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語(yǔ)文期中考試反思

時(shí)間:2023-06-16 12:40:29 中考 我要投稿

語(yǔ)文期中考試反思【精】

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文期中考試反思,歡迎大家分享。

語(yǔ)文期中考試反思【精】

語(yǔ)文期中考試反思1

  緊張的期中考試已經(jīng)過去了半個(gè)月,成績(jī)好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī),而成績(jī)不是太夢(mèng)想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對(duì)這次考試的反思,下頭我們來聽聽中考狀元應(yīng)對(duì)全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法,從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

  1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。

  有這樣一句話:“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí),生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí),生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說,我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的歡樂,體驗(yàn)克服困難的歡樂,體驗(yàn)取得成功的歡樂。

  2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。

  每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo),瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登,就必須會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo),是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的`。所以,請(qǐng)同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo),在不斷的超越中成長(zhǎng)自我,成就自我。

  3、勤奮。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。

  書山有路勤為徑,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮,夢(mèng)想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒有明顯的提高,原因何在我想,也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此,還未認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)中的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復(fù)習(xí),忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨,學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙中偷閑,時(shí)時(shí)反思自我的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

  4、恒心。恒心是人生的加油站。

  學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑,誰懈怠了,就會(huì)落后;誰不堅(jiān)持,就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無幾,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),碰到點(diǎn)困難就退卻了,時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻能夠改變心境,你不能改變?nèi)菝,卻能夠展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來,從暫時(shí)的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自我,為下一次考試早作準(zhǔn)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī),浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨!蓖瑢W(xué)們,預(yù)祝你們?cè)谄谀┛荚囍卸寄苋〉脙?yōu)異的成績(jī)!

語(yǔ)文期中考試反思2

  關(guān)于期中考試反思,昨天說過了數(shù)學(xué),接下來,就是語(yǔ)文了,說起語(yǔ)文,還真是一個(gè)難題,想起以前的時(shí)候,我最頭疼的還是閱讀題了。

  我有氣無力的坐在椅子上,之前的數(shù)學(xué)已經(jīng)將我的情感浪費(fèi)完了,對(duì)于語(yǔ)文,我還是想有奇跡發(fā)生,“宋子駿,100分!蓖蝗婚g,我已經(jīng)沖了出去,一伸手,卷紙就到手了,我接著分析我的語(yǔ)文卷紙。這次的閱讀題我竟然全對(duì)了,我真是高興的很,手腳開始不聽使喚了,一直在發(fā)抖,說真的',我還真不敢相信這是真的,我打了自己一下,結(jié)果疼死我了,這是真的!我的心里有一種從未洋溢過的感覺。我開始分析的時(shí)候,覺得上這個(gè)加強(qiáng)班還是挺有幫助的,上語(yǔ)文的時(shí)候,現(xiàn)在就開始做卷紙了,哪兒的卷紙,比學(xué)校的難上幾十倍了,閱讀題也很難,有文言文。另一個(gè)方面,就是這次的閱讀題太簡(jiǎn)單了,答案都在短文里,就最后一個(gè)題是解釋含義的,其中的答案也在短文里,只要多讀幾遍,就可以找到答案。

  我爸說過的一句話,“考上清華北大的學(xué)生,在班里都不是排名第一的”。

語(yǔ)文期中考試反思3

  第一,課后預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完古詩(shī)詞后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固修辭方法以及鑒賞詩(shī)歌方法,導(dǎo)致考試詩(shī)詞鑒賞失分。沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高。

  第二,作業(yè)沒有認(rèn)真完成,做完文言校本教材后沒有分析文意,沒有好好訂正。學(xué)探診平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了,之后并沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。以后學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三,課外書的閱讀,沒有復(fù)習(xí)到位,《吶喊》沒認(rèn)真讀,沒有把人物和文章篇目對(duì)應(yīng)到位。

