- 相關(guān)推薦
2016年教師資格面試中的結(jié)構(gòu)化試題及答案
第一部分
你是一位新班主任,在開班會時,借鑒了其他有經(jīng)驗的班主任的組織方式,但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況,你會怎么辦?
【參考答案】
班會不但能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的了解,增強班級的凝聚力,而且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實踐能力。作為新班主任,由于經(jīng)驗不足,借鑒老同事的班會組織經(jīng)驗時沒有考慮到班級的實際情況,使得班會沒有取得理想的效果,我會積極分析原因,選擇合適的時間再次召開班級會議。
首先,在班會結(jié)束之后召開班干部會議,一起探討本次班會中存在的問題,通過班干部多了解班級情況,以及學(xué)生們對班級建設(shè)、管理方面的意見。
其次,總結(jié)經(jīng)驗,制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實際情況,廣泛征求學(xué)生的意見,確定主題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,以代表發(fā)言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展,旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個性,樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。
最后,選擇恰當(dāng)?shù)臅r間再次召開主題班會。在班會組織過程中,以學(xué)生為中心,讓大家各抒己見,暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解,并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立班級主人翁的意識,從而形成更加積極融洽的班級氛圍。
在你們班里有一個家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷,說他偷了其他同學(xué)的東西,你作為班主任,該怎么辦?
【參考答案】
孩子的心靈是脆弱的,容不得半點污漬的沾染,孩子的心靈是美好的,無論出身什么家庭,他們都性本善。本著我對孩子們的信任,會合理地處理此事。即不傷害學(xué)生的自尊,又不破壞班級的團(tuán)結(jié)。
首先,我會告知學(xué)生們,在未查明真相之前,請大家不要輕易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處,請大家尊重客觀事實。
其次,我會與被懷疑同學(xué)進(jìn)行談話。先讓該生放松心理,感受到老師對他的信任,通過小心引導(dǎo)得出實情。如果丟失物品是該生所拿,我會讓他把物品交給我,由我來交給失主,并告訴他,我會為他保密。將失物歸還后,與該生一起勤工儉學(xué),用勞動所得買自己喜歡的物品。通過這個過程對該生進(jìn)行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品,我會和大家一起尋找失物,找到后及時歸還失主。
再次,利用晨會、自習(xí)時間進(jìn)行全體同學(xué)思想教育。告誡同學(xué)遇到任何事情要沉著冷靜去面對,不能胡亂猜測和指責(zé),更不能歧視和侮辱他人。并叮囑借用他人物品,要及時歸還。
最后,向全體同學(xué)發(fā)出倡議,要誠實守信,要正確對待同學(xué)關(guān)系,相互尊重、相互信任、相互理解,學(xué)會寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。
班里有一個學(xué)生的家長對自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進(jìn)行教育。作為該生的老師,當(dāng)了解到這種情況后,你要怎么辦?
【參考答案】
父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用,過多地使用暴力的方式進(jìn)行教育,不但起不到正向的引導(dǎo)作用,還可能會導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師,我會馬上和學(xué)生家長溝通,引導(dǎo)他樹立正確的教育觀念。
首先,我會在課余時間找到這位學(xué)生,具體了解父母對他的教育方式,以及該生對父母的真實看法,同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。
其次,我會給學(xué)生家長打電話,約定具體的時間,讓其來學(xué)校進(jìn)行面對面溝通。如果這位家長時間不方便,我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后,我會把該生在校的學(xué)習(xí)情況向家長做一個客觀介紹,尤其對其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點描述,讓家長意識到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內(nèi)在潛力。
然后,我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生消極影響,并且向這位家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識,幫助他樹立正確的教育理念,希望他改變現(xiàn)有的教育方式,多一些耐心,多一些鼓勵。
最后,我會定期召開家長會,一方面讓家長更加了解自己的孩子,另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節(jié)假日,我會組織一些親子活動,增加父母和孩子之間的互動和溝通,讓父母更加了解孩子,從而采取更加合適的方式教育孩子。
如何對待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生?
