中尋出快樂。”我們既然選擇了教育事業(yè),那么就要全力以赴,熱愛我們的工作,有飽滿的熱情,強烈的責任感,想方設法干好自己的事情,讓自己的工作取得最佳效果。
有一句古話是這樣說的:“家有二斗糧,不做孩子王”是啊!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導,幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調和需要你用童心和愛心去發(fā)現,去挖掘———在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍天,太陽的每一天都是新的?拷禾欤┚蜁䴓s華;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕。每一個孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們低于這個世界物欲橫流的亮色和希望。
你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲———我們總會碰到這樣那樣的麻煩,總會遇到這樣那樣的煩惱,但當孩子在我們的引導下明白了自己的過錯,深情地說出:老師我錯了的時候,當我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候,當我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時候,甚至是孩子學會了一句話、一首歌、學會了做第一件事的時候———我們的心里就會升騰起成功的快樂,因為看似一件件太一般的小事,對于我們和孩子卻是一種心的感動,一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
把教育孩子看成是自己的責任!把帶孩子當成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當成了是自己的事業(yè)!相對于這種幸福,勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,孩子的父母付出了一切,只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數顆水晶般的童心,我要說:“這很值!”其實,幸福無時無刻圍繞在我們身邊,只要用心體會,你會發(fā)現這個世界原本很美,我們正生活在愛的環(huán)境中,原來我們每個人都是那么的幸福,其實幸福離我們并不遙遠。
幼兒教育教學心得10
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
幼兒教育教學心得11
開學的前兩周我由于身體不適請假了,孩子們一開學沒有看見我,回家都紛紛跟爸爸媽媽說:“媽媽,我們曹老師怎么沒有來啊?她怎么了”,家長們也紛紛打電話詢問我原因,我像家長們解釋了原因,并讓家長們告訴孩子老師下周身體康復了就會回到孩子們身邊。
期間有一天早上我躺在床上休息,手機鈴聲響了我拿起來一看是個陌生號碼,我接通電話,電話那頭響起一個稚嫩的聲音:“曹老師,你好,我是宋瑞鵬,你怎么還不來幼兒園啊?我都想你了,如果你不來幼兒園我也不想上幼兒園了!
聽了孩子的話,我心里十分的感動,鵬鵬媽媽接著拿起電話說:“曹老師,鵬鵬非要我給你打電話,孩子是真的想你了,每天都會問我曹老師什么時候來幼兒園啊?看來孩子跟你的感情可真好!
我連忙向鵬鵬媽媽解釋了請假的原因,并告訴她我周一就會到幼兒園上班,請他們放心。電話掛斷了我的心情久久不能平靜,我平時老是覺得鵬鵬小朋友很靦腆,沒想到孩子還這么關心我,我真的很感動,也很欣慰,我覺得和孩子們相處的一年多里,我們一起學習,一起游戲,孩子們帶給我更多的是快樂和幸福。
當我身體康復來到班上的時候孩子們都露出了開心的笑容,有點跑過來拉拉我的手和衣服,有點孩子問我曹老師你這幾天都去哪里了,我們都想你了。
孩子們稚嫩的話語瞬間溫暖了我,我感覺心里暖暖的,雖然我的工作很平凡,干不出驚天動地的業(yè)績,可是和這么可愛,純凈的孩子們在一起我感到很幸福,很知足。
幼兒教育教學心得12
聽了《簡易多媒體教學環(huán)境下的學科教學——楊氏之子》這一課,使我拓寬了眼界,掌握了很多新知識。通過學習認識到運用多媒體進行教學的重要性和必要性。多媒體教學通過演示課件,使授課方式變得方便快捷,提高了教學效率。使課堂教學活動變得活潑,生動有趣,富有啟發(fā)性,真實性。
簡易多媒體環(huán)境下的教學中,作為語文教師,需要:
一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣;認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉;
二、運用多媒體教學使情境凸顯,突破教學重難點;利用現代信息技術教學,能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、展現;
三、運用多媒體促進思維發(fā)展,啟發(fā)學生想象力;多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等。近年來,網絡多媒體技術在語文教學中得到了廣泛的運用。作為教學手段,它為語文教學提供了強有力的學習工具與方法,增加了課堂教學的知識容量,以圖、文、聲合一的優(yōu)勢,使學生獲得了最大的學習空間,有效地提高了課堂教學的質量及效率,給語文教學注入了新的活力。經過了一系列的教學實踐,我發(fā)現相對于傳統(tǒng)教學模式,多媒體教學手段有它獨具的優(yōu)勢。
一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉。我們使用多媒體,我們就會擁有多種激發(fā)語文學習興趣的手段和方法。
二、運用多媒體教學使情境凸顯,突破教學重難點。
利用現代信息技術教學,能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、展現動靜結合的教學圖像為小學生發(fā)揮想象進行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎。利用現代技術進行教學,通過形象、生動的畫面、悅耳動聽的聲音,將知識一目了然地展現在學生面前。充分調動學生的學習積極性,激發(fā)學生的求知欲望,帶動學生積極思維,使學生的學習變得輕松、愉快。三、運用多媒體促進思維發(fā)展,啟發(fā)學生想象力。
多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息,通過有聲的畫面,再現生動的形象,在一定程度上突破了時間和空間的限制,擴大直觀視野,充實直觀內容,強化直觀效果,豐富感知材料,很輕易地把學生引入古詩所描繪的意境,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,提供了一個理想環(huán)境。
四、運用多媒體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