  對(duì)于我自我上半個(gè)學(xué)期的'學(xué)習(xí),有著如上的缺陷。這些,都是我應(yīng)當(dāng)改正的。這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵,所以在未來的半個(gè)學(xué)期內(nèi),我會(huì)上課更加專注,認(rèn)真完成閱讀課布置的讀書作業(yè),做到每節(jié)課都復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),好好改正自我的不足,努力在期末考試中取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)文期中考試反思4

  本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58。5分。這樣的成績(jī)也是喜人的。在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分, 不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步,這次竟然也考取了79分的好成績(jī)。反復(fù)的分析和思考,這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn):

  一、重視字詞句子的教學(xué),創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)“關(guān)”。

  我在平時(shí)的教學(xué)中,針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí),結(jié)合課文和練習(xí),使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這樣,在測(cè)試中,學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。當(dāng)然,這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課,走好每一步是分不開的。

  二、注重閱讀教學(xué),創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)”。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

  在閱讀教學(xué)中,我仍十分重視詞句訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文的方法,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外,都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中,我非常重視學(xué)生的朗讀,盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語(yǔ),有所提高。

  3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

  在閱讀教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程,常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí),充分的'指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,讓學(xué)生在合作之中,把理解與體會(huì)逐步引向深入,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。

  三、勤于練筆,闖好作文關(guān)

  1上好好口語(yǔ)交際課,培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

  在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)于所安排的口語(yǔ)交際課,我非常重視,一般我從啟發(fā)興趣入手,激發(fā)交際的欲望,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,討論或辯論,盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,特別是課后的符號(hào)題,一個(gè)都不放過,做到每題過關(guān)。

  2、勤于練筆,為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  在作文教學(xué)中,我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“作文”概念,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來,每天讓學(xué)生和老師談心,說說心里話,說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行,心里想啥就寫啥,寫的連貫就夸獎(jiǎng),有一個(gè)詞或一句話寫得好,就在課堂上去讀一讀,評(píng)一評(píng),夸一夸,這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望,使學(xué)生更有寫的信心,二來也讓學(xué)生知道寫作文,就是“用我手寫我心,用我手寫我口“,使他們不認(rèn)為作文很難,無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求,寫日記,什么該寫,什么不該寫,該怎樣寫,經(jīng)過多寫多練,就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步,最終教給學(xué)生寫作的要求,使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn),使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

  四、做好后進(jìn)生的幫教工作

  對(duì)于班里的后進(jìn)生,我首先摸底,對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友,結(jié)對(duì)子使他們對(duì)對(duì)紅。

  五、搞好單元測(cè)試以激勵(lì)機(jī)制為輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  及時(shí)命題測(cè)試,認(rèn)真細(xì)致的評(píng)卷,然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng),將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  教學(xué)中的不足之處:

  從整個(gè)卷面來看,教學(xué)中還存在一定的不足,學(xué)生書寫太差,有待于提高。

  今后的措施:

  1、抓好學(xué)生的書寫,要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

  2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

  3、重視“抓兩頭,促中間”,使優(yōu)生更優(yōu),中間生闖優(yōu),后進(jìn)生前進(jìn),在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵(lì)機(jī)制,使每一位學(xué)生都充滿自信,使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

  4、加強(qiáng)課外閱讀,堅(jiān)持寫讀書筆記,讓學(xué)生談感想,寫體會(huì),以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力 。

語(yǔ)文期中考試反思5

  在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試?yán)铝酸∧唬F(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會(huì)反思。

  我們五一班有學(xué)生27人,在本次測(cè)試中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

  本次測(cè)試共有基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識(shí)點(diǎn)全面,形式靈活多變,從不同角度對(duì)學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察,F(xiàn)就本次學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行如下的分析:

  一、命題思想及試卷特點(diǎn)

  本次語(yǔ)文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分,即寫字卷面、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文。基礎(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運(yùn)用;閱讀部分緊扣五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)。

  二、答題情況簡(jiǎn)析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看,大部分學(xué)生書寫工整,答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實(shí),訓(xùn)練到位,反復(fù)鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空,體會(huì)句子中包含的情感,學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”,這句話是對(duì)的,但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò),由此可見,學(xué)生讀書時(shí),沒有認(rèn)真閱讀課文中的注釋,不能正確理解和靈活運(yùn)用。

