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四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是教學(xué),我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思1
從一年級(jí)到四年級(jí)已整整地四年了,看著學(xué)生們由小到大,一步一步地成長(zhǎng),內(nèi)心感慨萬(wàn)分。
每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué),自學(xué)的過(guò)程,分角色讀課文,劃出問(wèn)題:包括不認(rèn)識(shí)的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,無(wú)包袱,無(wú)心理負(fù)擔(dān),自由
自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師的作用是:點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、表彰,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。在交流中相互幫助,相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后,好玩的學(xué)生不玩了,班內(nèi)自發(fā)的形成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對(duì)一,或多對(duì)一的形式幫助差生,看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),人心齊,泰山移。一年來(lái)我班的差生數(shù)量越來(lái)越少,學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越高,不懈的'努力最終換來(lái)豐厚的回報(bào)。
二、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間,閱讀的材料
一年來(lái),我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書(shū)籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學(xué)習(xí)的知識(shí),以講故事向全班同學(xué)匯報(bào),看誰(shuí)講的故事多,看誰(shuí)講的故事好。這樣一來(lái),學(xué)生閱讀的能力就提高起來(lái)了,積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,讓學(xué)生建立讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記建立學(xué)習(xí)心得專(zhuān)刊,做到有布置有檢查每周一次總結(jié),展示各自的成果。鼓勵(lì)落后表?yè)P(yáng)先進(jìn),建立起以班長(zhǎng)為中心的學(xué)生組織,并維持這個(gè)活動(dòng)的持久性和長(zhǎng)期性。
三、各科教師相互協(xié)作
合作共處,相互協(xié)調(diào),是各科教師共同搞好班級(jí)工作的重要保證。在平日的教學(xué)中,做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間,不占用學(xué)生的音,體,美等課,真正使課改成為新時(shí)期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育,教育的素質(zhì)看老師。作為一名人民教師,我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自己,繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任,傳授自己的智慧而努力。
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思2
轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已過(guò),自己任教的四2班語(yǔ)文期中階段測(cè)試結(jié)果:平均分82.05,合格率100%,優(yōu)秀率40.74%,從成績(jī)的角度看,不很理想,結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,為下半學(xué)期提升質(zhì)量,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對(duì)此次測(cè)試的重視,總體書(shū)寫(xiě)還是比較工整認(rèn)真,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步,在作文里寫(xiě)真話,抒真情。
同時(shí)也反映出不少問(wèn)題:
1.審題能力比較差。四年級(jí)處于于高段的銜接,學(xué)生所體現(xiàn)的問(wèn)題比較令人擔(dān)憂。如:出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng),導(dǎo)致全錯(cuò),這是平時(shí)訓(xùn)練沒(méi)有涉及,沒(méi)有到位的結(jié)果,更看出粗心的壞習(xí)慣;又如:寫(xiě)三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類(lèi)似的詞,帶有兩種動(dòng)物的四字詞,除了平時(shí)積累不夠的原因之外,更多是沒(méi)有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”,這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。分析全班的測(cè)試卷,依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),尤其是選擇題中找出字音全對(duì)的一組,錯(cuò)誤比較多,一些前后鼻音的區(qū)別,部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書(shū)寫(xiě)能力,但以判斷的形式出現(xiàn),誤導(dǎo)了很多人;“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤,有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際中內(nèi)容遺忘,再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問(wèn)。基礎(chǔ)沒(méi)有扎實(shí),就無(wú)法靈活運(yùn)用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng),導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,關(guān)鍵要把題目看明白,讀懂短文內(nèi)容,短文并沒(méi)有涉及主要內(nèi)容的概述,沒(méi)有涉及句子的體會(huì),都是很簡(jiǎn)單地結(jié)合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì)內(nèi)心,去感悟文本情感,去聯(lián)系生活談體會(huì)這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁,沒(méi)有靜心讀文,沒(méi)有用心答題,對(duì)文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng)。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫(xiě)內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材,擬寫(xiě)一個(gè)比較合適的題目,對(duì)于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,選材與題目不夠切合,書(shū)寫(xiě)不夠工整等問(wèn)題,尤其寫(xiě)“吸引”的原因,無(wú)法聚焦一處寫(xiě)具體,寫(xiě)出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,啰嗦半天沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫(xiě)。
針對(duì)存在的問(wèn)題,我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué),同樣存在一些主客觀方面的原因:
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn),前后的趕課對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí)。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合,不夠成熟。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化,一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無(wú)法融會(huì)貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突。總想著做一些比較靈動(dòng)的事情,比如開(kāi)展閱讀交流,比如堅(jiān)持日記,堅(jiān)持周記,堅(jiān)持交流展評(píng),但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間,有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突。一堂課的`內(nèi)容上完,對(duì)于一些比較困難的學(xué)生,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊,有些作業(yè)無(wú)法當(dāng)天講評(píng)消化,問(wèn)題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向:
