中考語文考點復習《第24-26課時記敘文閱讀》教案
一、中考關于記敘文閱讀的要求
閱讀幾種常見的記敘文，能理清文章的思路，劃分文章段落，概括段意和中心思想，分析關鍵性詞句，指出文章的主要寫作方法，理解記敘性語言具體生動、形象鮮明的特點。
二、記敘文閱讀復習要點
1、具備初步的知識遷移能力，能較熟練地利用課內學到的知識分析課外語段或短語
2、弄清記敘的六個要素
3、明確記敘的順序和人稱
4、記敘文的基本結構（材料的主次與詳略，過渡與照應，線索、層次）
5、記敘文中的表達方式
6、能結合語境理解和辨析一些關鍵字詞，重點語句的含義及其作用
7、對兩個或兩個以上有某些相似之處的段落或文章進行比較
三、記敘文基礎知識
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1、概念：以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事，寫景狀物為主要
內容的文章。
2、分類：
A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。
B、記敘內容分：寫人、敘事、寫景、狀物。
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記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
A、時間：一般用時間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時間。
B、地點：單一地點，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉換。
C、人物：有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往體現文章的中心思想，次要人物幫助形成完整
的情節(jié)，并對主要人物起襯托作用。
D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）
E、經過：指事件發(fā)展的過程，復雜事件的經過往往包含若干階段，可先概括再綜合。
F、結果：指事件的結尾，一般也用記敘描寫的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結尾的不能當作結果。
記敘的人稱：
A、第一人稱：以我、我們的身份敘述。我是其中的一個人物，
文章記敘的人和事都是我的所見、所聞、所想，容易使讀者產生真實而親切的感覺。文中如有心理活動描寫必定是我的，其他人物的心理活動只能是我猜測的，不可直接描寫他人的心理活動。
B、第二人稱：出現在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情
的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。
C、第三人稱：指作者站在第三者的立場上把人物的經歷和事件的
經過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有我這個代詞。其好處在于人物事件的展開不受時間和空間的限制，有比較廣闊的活動范圍，便于塑造人物形象和表現文章主題，文中每個人物的心理活動都可描寫。
（三）記敘的順序
記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。
1、順敘：記敘的材料按時間推移、地點轉移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。
用順敘寫的`文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時間
推移、程序推進、空間轉換等標志著手，理清思路。
2、倒敘：先把事件的結果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個突出的片斷或結局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結果，
使首尾呼應。其注意點：
①開頭一般先寫結果，或是由眼前的事物引起回憶；
②開始追述時，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；
③追述部分仍按時間順序寫。
插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關的事件。
分析插敘要把握兩點：一是轉入插敘的過渡句。二是由插敘轉到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時要注意插敘前后的過渡性文字。
插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補充、襯托的作用。
（四）記敘的中心與材料
1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對生活
的看法。
2、中心的把握：
（1）、內容：一是文章所表現的主要內容，二是作者的感受、文章的意義。
（2）、方法：
抓具體材料: 寫人為主的，通過人物的語言、行動，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經過與結果進行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進行分析歸納。
抓文章題目
抓開頭結尾
抓議論抒情語句
記敘的材料(內容)：就是根據需要圍繞中心在寫人記事寫景狀物所敘述的生活內容。材料必須為中心服務。
抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：①人物的外貌、語言行動、心理描寫②人物在社會生活中的具體表現③人物間的相互關系④作者對人物的態(tài)度感情.記事為主的材料主要有：事件的發(fā)生、發(fā)展、結果②人物在事件中的表現③場面、細節(jié)描寫④作者對事件的態(tài)度.寫景狀物為主的材料有：①景物特征②景物與人的關系③景物描寫中包含的思想感情④作者對景物的態(tài)度感情
抓關鍵性詞句
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確定記敘的詳略標準應是文章的中心思想。
詳寫：就是具體細致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動感人。一般說來，與中心關系密切，最能表達中心的材料要詳寫。
略寫:是簡潔地介紹某一問題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結構完整，敘事脈絡清楚。略寫的材料，一般是與中心關系不太的，起輔助、補充、突出中心的作用。
（六）記敘文中的表達方式
記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式，另外還用到議論，說明和抒情。
1、記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人的活動，事件的發(fā)展情況�？煞譃楦爬〝⑹龊途唧w敘述。其作用是使讀者對人物活動和事件發(fā)展的全貌有個清晰的了解。
2、描寫：在敘述過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物，事件和景物加以具體形象的描繪，人以鮮明、生動的印象,給人以身臨其境之感，避免了單純記敘的平淡枯燥。描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括正面描寫和側面描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫，其作用可交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。
3、說明：補充記敘文中需要交代的事情。
4、議論：記敘文中的議論是作進直接對敘述內容發(fā)表見解、判斷、表明態(tài)度，或從個別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深理解。
5、抒情：作者在記敘基礎上抒發(fā)作者強烈的思想感情。
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選材剪栽、詳略搭配、結構安排、表達方式及語言運用。
�。ò耍┯洈⑽牡恼Z言特征：
�、倬唧w生動、形象鮮明 ②合乎語法規(guī)律和邏輯順序，并適當運用比喻、夸張、排比、對偶等修辭方法以及反問、疑問等句式，以增強語言的表現力和感染力。
四、中考模擬（參見《成功中考》第－頁）
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