  2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題(課內(nèi)閱讀)失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。

  3、作文。基本上做到語(yǔ)句通順,根據(jù)要求,有話可寫,能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎,語(yǔ)言優(yōu)美,條理清晰,能通過文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  三、存在的.不足及原因分析

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

  從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授,忙于趕進(jìn)度,對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,從小錯(cuò)別字多,長(zhǎng)大了也少不了。從小訓(xùn)練出來了,終身得益,沒有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

  2、書寫不端正;對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書寫潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

  3、作文材料老套、雷同,語(yǔ)言貧淡、乏味。

  習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫實(shí)感”,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有寫實(shí)實(shí)在在的事兒,寫自己最熟悉的事兒,才有話可說,才能具體、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無奇,并無多大差別。不真實(shí),說假話;不具體,說空話;缺真情,說套話的現(xiàn)象較多。

  四、改進(jìn)措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

  2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。

  3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

  4、平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)練筆,逐步提高書面表達(dá)能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  期中考試是檢查教師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段,也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否,期中考試是加油站,通過這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進(jìn)!

語(yǔ)文期中考試反思6

  語(yǔ)文試卷發(fā)下來了,打開,又是一次不理想的成績(jī)。總結(jié)這次考試,雖說總體不錯(cuò),但還是有很大提升空間,完全可以再多考3、4分,但我卻失去了。

  縱覽試卷,基礎(chǔ)、古詩(shī)文默寫等沒有出錯(cuò),在第5題的寫小段題丟掉1分,可能是由于語(yǔ)言不夠凝練、優(yōu)美,所以之后我要多加強(qiáng)語(yǔ)言積累方面的練習(xí)。在課外文言文部分,錯(cuò)了一個(gè)加點(diǎn)詞解釋,這是平時(shí)我文言文閱讀過少,對(duì)文章理解較差的原因,所以我還要增加古文閱讀量。而在課內(nèi)文言文部分沒有出錯(cuò),說明這次基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)扎實(shí)牢固,所以要繼續(xù)保持,總結(jié)方法。在閱讀部分,這次失分較多,丟掉5分。主要原因是在考前復(fù)習(xí)不到位,考場(chǎng)上粗心,所以今后考試前要全方位、多層次、寬角度地準(zhǔn)備,抓住重點(diǎn),減少丟分。作文部分我只得了34分,這是預(yù)料中的,在考前準(zhǔn)備不全面,致使文章是在考場(chǎng)上現(xiàn)編的,由于時(shí)間緊迫,立意有些膚淺,語(yǔ)言也不夠精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美,得分不高。所以我考前還要多方面準(zhǔn)備,做到有備無患,不再出現(xiàn)失算的情況。

  最后就是字跡的.問題,由于這次考卷內(nèi)容較多,又比較生僻,考場(chǎng)上,我答得極為緊張,字也非常潦草,所以整體卷面較差,這也是我分?jǐn)?shù)不高的原因之一。所以我還要多練習(xí)寫字,提高寫字速度,還要寫得美觀,只有寫字速度加快,才會(huì)快速完成試卷,留下戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

  不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對(duì),也應(yīng)該盡心盡力去回答。不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。

語(yǔ)文期中考試反思7

  今天語(yǔ)文考試了,我考了89分。有6分丟的特別虧,就是人家讓填序號(hào),但是我填的`是漢字,我來講一下:比如:一( )火車我填的一(輛)火車對(duì)著呢,但是人家上面寫著“輛”這個(gè)字是(1) 號(hào),但是,我卻寫的漢字,所以錯(cuò)了,就這樣,全部這樣做,所以,扣了6分。

  還有一個(gè)是,讓在文中找答案,我來說一下短文:春姑娘吹著口哨,來到清清的池塘邊。一群小魚吃著水草,吐著泡泡又到春姑娘身邊打招呼呢!人家讓在文中找三點(diǎn)水旁的字,結(jié)果,我雖然寫的是對(duì)的,但是我沒有在文中找字,所以錯(cuò)了,減了3分,更虧哎!

