教師資格證作文范文
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的教師資格證作文范文,歡迎大家分享。
教師資格證作文范文1
寫好教師資格國考《綜合素質(zhì)》作文標(biāo)題方法:
一、緊扣材料
如果作文形式是命題作文,這時候大家就要按照材料要求確立題目,例如14年上中學(xué)段的真題,材料中明確提出要以“我的夢想”為題寫一篇文章,那么這時候考生就只能寫“我的夢想”為題目,所以對于這種命題作文大家要注意審題。
二、題目要簡單、契合
作為一篇文章的標(biāo)題,首先題目用語一定簡短,精煉,避免長篇大論;其次用詞一定能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎霾牧系囊馑,不能脫離文章的主要思想。
三、巧妙使用修辭手法
寫一篇文章的時候,標(biāo)題可以采用一些常見的修辭手法,例如比喻修辭手法,就會讓標(biāo)題更加生動、形象;夸張的手法會使得標(biāo)題更加突出、強(qiáng)調(diào),氣勢較高。
四、引用法學(xué)寫標(biāo)題
寫作文的時候我們還可以引用一些名言警句、詩詞歌賦、或者一些歌詞等作為標(biāo)題,這樣會使得標(biāo)題更加的富有哲理性和新穎性,吸引閱卷老師的興趣。
(一)我們要寫一篇關(guān)于教師奉獻(xiàn)的文章,那我們可以引用古詩詞《春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干》作為題目;
。ǘ┪覀円獙懸黄P(guān)于堅持的文章,可以引用歌曲《相信自己》,《陽光總在風(fēng)雨后》等作為題目;
。ㄈ┪覀円獙懸黄P(guān)于教師愛的教育的文章,可以引用影視作品《一個都不能少》作為標(biāo)題等。
教師資格證作文范文2
首先是主題。
在教師資格證考試中,綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進(jìn)行立意,所以考生們在審題的時候要注意把握主題,切忌跑題。對于命題作文來說,文章的文采固然是很重要的,但卻不是最重要的,最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準(zhǔn)確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫作題來看,一般不外乎兩類:人生觀和教育觀。其實(shí)這對考生是很有利的,因?yàn)榭忌趶?fù)習(xí)的時候就已經(jīng)對教育相關(guān)的理論、觀點(diǎn)、職業(yè)道德有很深刻的了解,在寫作的時候也能信手拈來。
其次是內(nèi)容。
作文的主題不偏,其實(shí)就已經(jīng)成功一半了。接下來就看內(nèi)容了,一篇文章如果沒有充實(shí)的內(nèi)容,只有枯燥無味的說教,那么就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對于議論文來說,素材的積累是不可缺少的,考生們需要積累與教育有關(guān)的名人、名事、名句,比如孔子的教育理論,孟母三遷等經(jīng)典故事,或者當(dāng)代與教育有關(guān)的事例,放在文章恰當(dāng)?shù)奈恢茫苁刮恼掠欣碛袚?jù),生動飽滿起來。
最后卷面一定要整潔。
考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了,這可是實(shí)打?qū)嵉募臃猪?xiàng),但字跡的改變也非一朝一日就能改變的,對于那些字跡相對不那么好看的考生來說,卷面整潔也是一項(xiàng)幫助加分的地方,這就提醒考生在寫作文的時候避免亂涂亂改。
教師資格證作文范文3
我從小就特別喜歡老師這個職業(yè),感覺能夠站在講臺上講課是一件非常威風(fēng)又非常有成就感的事。特別是當(dāng)我在聽完很多長輩講述一些行業(yè)內(nèi)幕的時候,我就更對教師這個行業(yè)的崇高感到敬佩了。也許我在學(xué)生時代并不是一個很好的學(xué)生,但我十分想在工作的時候成為一個好的老師。
我去了解了一下有關(guān)于教師資格證方面的信息,里頭說到師范專業(yè)的優(yōu)先,我在心里暗暗下定決心一定考一個不錯的師范大學(xué)。然后它又說了必須有教師資格證才能參加學(xué)校的審核考試。我就去了解了一下教師資格證的相關(guān)事宜。這幾年教師資格證由省考變?yōu)閲剂,難度大大加大,通過率大大降低,很很多想要報考教師資格證的人很大的壓力?磥磉@是我成為教師的一個非常大的困難,我不得不感到一絲的緊張。
片刻過后我又平靜了內(nèi)心,這些東西首先必須要考進(jìn)好的大學(xué),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力以后才考慮的,我現(xiàn)在要做的還是好好學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地完成每天的任務(wù),我相信我一定會實(shí)現(xiàn)我的夢想的,加油!