1.課是關(guān)鍵!認(rèn)真?zhèn)湔n,用心解讀教材,向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生,培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣,以此帶動(dòng)思維,帶動(dòng)閱讀,帶動(dòng)積累。目前,好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò),繼續(xù)培養(yǎng),課堂關(guān)注,課后鼓勵(lì)。
2.培養(yǎng)習(xí)慣!習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí),預(yù)習(xí)要堅(jiān)持,練字要堅(jiān)持,鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持,尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣,對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)比較浮躁,有口無(wú)心的這種現(xiàn)狀,通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與,拓寬思維度,培養(yǎng)課堂參與,用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力!學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,片段寫(xiě)作的訓(xùn)練,閱讀的訓(xùn)練,課堂上落實(shí)一課一練,一課一得,切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)!這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,特地單列,是因?yàn)榘嗉?jí)出現(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會(huì)“偷懶”,作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長(zhǎng)溝通,同時(shí)輔助于對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)。抓好作業(yè)習(xí)慣,扎實(shí)每堂課教學(xué),爭(zhēng)取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步,樂(lè)學(xué)進(jìn)步!
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思3
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,又一學(xué)期即將結(jié)束,離期末考試不遠(yuǎn)了,靜心思索,本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,為以后的工作打下基礎(chǔ),現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)如下:
一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)上分析,中等生多,后進(jìn)生也不少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:
1、多半部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握,生字詞不過(guò)關(guān);
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重;
3、書(shū)寫(xiě)馬虎,作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次;會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類(lèi)型與學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)?方法完成教學(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
。1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。
。2)正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。
。3)寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越好,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
4、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jī):
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
總之,在今后的教學(xué)工作中,要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階!
黨宇樂(lè)
2015.1.12
2014--2015學(xué)年上學(xué)期
語(yǔ)文教學(xué)反思
黨 宇
樂(lè)
2015.1.12
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思4
一、試卷評(píng)析:
從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類(lèi),分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:
掌握較好的是基本知識(shí)題,字、詞、部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%,只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,丟分嚴(yán)重,在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己喜歡的動(dòng)物,而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
。1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的`積累閱讀
。2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思5
根據(jù)不同的課文類(lèi)型與學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
。1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。
。2)正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。
。3)寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越好,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
4、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
3、閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的'方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jī):
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
總之,當(dāng)前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散!舅哪昙(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思5篇】文章四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思5篇出自我們這一個(gè)班是一個(gè)男生占了69%的班級(jí)。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著,我們的班級(jí)會(huì)比其他班級(jí)更難管理。眾所周知,小學(xué)階段的男孩子較不成熟,較外向,學(xué)習(xí)目的性較差。而女孩子會(huì)比較懂事、沉穩(wěn)。
雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來(lái),由于自己經(jīng)常外出,于是班級(jí)管理沒(méi)辦法抓落實(shí)。四年級(jí)的學(xué)生正是小學(xué)階段個(gè)性的轉(zhuǎn)折點(diǎn),一學(xué)期兩次的外出(福州之行,永春之行),忙著排練扇舞(差不多有三個(gè)星期的下午寫(xiě)字課的時(shí)間都沒(méi)辦法上),忙著開(kāi)街道的科學(xué)研討課(有兩個(gè)星期的時(shí)間去準(zhǔn)備)所有的這些,造成這學(xué)期班級(jí)管理上存在很多問(wèn)題不能及時(shí)解決,雖然搭擋幫了很大的忙,但是由于她較年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,于是問(wèn)題還是很多。班級(jí)管理沒(méi)辦法落實(shí),加上時(shí)間上沒(méi)辦法保證,使得那些中下學(xué)生不能及時(shí)輔導(dǎo),作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成,且沒(méi)有時(shí)間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒(méi)做,我們沒(méi)辦法追回來(lái),學(xué)生下次會(huì)繼續(xù)不自覺(jué)完成)!
雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展,但是時(shí)間上的不能保證,于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾,學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反省:也許是自己的獨(dú)斷,快節(jié)奏,使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時(shí)間無(wú)法保證,但是我盡量做到作業(yè)一定按時(shí)批改,而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫(xiě)字本、指導(dǎo)叢書(shū)課課做,日記一周一次,習(xí)作三周兩次。但是由于時(shí)間上的無(wú)法保證,因此聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)法保證兩課至少聽(tīng)寫(xiě)一次。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。
總的來(lái)說(shuō)因?yàn)榘嗉?jí)管理不到位,加上本人給中下學(xué)生的時(shí)間無(wú)法保證,造成班集凝聚力不強(qiáng),學(xué)習(xí)氛圍不濃!有得有失,為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,下學(xué)期我會(huì)在班級(jí)管理上下功夫,以?xún)?yōu)帶劣,迎頭趕上!
打算從如下幾方面進(jìn)行著手:
1、學(xué)習(xí)上,優(yōu)劣結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué)。
2、讓更多的同學(xué)體驗(yàn)班干部的崗位,讓他們真正為班級(jí)發(fā)光發(fā)熱。
3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會(huì)議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長(zhǎng)。
4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長(zhǎng)的支持。
5、班科任更好地進(jìn)行配合。
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思6
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,期末考試已完成,本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說(shuō)明:
一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)上分析,優(yōu)等生多,后進(jìn)生也不少。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:
1、少部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握,生字詞不過(guò)關(guān);
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重;
3、書(shū)寫(xiě)馬虎,作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的`統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次;會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思7
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張?jiān)嚲砉擦箢},內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫(xiě)作等。試題設(shè)置有梯度、有層次?疾閮(nèi)容全面。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
試題緊扣課本,注重雙基的考查,在考查學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí),更注重學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運(yùn)用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活,富有濃郁的生活氣息。如:口語(yǔ)交際題以考查學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人這一交際能力,試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽?zhuān)@個(gè)題目看似簡(jiǎn)單,其實(shí)既考查了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性?xún)纱筇攸c(diǎn)。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書(shū)的名言以及對(duì)歇后語(yǔ)的理解,已經(jīng)不是單純性的默寫(xiě),而是放到具體的語(yǔ)境中,讓學(xué)生理解所表達(dá)的含義再加以運(yùn)用,這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中,有較好的區(qū)分度,能準(zhǔn)確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好,較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績(jī)上看,優(yōu)分率偏低,低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯(cuò)題情況分析
第一項(xiàng)是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并從三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)中選取兩個(gè)加以造句,這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力,大多數(shù)學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整、入體,但是在選取加點(diǎn)詞語(yǔ)造句時(shí),竟然有一部分學(xué)生沒(méi)有按要求做題,選的不是加點(diǎn)詞造句,這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強(qiáng),其中對(duì)“銷(xiāo)毀”一詞的考查,其實(shí)是考查學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的能力,但是又一部分學(xué)生將這個(gè)詞語(yǔ)大材小用,或者不知道怎么運(yùn)用,這也提醒我們教師在教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)詞語(yǔ)的意思以及運(yùn)用范圍加以理解。
第二項(xiàng)看補(bǔ)充成語(yǔ),從學(xué)生做題情況來(lái)看,這一題得分率較高,但是大部分學(xué)生都將“桃李爭(zhēng)妍”的“妍”寫(xiě)成“艷”,看來(lái)日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)諧音字的區(qū)分,對(duì)字詞的積累要細(xì)心。
第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí),包括五小題,分別是考查學(xué)生被字句、反問(wèn)句、修改符號(hào)、名言名句及歇后語(yǔ)的`運(yùn)用能力,但是從學(xué)生做題情況來(lái)看,這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號(hào)的運(yùn)用可以說(shuō)五花八門(mén),這也折射出一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強(qiáng)。將陳述句“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問(wèn)句,竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對(duì),既然抓不住反問(wèn)句該強(qiáng)調(diào)的對(duì)象,將外地的金桂理解為強(qiáng)調(diào)對(duì)象。對(duì)歇后語(yǔ)的考查是放在“晚上,小明在家做作業(yè),遇到不會(huì)的就問(wèn)爸爸,可是爸爸教了半天,他還是不會(huì)做,爸爸急了,批評(píng)他......”這樣一個(gè)語(yǔ)境里,這一題很明顯是對(duì)“搟面杖吹火......一竅不通”的考查,但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場(chǎng)空”或?qū)懗蓪?duì)小明的安慰話或是抱怨話,這再一次看出學(xué)生存在不讀題,不看清題目要求,眼高手低的毛病,必須在日常教學(xué)中常抓不懈,幫助他們改掉。