  剩下的我不說了,但是,整個(gè)卷子都很虧,以后要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心!努力努力再努力!哎! ()^))哎!

語(yǔ)文期中考試反思8

  這次期中考試終于結(jié)束了,不過,這次考的不是很理想,奧數(shù)不是我的真實(shí)水平,我應(yīng)該好好反思。

  在這次考試中,我的奧數(shù)考了34.5分,數(shù)學(xué)考了108分,英語(yǔ)成績(jī)還沒出來,但是,我相信,我一定可以考好。因?yàn)槠匠W數(shù)都沒有低于四十多分,這次真是考砸了,就算數(shù)學(xué)考得再高,也已經(jīng)挽救不回來了,我還不能泄氣,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)還說不準(zhǔn),不過,英語(yǔ)我占的優(yōu)勢(shì)比較小,就算我考一百分,班里還有好多考一百分的,我覺得,這次期中考試,我是考的最糟糕的一次,數(shù)學(xué)老師都對(duì)我沒有希望了,因?yàn),我就是因(yàn)榇中牟虐涯莾煞謥G的,本來我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。但是,我的`數(shù)學(xué)考得很好,應(yīng)該在前五名,我很開心,回到家,爸爸媽媽一定會(huì)夸我的。

  不過我不能再浮躁下去,以后,我要認(rèn)真聽老師講課,老師說什么,我都要記到腦子里去,不能想別的事,老師說一個(gè)題,我不會(huì),我就要去問老師,老師不讓干什么,我就不干,在宿舍里,我要睡好覺,到教室里好好學(xué)習(xí),不能分心,只有這樣,我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jī),把失去的分在奪回來。在期末考試中還有語(yǔ)文,所以,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)我都要努力,爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。

  我一定要加油!

語(yǔ)文期中考試反思9

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼期中考試結(jié)束了,看看這兩個(gè)月的教學(xué)工作,有得也有失。 看著學(xué)生的成績(jī),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。 回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

  (一)繼續(xù)加強(qiáng)練字。

  課前15分鐘練字,讓學(xué)生通過練習(xí),能夠培養(yǎng)靜心的習(xí)慣,靜下心來寫字,靜下心來做事,靜下心來思考,成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生。

 。ǘ┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀。

  “閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的'閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促

  進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

 。ㄈ┡d趣先導(dǎo),注重積累,培養(yǎng)誦讀能力。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習(xí)題一課一練,當(dāng)堂批改!同時(shí)利用好上午課前15分鐘,有計(jì)劃的向?qū)W生推薦好詩(shī)歌、名言警句、著名篇目等,讓學(xué)生背誦下來,爭(zhēng)取讓孩子們與眾不同。

 。ㄋ模┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 希望通過自己和學(xué)生的共同努力,不斷進(jìn)步,不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文期中考試反思10

  一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí),學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,有時(shí)一堂課下來,滿堂灌,原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)無從談起。

  對(duì)策:教學(xué)目標(biāo)的確立,要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí),通過學(xué)生的聯(lián)想.閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,要正確處理師與生,教與學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,給足學(xué)生思考的空間,突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

  二、對(duì)教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn),缺乏教學(xué)方法的多樣性,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抑制情緒,F(xiàn)用的`語(yǔ)文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的,具有時(shí)代性和超前性,特別是強(qiáng)調(diào)了生活的語(yǔ)文和學(xué)習(xí)的實(shí)用性,符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,乃至全搬教材,因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味,久而久之產(chǎn)生了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抑制情緒,影響了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。

  對(duì)策:緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的特色,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對(duì)生活有用的語(yǔ)文,對(duì)學(xué)生終生有用的語(yǔ)文;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感,通過對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

  三、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在語(yǔ)文上得到了不同的發(fā)展應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),我會(huì)說要因材施教?蓪(shí)際教學(xué)中,我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高。