教師資格證作文范文4
在寫作文的時候,有一半的考生選擇了寫議論文,在寫議論文怎樣才能得高分,首先必須保證有三點(diǎn):
第一部分:點(diǎn)【引論】,開門見山,直入正題,點(diǎn)明中心論點(diǎn)
第二部分:正、反、深、聯(lián)【本論】,正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
第三部分:總【結(jié)論】,收束全文,呼應(yīng)開頭
【范文】
樹立正確人才觀,因材施教促發(fā)展
教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者,他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家,但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀,在教學(xué)過程中因材施教,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展!军c(diǎn)】
教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才,關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材,原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦,才讓他有機(jī)會進(jìn)入皇家學(xué)院實(shí)驗(yàn)室;是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界,才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星!菊
但在實(shí)際教學(xué)過程中,有些教師恨鐵不成鋼,試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式,讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn),頑石馬上變美玉。對于成年人來說,諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法,不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”,在孩子心里留下陰影,讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才,放棄了對他們的耐心培養(yǎng),任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)!痉础
教育的意義,在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說:“駿馬能歷險,犁田不如牛;堅車能載重,渡河不如舟;舍長以就短,智者難為謀;生材貴適用,慎無多苛求。”一個班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學(xué)生的長處,那他就可能揚(yáng)長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處,那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人!旧睢
我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念,化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁,皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育,使學(xué)生保持進(jìn)步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣,學(xué)生才會學(xué)有所成、學(xué)有所得!韭(lián)】
只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生,就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動力。不管是什么樣的學(xué)生,都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者!究偂
以上是給大家提供的一篇范文,大家也可以按照這個思路來寫作文,根據(jù)考試時的題目進(jìn)行填寫,最后,再教大家一個小招數(shù):清晰的書寫------你的作文比別人多5分的秘訣:
1、規(guī)范、正確,不寫錯別字,不寫不規(guī)范的簡化字,不寫繁體字;
2、美觀端正,清晰易辨;字體在方格內(nèi),占用空間約三分之二;
3、筆畫到位,不能因?yàn)闀鴮懰俣瓤於棺煮w變形;
4、書寫格式正確,卷面整潔,不隨意涂抹。
對于議論文的寫作,首先論點(diǎn)、論據(jù)和論證是必須有的,這是寫議論文的三要素。
教師資格證作文范文5
“大肚能容,容天下難容之事”,是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián),說的是彌勒佛笑口常開,因?yàn)樗苋萑耍苋菔。一句話,他寬容?/p>
學(xué)會寬容,是我們今天時代的強(qiáng)音,人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師,首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率,做學(xué)生的楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
但是,在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中,有些教師由于這樣那樣的原因,總會做出一些不寬容的事,給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師,教的是語文,有著10多年的教齡,在當(dāng)?shù)剡算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng),被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識,在上課時,偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始,學(xué)生們也不太在意?墒,到了高三,隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難,這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學(xué)生,意見也越來越大。最后,竟聯(lián)合起來,由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名,把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果,可想而知,這位老師被撤換下來了。
后來,該老師生病在家,那些當(dāng)時要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師,大家就買了點(diǎn)水果什么的,一起去探望。令這些學(xué)生失望的是,老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。()學(xué)生們一看情形,傻眼了,只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上,同學(xué)們議論紛紛,大家都說:“老師原來也有素質(zhì)
差的!”這件事情在當(dāng)時影響很大。
老師,請不要忘記,你這一扔,扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你,使你失去了自尊,使你失去了面子,失去了工作。但可以說,學(xué)生有這個權(quán)利,他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷,應(yīng)該比大海還要寬廣,才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤,才能夠不計前嫌。
我們要知道,學(xué)生還是成長中的孩子,在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤,他們還沒有成人,他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈恕倪@個意義上來說,老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容,并非人的本性,從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人,包括老師。重要的是,應(yīng)該去學(xué),應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué),從自己的成功與失敗中去學(xué)。
其實(shí),我們每一個老師都應(yīng)該反思自已,我們在對待學(xué)生時,寬容過他們的錯誤嗎?你寬容了他們,他們高興了嗎?