【參考答案】
作為老師,我會保持一種良好的心態(tài)來看待這件事情,調(diào)皮是學(xué)生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。針對他們調(diào)皮搗蛋的行為,首先我要樹立正確的態(tài)度去對待。
從自身方面來看,我要尊重這些學(xué)生,不能差別對待;另外也可能因為是我沒有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因此,我要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
從學(xué)生方面來看,這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞,可能是個性方面表現(xiàn)有偏差,所以我要加強對他們的引導(dǎo);同時請學(xué)生家長積極予以配合,我會跟家長如實反映他們在學(xué)校的表現(xiàn),并跟家長共同分析原因,商量對策。
對待這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我可以讓這種學(xué)生做班級干部,以此增加他們的責(zé)任心。對這些學(xué)生一多關(guān)心,多與他們交流,表揚他們哪怕只是微小的進(jìn)步。再加上家長的配合,給予孩子更多的關(guān)注,學(xué)校家長雙方面共同努力,相信這樣的學(xué)生會越來越少。
在你上課時,一個學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?
【參考答案】
首先,在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽課,我會先用眼神暗示他,引起他的注意,讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學(xué)生的注意,我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提醒他,讓他專心聽課。
其次,下課后我會把該生叫到辦公室,了解他傳紙條的原因,并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課,還會影響其他學(xué)生聽課,讓他今后注意認(rèn)真聽講。
最后,我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,為什么會有學(xué)生課上走神,可以在今后的授課中加入一些活動增加學(xué)生的參與性,避免此類情況再次發(fā)生。
你上錁的時候,學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題,你準(zhǔn)備怎么辦?
【參考答案】
遇到這樣的突發(fā)情況,我要保持冷靜,新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情,但在課堂土首要的事情是不能讓教學(xué)活動中斷,否則,一方面會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),另一方面也會影響教師的權(quán)威。所以如果我遇到這樣的情形,我會從以下幾個方面考慮:
首先,我會贊賞該學(xué)生,表揚他能夠勇敢地提出這么好的一個問題。
其次,我會告訴該學(xué)生,為了不影響其他同學(xué)聽課,等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。
再次,課下我會馬上查閱相關(guān)資料或請教其他老師來解決該問題,并及時給學(xué)生答疑解惑。
最后,我會深刻地反省自己,既然在知識方面存在空白區(qū)域就一定要及時地補上,并且在教學(xué)工作中要不斷地吸收新知識,真正做到“自己先有一桶水”。
“國寶”教師霍懋征曾說:“每一個學(xué)生都是我的驕傲”。請問你是怎么理解這句話的?
【參考答案】
霍懋征老師是全國著名的教育家,可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導(dǎo)“愛的教育”,即沒有不可教育或教育不好的學(xué)生。對這個觀點我非常認(rèn)同。
有這樣一位老師,她從不體罰學(xué)生、對學(xué)生發(fā)脾氣,無論多“壞”的孩子,都可以使他們變得有愛心、上進(jìn)、陽光,這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師,她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“良方”。
我們每位教師都應(yīng)該以霍老師為榜樣,發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生:
一是注重引導(dǎo)。教師對孩子的放縱或者掉以輕心,常常造成孩子是非的模糊,道德的缺失,甚至行為的失范。所以,老師不忽視對孩子發(fā)展的引領(lǐng)作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重,是培養(yǎng)孩子自信、自強的動力。因此,對于孩子的任何錯誤和缺點,教師都不能意氣用事,傷害孩子的心靈。三是注重示范。學(xué)生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學(xué)時代是一個人最佳的模仿期,教師希望孩子成為什么樣的人,自己就照做,學(xué)生就會亦步亦趨。
所以,我們不僅愛孩子,而且還要會愛孩子,會科學(xué)地愛孩子。使愛真正成為發(fā)揮教育功能的愛,用愛的力量把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成自己的一份驕傲。
第二部分
【結(jié)構(gòu)化試題】
有人說學(xué)生犯錯要寫檢討,老師犯了錯絕對不能檢討,這樣有失教師的威信。你怎么看?