  對(duì)策:每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做。

語(yǔ)文期中考試反思11

  語(yǔ)文期中考試結(jié)束了,為了指導(dǎo)以后的工作,使教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本次考試及前段工作作以下總結(jié)與反思。

  一、學(xué)生方面:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò),僅一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

  2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

  3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀好,因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

  6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的.答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

  二、教師方面

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,可采用這些方式,講故事,積累名言警句,介紹名著,多寫一些小隨筆,提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

  2、用靈活多樣的方法授課,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),受益匪淺。

  三、教材方面:

  1、教材中有的課文難度太大,八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

  2、教材中有的研討太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

  3、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

  以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導(dǎo),爭(zhēng)取在以后的工作中,糾正錯(cuò)誤,取得進(jìn)步。

語(yǔ)文期中考試反思12

  期中考試結(jié)束了,經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待后,成績(jī)終于公布了。

  在這次考試中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿分,只是英語(yǔ)又錯(cuò)了一個(gè)小題?赡苁谴中陌桑墒俏覀儼嘣趺从械脻M分的同學(xué)。這說明我的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí),我今后一定要注意。

  大科學(xué)家愛因斯坦把成功的'秘訣概括為:w=x y z,也就是說,成功等于艱苦勞動(dòng),正確方法,再加上少說空話。我一定要努力學(xué)習(xí),總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取下一次考好。

語(yǔ)文期中考試反思13

  本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平,幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題,以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏,全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

  我們把去年六年級(jí)畢業(yè)考試卷作為本年語(yǔ)文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛,難度大,題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一!睆(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,難易、分量適中,具有一定的指向性。

  通過檢測(cè),讓全體語(yǔ)文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求,樹立大語(yǔ)文關(guān),平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,扎實(shí)雙基,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng);同時(shí)我們旨在通過測(cè)試的導(dǎo)向功能,使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài),不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué),從而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。下面,我就六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析:

  一、語(yǔ)文試卷成績(jī)(具體數(shù)據(jù)略)

  六年二班有35人參加考試,總分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人;及格數(shù)有34人,占97.2%;優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率31.4%。

  二、卷面分析:

  1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力,這道題得分率大約占90%,平時(shí)我們比較注重生字教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記,只是在“蘸墨水”這個(gè)詞中,學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的比較多,這個(gè)詞是課文生字組成的詞語(yǔ),沒在詞語(yǔ)盤點(diǎn)中,所以學(xué)生寫不上的很多;第二題“寫同音字字”主要檢測(cè)學(xué)生同音字的掌握程度,這道題得分率較高,只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯(cuò)的較多,說明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩(shī)”考察學(xué)生的語(yǔ)文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好,但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書寫的意識(shí)上還有所欠缺,需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。

  2、“詞語(yǔ)部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的`掌握情況,大部分學(xué)生能正確區(qū)別,正確組詞,我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分,歸納總結(jié),讓學(xué)生更好地掌握形近字;第二題“選詞填空”這道題錯(cuò)的很少;第三題“找規(guī)律,再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分,主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語(yǔ)上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng),積累詞語(yǔ)方面還不夠,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累,并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí);第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空”這道題,主要檢測(cè)學(xué)生理解分析和邏輯能力,部分學(xué)生不能找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?疾鞂W(xué)生對(duì)古詩(shī)文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好,但也說明古詩(shī)文的重要性,尤其是課下注釋。

  三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  1.“仿寫”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生思維能力和模仿能力。

  2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句,句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)改寫句子練習(xí)作了要求,六年級(jí)應(yīng)該重視這方面練習(xí),讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識(shí)。

  3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測(cè)學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號(hào)修文,要要求學(xué)生人人背誦,抓好過關(guān)。

  3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí),體型要靈活、多變,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型;二是把好周末作業(yè)關(guān),家長(zhǎng)與老師聯(lián)合,促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋,及時(shí)訓(xùn)練,做到不留問題給學(xué)生。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題,內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng);二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng),有的放矢地給學(xué)生方法,提高學(xué)生閱讀理解水平;三是做好課內(nèi)與課外的銜接,通過課內(nèi)的講解,延伸課外,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。