老師,請記住:“你的冷眼里有牛頓,你的教鞭下有愛迪生!闭埬銓W(xué)會寬容吧!
教師資格證作文范文6
作文整體來說分為總分總?cè)糠郑?/strong>
第一部分是總述:實(shí)際上就是對全文的概括論述;
第二部分是分論:也就是整個文章展開論述的部分;
第三部分是總結(jié):對整篇文章總結(jié)陳述。
開頭
先搞清楚作文開頭的作用,開篇第一段被稱為“鳳頭”,也就是最值錢的地方,這一段基本沒有廢話,篇幅大約在200字左右,這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想,為什么要這么做,具體采取哪些措施,預(yù)計達(dá)到的效果。
第一,直述中心論點(diǎn)
開篇直述主題,亮明觀點(diǎn)。
基本句型:直接抄開門五件事中的中心論點(diǎn)
例如:
(左邊為開門五件事,右邊為第一段行文的第一部分。)
第二,利用社會現(xiàn)象進(jìn)行支撐
主題說明之后,要用社會現(xiàn)象來反面支撐
基本句型(轉(zhuǎn)折過渡):但是,在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……
例如:
(左邊為開門五件事,右邊紅字為第一段行為的第二部分。)
第三,說明具體措施
我們具體怎么做,才能把這些反面的社會現(xiàn)象杜絕
基本句型:過渡+分論點(diǎn)
例如:
(左邊為開門五件事,右邊藍(lán)字和綠字為第一段行文的第三部分。)
第四,說明預(yù)期效果
分論點(diǎn),具體措施實(shí)行,預(yù)期能夠達(dá)到的目的,之后就又回到了主題
句型:只有……才能……
例如:
(左邊為開門五件事,右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。)
中間
有幾個分論點(diǎn)就寫幾個自然段,每個分論點(diǎn)自成一個自然段,一般來說,一篇文章少則三個,多則五個分論點(diǎn),太少顯得思考不充分,太多顯得提煉不精準(zhǔn)。
每一個分論點(diǎn)自然段的行文,基本結(jié)構(gòu)包括四個方面:意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。
(1)意義和作用
陳述清楚為什么要從這個方面進(jìn)行論述,主要說明作用是什么。
基本句式:……是……,在……起著……作用。
例如:
分論點(diǎn)是:
教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。
那么分論點(diǎn)行文的第一句應(yīng)該是:教師是學(xué)生的榜樣,在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。
(2)正面論述
正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點(diǎn),會起到的作用。
基本句式:如果……就會……
例如:
分論點(diǎn)是:
教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。
那么分論點(diǎn)行文的第二句應(yīng)該是:如果教師是一個品德高尚的人,就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
(3)反面論述
反面論述主要說明如果做不到這個分論點(diǎn),會產(chǎn)生什么樣的負(fù)面結(jié)果。
基本句式:反之,如果……那么就會……
例如:
分論點(diǎn)是:
教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。
那么分論點(diǎn)行文的第三句應(yīng)該是:反之,如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人,那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響,甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。
(4)具體措施
具體措施實(shí)際是對分論點(diǎn)的再次集體化,相當(dāng)于是分論點(diǎn)的分論點(diǎn)。
基本的句型是:分點(diǎn)列出,逐步遞進(jìn)。
例如:
分論點(diǎn)是:
教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。
那么分論點(diǎn)行文的第四句應(yīng)該是:因此,教師要
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識,充實(shí)自己的認(rèn)知;
(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;
(3)不斷反思自己的行為,及時糾錯。
綜合上面四步,分論點(diǎn)自然段就可以成文了:
教師是學(xué)生的榜樣,在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人,就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之,如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人,那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響,甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此,教師要(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識,充實(shí)自己的認(rèn)知;(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為,及時糾錯。
結(jié)尾
原則:結(jié)尾切忌尾大不掉,要做到兩點(diǎn):
(1)迅速收尾(2)點(diǎn)明主題。
行文邏輯:祈使句+感嘆句/排比句
(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(diǎn)(總括分論點(diǎn))
(2)感嘆句/排比句的作用是點(diǎn)明主題,并且增加結(jié)尾的力度(點(diǎn)明主題)
例如:
為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)