【解析】
“人非圣賢,孰能無過。”意思是說,我們并非圣賢,均有可能犯錯誤。如果犯了錯誤,任何人都應(yīng)該有承認(rèn)錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。誠實、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德,作為人師,在此更應(yīng)做好表率。犯了錯誤不檢討,更有失師威。
首先,公開做檢討更能提升教師的人格魅力。教師有錯,敢于承認(rèn),并做出改變,是一種坦誠的表現(xiàn)。該行為向?qū)W生傳遞一種坦誠的人格品質(zhì),學(xué)生會更加發(fā)自內(nèi)心的敬佩教師。
其次,公開檢討有利于構(gòu)建友好的師生關(guān)系。每個學(xué)生的心里都藏著一個標(biāo)尺,在他們的心里,對是非曲直有一個明確的判斷。所以,教師犯錯誤公開檢討后,會給學(xué)生滲透一種平等意識,并為學(xué)生樹立榜樣,使學(xué)生對教師更加信任,更能促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系。
最后,教師勇于承認(rèn)錯誤,才真正實現(xiàn)學(xué)生“求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”教師有“求真”的行為,學(xué)生才會有“求真”的意識,才會慢慢學(xué)會“做真人”。
我們每一個人都應(yīng)該牢記:“人誰無過,過而能改,善莫大焉”。
【結(jié)構(gòu)化試題】
你認(rèn)為,當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
【解析】
首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優(yōu)秀的老師,才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導(dǎo)。例如:我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo),就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同,班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評,都是班主任需要掌握的。
最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的,很少有同學(xué)主動找老師幫忙。這時,就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績上,生活中,都需要留意。如果學(xué)生在困難時,發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。
【結(jié)構(gòu)化試題】
在近期組織的一次考試中,監(jiān)考老師告訴你,你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師,你會怎么辦?
【解析】
學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn),這不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),而且會對其將來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任,我會在維護(hù)其自尊的前提下妥善處理:
首先,與學(xué)生進(jìn)行真誠平等地談話,加強其對作弊行為的認(rèn)識。我會讓學(xué)生闡明自己作弊的原因,并聽聽他個人對作弊行為的看法,通過這個過程,讓學(xué)生自己主動認(rèn)識到其行為是不誠信的表現(xiàn),也嚴(yán)重地違反了校紀(jì)校規(guī),是要堅決摒棄的。
其次,對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,幫助其樹立正確的考試觀。在學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤后,我會對該生進(jìn)行一定的鼓勵,告訴他犯了錯誤不可怕,及時改掉就可以了。同時,向其說明考試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,檢驗教師的教學(xué)水平,實際就是查漏補缺的過程,不必對考試過于緊張,不必因此而產(chǎn)生過大的心理壓力。另外,向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀(jì)律,誠信考試,并鼓勵他刻苦學(xué)習(xí),爭當(dāng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。
最后,與家長進(jìn)行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績,不要對其施加過多的壓力,并與家長共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法等問題,同時建議家長適當(dāng)給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念,以促進(jìn)孩子健康成長。
【結(jié)構(gòu)化試題】
如果你是新來的班主任,你所在的班級第一次開家長會,你會做哪些準(zhǔn)備?
【解析】
家長會是老師和家長之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行交流的一次機會,開好家長會,對老師充分了解學(xué)生個性,并因材施教開展教學(xué)工作,對家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn),并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任,對學(xué)生還不夠了解,和家長更是不熟悉,因此,我會積極準(zhǔn)備,認(rèn)真開好這次家長會。
首先,我會通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮,對學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理,并對共同存在的問題和整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以便于向家長反映情況。同時,也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題,詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等,以便對學(xué)生有更充分的了解。
其次,我會在開家長會之前,先組織開好一次班會,傾聽同學(xué)們的心聲,問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細(xì)的記錄,以便在和家長溝通的時候,能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長,使得孩子有一個更加和諧的家庭環(huán)境。
最后,還要把本學(xué)期的培養(yǎng)計劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長,便于家長配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。
【結(jié)構(gòu)化試題】
你是一名新人,工作非常努力,并且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí),但是,領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強,面對這種情況,你怎么辦?
【解析】
新人的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強,一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮,另一方面也是基于對我日常工作表現(xiàn)的一種評價,我會正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見,進(jìn)一步完善自己,爭取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。
我會結(jié)合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結(jié),梳理工作中存在的不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí),但作為新人,謙虛、主動、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒有得到認(rèn)可,說明在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學(xué)以致用,解決實際工作問題的能力不強,進(jìn)而表現(xiàn)出的工作能力也不強。因此,領(lǐng)導(dǎo)的評價與提醒是十分中肯的,我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。
在將來的工作中,我會保持積極主動、謙虛好學(xué)的態(tài)度,并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)習(xí)效率和實際效果,多實踐、多嘗試,確保所學(xué)內(nèi)容融會貫通,實實在在的變成自己的工作能力,爭取在短時間內(nèi)有明顯的提升。我也會把這些想法以當(dāng)面或書面匯報的方式向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的中肯建議,希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的工作情況。
我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實穩(wěn)健的作風(fēng),一步一個腳印做好自己的本職工作,不斷完善自己,一定可以贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。
【結(jié)構(gòu)化試題】
近年來,社會上出現(xiàn)女子班和女子學(xué)校,對這種“因性施教”你怎么看?