語文教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使用多媒體是一個很好的的途徑。多媒體計算機的運用,將文字、圖象、聲音等信息有機地組合在了一起,充分調動了學生的多種感官,激發(fā)起他們濃厚的學習興趣,同時也增多了課堂信息傳遞的通道,提高了單位時間內傳遞信息的容量,增大了課堂的語文信息容量,拓寬了學生的知識面,為他們發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。
總之,在語文教學中合理利用多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢,同時它對教師的教學活動也提出了更高的要求。在語文教學中合理安排教學過程,充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力,給學生們一個享受快樂學習的機會,惟有如此,才能達到提高學生素質,優(yōu)化課堂教學,全面提高教學質量的目的。
幼兒教育教學心得13
新的學期又開始了,許賜斌是我班出名的調皮仔,每天都會有小朋友來告狀,“阿姨,你看許賜斌打我了!薄鞍⒁蹋S賜斌搶我的椅子了。”“阿姨,許賜斌搶我的書了!薄鹊取0,許賜斌真是太讓人頭疼了,每天我都要批評他好多次,但每一次效果都不理想,不到三分鐘,他又會重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午,我安排了認顏色的活動,剛開始,許賜斌表現出很感興趣,但沒過多長時間,他就開始搗亂了,他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā),又打了他旁邊的小朋友一下,我剛想批評他,忽然又改變了想法,于是,我走他前面,笑著用手摸他的頭,他抬頭看了看我,坐好了!鞍⒁,許賜斌打我!蔽肄D過身剛走走兩步,他身后的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火,轉過身狠狠地瞪了他一眼,“不行,我要狠狠批評他一頓。唉!又得中斷活動,浪費大家時間!蔽倚那橛行┟,還是壓了壓火。我讓他站了起來,我想我讓他回答問題,他剛才沒有認真聽,他肯定回答不出來,到時再狠狠批評他也不遲啊!可是沒想到的是他居然能回答出來,我暗自驚喜:原來他也在聽啊!這孩子多聰明呀!我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼,并表揚了他,還立刻獎給他一朵小紅花,他顯得十分高興,笑著坐下來,接下來的幾分鐘,他表現得很安分,聽得也很認真。
活動結束后,我發(fā)現許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花,我心里有說不出的滋味。
其實,人人都渴望得到別人的贊揚,作為幼兒更是這樣,對幼兒的表揚給幼兒帶去的動力和成就感,其優(yōu)勢作用遠遠超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名兒老師,要多發(fā)現小朋友們的閃光之處,可愛之處,及時肯定孩子的進步,及時表揚他們,那么小朋友們的進步就能時時在你眼前出現,為了可愛的小朋友們,為了祖國的未來,我會努力使自己成為孩子們眼里最好的,最值得信賴的老師。
幼兒教育教學心得14
---式或是游戲的方式鞏固一下,不進加深知識記憶,也加深親子關系,一舉兩得的事豈不更好啊。
三、把所學的英語靈活運用到生活中
我們充分利用孩子們所學,應用于實際生活,使得孩子更能理解所學英語的含義,深刻掌握。在家中,我們可以教育孩子把課堂所學的內容和生活中的事物、動作,充分結合起來,真正領會,學以致用。
No pains No gains!相信付出總會有收獲的那一天的,希望家長們也要行動起來,一起加油吧!
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幼兒教育教學心得15
在春暖花開的四月,我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學”現場交流會。這次學習感觸頗深,收獲頗多。
這次學習活動安排非常嚴謹,學習內容非常緊湊、豐富,早上是以聽評課的形式對他們的主題案例進行討論,上午是集體教學活動展示活動,顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動《旅行舞》,簡單的教具,嚴謹的設計,有效的遞進不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情,老師的簡約、理性的設計思路,輕松詼諧的教學風格充分展示了作為一名學前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質和發(fā)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師,我喜歡聽佳佳老師的課,《哈哈小人》《數字寶寶》富有激情的師幼互動,很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結語氣的到位。上課思維開闊,語言抑揚頓挫,很受鼓舞!應彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點評、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學活動中我驚喜的發(fā)現她與每個孩子的互動是那么的真實、真切、自然、幽默!應老師用其獨特的個人魅力詮釋著教育的快樂,讓在場的每一位老師都為之贊嘆!
觀摩課例和聽講座相結合,我感覺一點都不疲勞,在名師效應的感染下,我靜靜的品位著、感受著、學習著、快樂著!發(fā)現身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著,用她們自身的良好素質和明睿的智慧,全心全意的服務于幼教事業(yè)!在她們的身上,我學到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設環(huán)境還是布置一個區(qū)域,我們都要追求美,追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊,我們將繼續(xù)創(chuàng)設濃厚的游戲氛圍,豐富游戲材料,在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫,力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,玩出質量。在主題墻飾這一塊,我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神,把我們的主題墻裝飾的內容豐富,教學活動中讓幼兒在游戲中獲得知識,要“教的有效,學得輕松”。
學習后我一直在思考:我應該向像名師們學什么?我學到了什么?在不斷課改的今天,她們用細膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂!應老師在講座時回應提問老師時所說的:“安靜下來,靜下心來的做自己的事情,享受教育的過程,享受教育的快樂!”是呀,做為一教師的我,首先要調整好自己的心態(tài),抓牢當前的教學狀態(tài),根據孩子的年齡特點有效的教學策略,進行快樂教學,把自己的快樂帶給孩子,使孩子在快樂的教學氛圍中,快樂的成長!
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