第四項(xiàng)是根據(jù)課文內(nèi)容填空,較第一次月考來(lái)看,學(xué)生這次的做題情況有所改善,但是仍有一部分學(xué)生對(duì)自己的要求較低,失分較多,基礎(chǔ)的嚴(yán)抓迫在眉睫。
第五項(xiàng)是閱讀短文,從做題情況來(lái)看,這是學(xué)生拉開(kāi)差距的一項(xiàng),這一項(xiàng)包括四小題,第一題考查學(xué)生根據(jù)短文,給文章命題這一能力,這一小題大家做的不錯(cuò),但是第二小題,找中心段落,一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了,不看題,漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題,就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力,但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目,就亂寫(xiě)一氣,不知道回歸文本尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項(xiàng)是作文,這是一篇書(shū)信形式的作文,要求學(xué)生寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的親友,夸一夸自己的家鄉(xiāng),這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫(xiě)作情況來(lái)看,學(xué)生不足的地方是書(shū)信格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì),對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點(diǎn),語(yǔ)句不夠通順、選材不多而不精,不能扣住一件事詳寫(xiě),不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒(méi)有題目,有的學(xué)生的作文題目不符合要求,還有的學(xué)生寫(xiě)作文不分段,整篇文章只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),看來(lái),今后教師在作文上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、思考與建議
1.對(duì)教學(xué)的啟示
夯實(shí)雙基永遠(yuǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級(jí)是小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言思維、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級(jí)語(yǔ)文老師要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),從語(yǔ)言表達(dá)、字詞書(shū)寫(xiě)等方面做好學(xué)生的楷模。
2.對(duì)命題
這張?jiān)嚲砉擦箢},內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語(yǔ)、課內(nèi)外名言警句的積累、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫(xiě)作等。試題設(shè)置有梯度、有層次?疾閮(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),也要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思8
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 肖開(kāi)會(huì)
擔(dān)任四(1)班年級(jí)語(yǔ)文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步,有遇到過(guò)重重困難和困惑,有體會(huì)到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。
在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4(1)班的語(yǔ)文,期末考試學(xué)生的成績(jī)不是很理想,還有一個(gè)學(xué)生不及格,回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我存在許多不足:
一.課堂上
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)不好,語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。
在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)羅嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡(jiǎn)單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語(yǔ)言,不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言,還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái),使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2.過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生,沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生,過(guò)于依賴(lài)教師個(gè)人思路按部就班,以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍,讓學(xué)生思考。四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,但不夠簡(jiǎn)單。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,我的'教學(xué)框架清楚,但是分支過(guò)多,就會(huì)令課堂不靈活,不生動(dòng)。在快結(jié)束課的時(shí)候,由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生,為學(xué)生思考,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法,希望更好地發(fā)展學(xué)生。
4.教學(xué)時(shí)間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野?梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些,養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二. 課后
1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣,批改不夠及時(shí)和認(rèn)真。作業(yè)形式
應(yīng)該要多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一,不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí),未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,糾錯(cuò)也不夠及時(shí),來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2.聽(tīng)課數(shù)量不夠,交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步,來(lái)期我要多花時(shí)間向右經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多多改善自己的不足。
3.教學(xué)反思不夠及時(shí),進(jìn)步速度不快
4.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施,應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。
5.對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思,爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的提高。
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