【解析】
近日,不少男校女校的出現(xiàn)引發(fā)社會的廣泛關(guān)注,“因性施教”再度升溫,對此我認(rèn)為應(yīng)該理性看待,不可輕易嘗試。
實施“因性施教”確有不少好處:從生理特點看,男女生的智力特長存在差異,如在大學(xué)期間,理工科男生居多,而文科藝術(shù)類專業(yè)女生居多,所以區(qū)別培養(yǎng)也是有道理的;從性格特點看,女性注重培養(yǎng)時尚女性、現(xiàn)代女性,男性注重強調(diào)陽剛之氣,尤其是在青春期該特點表現(xiàn)的更明顯,所以分開培養(yǎng)更利于各自性格發(fā)展;從學(xué)習(xí)上來看,女校、男校的建立可以為學(xué)生提供一個相對單純的環(huán)境,因較少有異性的干擾,所以可以使孩子們專注于學(xué)習(xí)。但是,男女分校就會形成單性交往的環(huán)境,在一定程度上會影響異性間的人際交往能力,同時加大學(xué)生適應(yīng)社會的難度。
因此,在“因性施教”過程中,學(xué)校應(yīng)通過志愿者服務(wù)、社會實踐等多種形式,增加學(xué)生與社會各類人群的接觸交往機會,避免學(xué)校成為封閉的“男兒國”、“女兒國”;家長在選擇的時不可盲目跟風(fēng),應(yīng)該充分尊重孩子,同時注意個體和性別的差異,按照孩子的性格和興趣來選擇,并不是所有的孩子都適合這種教育方式。
無論是同校教育還是分校教育,對于青少年學(xué)生來說,健康的心理和健全的人格比應(yīng)試教育的高分?jǐn)?shù)更為重要,更不能以獲取高分?jǐn)?shù)而付出學(xué)生心理健康和人格缺陷的代價。
【結(jié)構(gòu)化試題】
張麗莉的事跡感人至深,但也有人認(rèn)為,張麗莉的做法太傻。你怎么看?
【解析】
張麗莉的事跡感人至深,催人奮進(jìn),在社會上引起了強烈反響。當(dāng)然也有人認(rèn)為她“傻”,但我認(rèn)為一個為了孩子們不顧自己生命安全的人“傻”的偉大,“傻”的有價值,“傻”的值得尊敬。
首先,她有最美的靈魂。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻,剛滿29歲的張麗莉老師不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢。這個不平凡的瞬間感動了所有人,她是當(dāng)之無愧的“最美女教師”。
其次,她有堅定的信念。理想信念是一個人成長發(fā)展的動力和目標(biāo)。張麗莉之所以能夠有奮不顧身、舍己救人的英雄氣概和壯舉,從根本上講,是因為她忠于教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,具有一名優(yōu)秀教師所具備的崇高的理想和堅定的信念。
最后,她有奉獻(xiàn)的品德。她總是將利益讓給別人,孝心獻(xiàn)給父母,愛心奉獻(xiàn)社會。她舍己救人、勇于奉獻(xiàn),在危難的時刻絲毫沒有考慮到自己的安危,在學(xué)生最需要的關(guān)鍵時刻挺身而出,用自己的雙腿換來了兩名學(xué)生的生命。
總之,她以自己的實際行動生動地表現(xiàn)了一個人民教師慈母般的大愛胸懷,展現(xiàn)了純潔無私的大美形象,體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操,她是學(xué)生的守護(hù)者,是廣大教師學(xué)習(xí)的楷模,更是人民的表率和偉大的時代英雄!
