大學(xué)生普通話測(cè)試質(zhì)量影響因素與應(yīng)對(duì)措施論文
隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的普通話測(cè)試方法已經(jīng)難以滿足時(shí)代對(duì)于普通話測(cè)試的實(shí)際要求。在這樣的背景下，在進(jìn)行普通話測(cè)試的優(yōu)化設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分的注意到對(duì)于影響普通話測(cè)試質(zhì)量的幾個(gè)因素的總結(jié)研究，總結(jié)出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q對(duì)策方法，促進(jìn)普通話測(cè)試質(zhì)量的提升，為普通話測(cè)試發(fā)揮更大的作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、進(jìn)行影響普通話測(cè)試質(zhì)量的幾個(gè)因素及對(duì)策思考研究的重要意義
普通話測(cè)試體系是評(píng)價(jià)一個(gè)人普通話水平的測(cè)試體系，是社會(huì)上重要的考察體系之一。與此同時(shí)，在進(jìn)行普通話測(cè)試體系應(yīng)用過(guò)程中，完備的普通話測(cè)試體系可以作為考查考生普通話水平的有力手段，這就要求在進(jìn)行普通話測(cè)試體系構(gòu)建過(guò)程中，保證建立好的普通話測(cè)試體系可以有效的進(jìn)行對(duì)考生的普通話能力進(jìn)行考核。
但是，截至目前為止，在普通話測(cè)試體系的應(yīng)用過(guò)程中，還總是存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重制約了普通話測(cè)試體系作用的發(fā)揮。在這樣的背景下，就需要對(duì)影響普通話測(cè)試質(zhì)量的幾個(gè)因素進(jìn)行總結(jié)研究，總結(jié)完善普通話測(cè)試體系，滿足普通話水平檢驗(yàn)的實(shí)際需要。
綜上所述，持續(xù)性的進(jìn)行影響普通話測(cè)試質(zhì)量的.幾個(gè)因素及對(duì)策思考，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、影響普通話測(cè)試質(zhì)量的幾個(gè)因素
�。� 一） 普通話測(cè)試的設(shè)計(jì)者主觀因素
在目前的普通話測(cè)試體系的設(shè)計(jì)過(guò)程中，普通話測(cè)試設(shè)計(jì)者并沒(méi)有對(duì)普通話測(cè)試的基本內(nèi)容進(jìn)行合理的梳理設(shè)計(jì)。在這樣的考核背景下，普通話測(cè)試過(guò)程也就難以形成一個(gè)整體性的考核體系，進(jìn)而導(dǎo)致普通話測(cè)試過(guò)程淪落為機(jī)械地的流水過(guò)程，普通話測(cè)試體系的作用也就難以真實(shí)的發(fā)揮出來(lái)。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行普通話測(cè)試體系的設(shè)計(jì)過(guò)程中，就要充分的考慮到普通話測(cè)試設(shè)計(jì)者的“主觀因素”的總結(jié)研究，從普通話測(cè)試體系優(yōu)化設(shè)計(jì)的初始階段到結(jié)束階段，都要進(jìn)行完備的普通話測(cè)試體系進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，保證所優(yōu)化設(shè)計(jì)出來(lái)的普通話測(cè)試體系可以滿足普通話測(cè)試實(shí)際的考核需要，發(fā)揮出普通話測(cè)試體系應(yīng)有的作用，這就需要排除普通話測(cè)試的設(shè)計(jì)者主觀因素，從全面的角度進(jìn)行普通話測(cè)試考核研究，保證普通話測(cè)試的應(yīng)用效果。
�。� 二） 普通話測(cè)試體系的全面性還需提升
截止目前為止，在進(jìn)行普通話測(cè)試體系的設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往存在著普通話測(cè)試設(shè)計(jì)者對(duì)普通話測(cè)試體系設(shè)計(jì)不夠全面的問(wèn)題。在這樣的考核背景下，可以看出，在未來(lái)的普通話測(cè)試體系的問(wèn)題解決過(guò)程中，要不斷的重視到對(duì)于普通話測(cè)試體系 “有效性”的追求，以對(duì)普通話的設(shè)計(jì)要求為依托，促進(jìn)普通話測(cè)試體系作用的提升。綜合起來(lái)看，在進(jìn)行普通話測(cè)試體系的問(wèn)題解決過(guò)程中，不僅僅要從普通話測(cè)試體系對(duì)于考生的口語(yǔ)考核的實(shí)際要求，還要對(duì)普通話測(cè)試體系對(duì)于考生的心理狀態(tài)的考核進(jìn)行思考，保證所制定出的普通話測(cè)試體系能夠滿足實(shí)際需要，發(fā)揮出普通話測(cè)試體系的應(yīng)有作用。
三、針對(duì)影響普通話測(cè)試質(zhì)量的幾個(gè)因素的對(duì)策探析
�。� 一） 規(guī)劃普通話測(cè)試設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)行為
在解決影響普通話測(cè)試質(zhì)量的因素的過(guò)程中，要從規(guī)劃普通話測(cè)試設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)行為為突破點(diǎn)進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)普通話測(cè)試體系的完善設(shè)計(jì)： 普通話測(cè)試體系的完善過(guò)程要根據(jù)考生普通話能力的提升來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，要求普通話測(cè)試體系的完善過(guò)程要能夠根據(jù)社會(huì)對(duì)普通話能力要求的變化作出相應(yīng)的改變。例如，在進(jìn)行普通話測(cè)試體系完善過(guò)程中，就可以充分的結(jié)合考生能力的成長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于考生普通話能力的實(shí)際需要進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，進(jìn)行普通話測(cè)試體系的完善研究。在這樣的背景下，在進(jìn)行普通話測(cè)試體系的完善研究過(guò)程中，就可以適時(shí)的做出改變，持續(xù)促進(jìn)普通話測(cè)試體系應(yīng)用水平的提升。
�。� 二） 提升普通話測(cè)試體系的全面性
在進(jìn)行普通話測(cè)試體系構(gòu)建過(guò)程中，要為普通話測(cè)試體系應(yīng)用的全面性進(jìn)行綜合性考慮，保證普通話測(cè)試體系可以考慮到考生的實(shí)際需要，發(fā)揮出普通話測(cè)試的真實(shí)作用： 在進(jìn)行普通話測(cè)試體系完善過(guò)程中，要圍繞著普通話測(cè)試的終極考核目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證完善過(guò)后的普通話測(cè)試體系可以滿足實(shí)際需要。具體的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行普通話測(cè)試過(guò)程之中，其核心目的在于充分重視到對(duì)于考生的普通話口語(yǔ)程度的考核，就需要在進(jìn)行普通話測(cè)試的過(guò)程中，對(duì)考生普通話口語(yǔ)能力進(jìn)行充分的考核，發(fā)現(xiàn)考生實(shí)際的不足，完成對(duì)于考生的普通話能力的真實(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而有效促進(jìn)普通話測(cè)試體系應(yīng)用效率的提升。
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