  5、提高寫作能力。

  一是在平時(shí)教學(xué)中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記,開展小練筆活動(dòng),提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度;二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué),做到教學(xué)有實(shí)效,提高學(xué)生習(xí)作能力;三是改好習(xí)作,在評(píng)改習(xí)作中,我們要遵循習(xí)作要求,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式,讓學(xué)生二次作文。

  5、加大培優(yōu)扶困工作力度

 。1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率 及格率 平均分,可見優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。

 。2)關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會(huì),平時(shí)給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,都及時(shí)的給予鼓勵(lì),盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。

  語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足,并在努力的實(shí)踐中,改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題,調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語(yǔ)文,逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以,在今后的工作中,我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅(jiān)定信心、自覺奉獻(xiàn),語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。

語(yǔ)文期中考試反思14

  本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“看拼音寫漢字、比一比,組詞語(yǔ)根據(jù)偏旁寫出相應(yīng)的字、反義詞、把搭配合適的詞語(yǔ)用線連起來、查字典填表、補(bǔ)充句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、整理句子并加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、讀短文回答問題、看圖寫話”十大部分組成。

  試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個(gè)性化的解答?傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):

  一、主要出現(xiàn)問題:

  1、補(bǔ)充句子,這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯(cuò),知道句號(hào)、嘆號(hào)都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。

  2、基本有送分題,這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分,如第五題“我會(huì)連”共10分,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可得分。

  3、“看拼音寫漢字”一題中90%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語(yǔ),出錯(cuò)同學(xué)中有兩個(gè)詞出錯(cuò)率較高:“已經(jīng)一詞中把“已”寫成“己”;“城市”一詞中把“市”寫成“實(shí)”者居多。另外,根據(jù)答題情況看,學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題,今后應(yīng)特別注意。

  4、對(duì)于第八個(gè)題型,也就是把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋(gè)詞不大理解,就造成詞序混亂,排列錯(cuò)誤,結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記

  5、最后一題是看圖說話,一幅植樹圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話,我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫寫作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),所以大部分同學(xué)能圍繞春天植樹這個(gè)主題,抓住植樹的特點(diǎn),語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫出植樹的場(chǎng)面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富,詞語(yǔ)貧乏,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  二、考后反思:

  1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說不是難事,但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對(duì)試題的意識(shí)性不大,平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題,這種題型新,也很少訓(xùn)練,有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做,并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意,導(dǎo)致得不到分,如第一題看拼音寫詞語(yǔ),這種題型常常訓(xùn)練,但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

  2、后進(jìn)生的`問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

  3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來

  4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

語(yǔ)文期中考試反思15

  期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了,我把C1、C2學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得不夠扎實(shí),考試后我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來。

  初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個(gè)道理大家都明白,但在實(shí)際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng),注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己一直以來忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié):對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè),特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思,特殊句子,聽寫生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的`書寫、課文默寫很不扎實(shí)。

  今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

  第一,加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。今后,我計(jì)劃每?jī)芍苓M(jìn)行一次字詞檢測(cè),個(gè)個(gè)過關(guān),加強(qiáng)識(shí)記。

  第二,要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評(píng)比工作。這樣

  不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量?傊,利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。

  第三,認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題,對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí),強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

  第四,繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實(shí)踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。

  第五,實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)學(xué)困生的要求,比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語(yǔ)時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背會(huì)寫的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣。

  第六,做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測(cè)試情況看,漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  第七,多學(xué)習(xí),多思考。在今后的教學(xué)中,我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多交流,對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌,該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目,精講練習(xí)。

  成績(jī)只代表過去,在今后的教學(xué)中,我仍然會(huì)充滿信心,對(duì)自己充滿信心,對(duì)學(xué)生充滿信心。更要會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。改進(jìn)教學(xué)方法,與大家攜手共進(jìn)。

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