【結(jié)構(gòu)化試題】
陶行知說“捧得一顆心來,不帶半根草去。”請談?wù)勀銓@句話的理解。
【解析】
這句教育名言表達(dá)的是一種無私奉獻(xiàn)的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”教師,是文明的傳承者,就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻(xiàn)精神。
古有圣賢“傳道、授業(yè)、解惑”;今有“最美教師”張麗莉,在危急關(guān)頭,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空,用行動譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌;另有無私奉獻(xiàn)的最美深山教師——任建慧,她幾十年如一日,默默耕耘在貧瘠荒涼的山村,任歲月在她臉上刻下無數(shù)的滄桑,她也無怨無悔。她們無私奉獻(xiàn),愛生如子的高尚情懷展現(xiàn)了人民教師純潔無私的大美形象。
教育是良心的事業(yè),教師職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操,甘為人梯。奉獻(xiàn)是師德的靈魂,在這個相對浮躁和功利的社會中,教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生的這種境界和追求,保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”——這是對教師奉獻(xiàn)精神的最好注解,也是對陶老先生之言的最好解讀!
【結(jié)構(gòu)化試題】
某同學(xué)實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的,對此,你怎么辦?
【解析】
面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為,是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng),作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標(biāo)簽,而會予以寬容和理解,引導(dǎo)學(xué)生正視過失、直面過失,并借此契機教育學(xué)生們做一名誠實守信的人。
首先,安慰學(xué)生,保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕,不管是誰打破的容器都沒關(guān)系,關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后,繼續(xù)上課。向同學(xué)們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果,借機向同學(xué)們演示正確的操作方法,囑咐大家按要求科學(xué)實驗,注意安全,避免意外。
其次,與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同學(xué)的看法,可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事,告知學(xué)生犯錯并不可怕,只要勇于面對,敢于承擔(dān),照樣會贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過鼓勵、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識到說謊問題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器,從而使學(xué)生主動認(rèn)錯承擔(dān)責(zé)任,我也會給予恰當(dāng)及時的表揚。
最后,反思教學(xué)工作。一方面,我應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹立誠實的好榜樣,對于誠實的行為給予表揚和獎勵,對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面,聯(lián)系家長共同反思,是否在平日的教育中對孩子過于苛責(zé),而導(dǎo)致孩子在犯錯時習(xí)慣性的逃避而不是主動承擔(dān),以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進(jìn),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
第三部分
德育是素質(zhì)教育的重要方面,正逐漸被學(xué)校和家長所重視。作為老師,你認(rèn)為應(yīng)該如何開展德育工作?
【解析】
德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確政治觀念的教育。德育內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育四個方面。因此,教師在開展德育工作時可以從以下方面著手:
首先,思想教育方面。教師應(yīng)該注意在日常教學(xué)工作中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想,同時深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,使學(xué)生形成為中華之崛起而奮斗的理想。
其次,道德教育方面。教師應(yīng)以“五愛”為目的,以“五心”為中心,努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),造就高尚的社會主義新人,培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。
再次,行為養(yǎng)成教育方面。要引導(dǎo)學(xué)生強化紀(jì)律觀念,責(zé)任意識。學(xué)?梢酝ㄟ^規(guī)章制度,加強對學(xué)生的紀(jì)律約束。同時,向?qū)W生進(jìn)行一定的民主、法制教育,培養(yǎng)他們成長為合格人才。
最后,心理素質(zhì)教育方面。教師應(yīng)該重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育,努力做學(xué)生的“心理醫(yī)生”,及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生克服其存在的心理問題,幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中的難題,促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
總之,教師應(yīng)該重視德育工作,將德育貫穿于日常教學(xué)工作的始終,做到“課課有德育,人人都是德育工作者”。
班上一位學(xué)生長相丑陋,同學(xué)嘲笑他,任課老師也不喜歡他,你怎么辦?
【解析】
在班級中,不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體,如果不及時解決,可能會引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師,若出現(xiàn)上述情況,我會積極解決,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。
首先,心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生,我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談,了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入,我會慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題,告訴他長相的不優(yōu)秀阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他,并創(chuàng)造機會使其展示自身的優(yōu)勢,幫助他樹立自信,正確面對自己。
其次,班風(fēng)營造。找到班干部了解具體情況,并針對個別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評教育,使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵志班會,在班會中通過設(shè)計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設(shè)置班級討論等環(huán)節(jié),使學(xué)生真正樹立尊重他人的意識。
最后,多方協(xié)調(diào)。和相關(guān)任課老師了解情況,并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢,以便任課老師能多了解該生,從而避免因個人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯誤判斷。
總之,每個學(xué)生都是一個鮮活的個體,一個獨立的、有個性的生命體,對于“育人”的老師來說,應(yīng)時刻關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài),真正做到“因材施教”,讓他們健康快樂的成長。
你認(rèn)為,當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
【解析】
首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優(yōu)秀的老師,才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導(dǎo)。例如:我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo),就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同,班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評,都是班主任需要掌握的。
最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的,很少有同學(xué)主動找老師幫忙。這時,就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績上,生活中,都需要留意。如果學(xué)生在困難時,發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。
你是一名新人,工作非常努力,并且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí),但是,領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強,面對這種情況,你怎么辦?
【解析】
新人的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強,一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮,另一方面也是基于對我日常工作表現(xiàn)的一種評價,我會正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見,進(jìn)一步完善自己,爭取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。
我會結(jié)合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結(jié),梳理工作中存在的不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí),但作為新人,謙虛、主動、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒有得到認(rèn)可,說明在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學(xué)以致用,解決實際工作問題的能力不強,進(jìn)而表現(xiàn)出的工作能力也不強。因此,領(lǐng)導(dǎo)的評價與提醒是十分中肯的,我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。
在將來的工作中,我會保持積極主動、謙虛好學(xué)的態(tài)度,并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)習(xí)效率和實際效果,多實踐、多嘗試,確保所學(xué)內(nèi)容融會貫通,實實在在的變成自己的工作能力,爭取在短時間內(nèi)有明顯的提升。我也會把這些想法以當(dāng)面或書面匯報的方式向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的中肯建議,希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的工作情況。
我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實穩(wěn)健的作風(fēng),一步一個腳印做好自己的本職工作,不斷完善自己,一定可以贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。
你是應(yīng)屆畢業(yè)生,缺乏經(jīng)驗,如何能勝任這項工作?
【解析】
、偃绻衅竼挝粚(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題,說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”,關(guān)鍵看應(yīng)聘 者怎樣回答;
、趯@個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);
③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生,在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺,因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行 業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn),實際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力 ,而且比較勤奮,所以在兼職中均能圓滿完成各項工作,從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心 ,學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。”
有一天,一位學(xué)生在課堂上提了一個問題,但是你一時無法解答。此時,你將如何應(yīng)對?
【解析】
為學(xué)生答疑解惑是教師的本分。此時,我會在維護(hù)好自身形象的前提下,切實地幫助學(xué)生解決實際問題。具體可以借助班集體的力量當(dāng)場解決,也可以與學(xué)生協(xié)商通過資料查閱的方式后續(xù)解決。
首先,我會對這名具有求知精神的同學(xué)進(jìn)行表揚,并號召學(xué)生向其學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中要積極思考,主動探索。
其次,我會順勢將這道題重述給全班學(xué)生,激發(fā)大家對該問題的思考。與此同時,我會結(jié)合學(xué)生們的觀點整理思路,解決問題。如果該問題無法在短時間之內(nèi)進(jìn)行解決,且與當(dāng)前所講內(nèi)容相關(guān)度不大,我則會把問題留給學(xué)生做課后思考,并告知學(xué)生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此,使學(xué)生能回歸課堂主題。
最后,課程結(jié)束后,我會借助網(wǎng)絡(luò)、書籍及請教同事等方式找出問題的答案,并在下次課上,通過引導(dǎo)使學(xué)生們理解這個問題。
回答不出學(xué)生所有的問題是正,F(xiàn)象,但如果此類情況經(jīng)常出現(xiàn)就不正常了。所以,我會在工作的過程中不斷地學(xué)習(xí)、探索,逐漸地提升自己的職業(yè)素養(yǎng),儲備充足的水源,以學(xué)生知識饑渴的需求。
【教師資格面試中的結(jié)構(gòu)化試題及答案】相關(guān)文章:
醫(yī)學(xué)結(jié)構(gòu)化面試的試題及答案07-30
經(jīng)典結(jié)構(gòu)化面試試題及答案07-30
結(jié)構(gòu)化面試試題及答案08-10
結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典試題及答案07-31
結(jié)構(gòu)化面試試題與答案07-27