教育的目的,就是在促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展,讓學(xué)生找到人生的意義,做最真實(shí)的自己。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生總是會因?yàn)榉N種評說、猜測而迷失自己,這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長,而且也不符合教育的本質(zhì)。因此,全社會應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施,教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長。(文章第一段)
相信在社會、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句),才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)!教育真正的目的才能實(shí)現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)
教師資格證作文范文7
蘇霍姆林斯基曾說過:“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)!笔堑模鳛榻處,我深感榮幸,同時,也深深明白自己肩上的重任。在我看來,師德不是什么豪言壯語,也不是什么豐功偉績,最主要的還是飽含教育的激情,用最淵博的知識和良好的'人格魅力教育學(xué)生,用最熾熱的心熱愛學(xué)生,真正完成“教書育人”的任務(wù)。
在新的時期,師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為,師德高尚的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):首先,師德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面,我一直堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,遵守社會公德。其次,師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識,就難以讓學(xué)生信服,難以讓學(xué)生盡情地、快樂地在知識的海洋里翱翔;一位教師如果缺乏人格魅力,學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露,學(xué)生的人格和品德就失去了堅實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
再次,師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信,熱愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時的教學(xué)中,我熱愛學(xué)生,對學(xué)生要求嚴(yán)格,但卻嚴(yán)中帶慈,與他們談心,真正了解孩子的世界,用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長,讓他們從一開始就感受到老師的愛,感受到學(xué)習(xí)的快樂。
作為新教師,雖然斗志滿滿,也做出了二些成績,但是各方面仍存在著不足:工作作風(fēng)有待扎實(shí),有時遇到困難會灰心喪氣,有時像只無頭蒼蠅,找不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾,對學(xué)生的心理動態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好,因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智,在課堂上發(fā)生意外情況時,常常不能得心應(yīng)手。
在教育教學(xué)中,我會繼續(xù)改進(jìn)自己:
第一,時時充電,終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念,與最新的知識接軌,讓自己的思想時刻與時俱進(jìn)。抓住每一個外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,努力學(xué)習(xí),虛心求教。
第二,熱愛學(xué)生,關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,給孩子們營造一個溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們沭浴在師愛的陽光下,快樂地成長。
第三,逐步摸索,探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的,而要靠自己時刻總結(jié)反思,虛心求教,與學(xué)生溝通,與家長聯(lián)系,架起和諧的班級溝通之橋。
總之,我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德,認(rèn)真做好自己的事情,默默奮斗,將“教書育人”進(jìn)行到底。
教師資格證作文范文8
一、作文立意詳解
作文最大的問題就是立意,因?yàn)榕缕}從而出現(xiàn)作文分?jǐn)?shù)很低的現(xiàn)象。這也是廣大考生所共有的問題,即立意符不符合題意是決定考生有沒有基本分12分的關(guān)鍵所在。
根據(jù)歷年作文評分標(biāo)準(zhǔn)會發(fā)現(xiàn),四等文分值是0-11分,因此要作文分?jǐn)?shù)高,必須從三等文起步,即12分起步,也因此立意是寫好一篇作文的關(guān)鍵與要害之處。
而關(guān)于作文的立意方法,根據(jù)作文材料的不同分為主題分析法和關(guān)鍵詞分析法,其中關(guān)鍵詞分析法是最常用的,也是最好用的方法,主要用在觀點(diǎn)哲理類材料作文中。下面將以真題形式進(jìn)行示例講解
二、真題示例講解
20xx下半年綜合素質(zhì)(中學(xué))
33.根據(jù)下面的材料,根據(jù)要求作文。
許多植物自身都有對自然界靈敏的反映,并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài),如干旱可讓植物的根深于泥土中,風(fēng)力大的地區(qū)的植物長得更牢固,肥沃的土地上生長的植物往往材質(zhì)松軟,貧瘠的土地上生長的慢的植物常常材質(zhì)堅硬,植物如此,人也一樣。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于 1000 字。
解題分析:本材料是觀點(diǎn)哲理類,因此很適合用關(guān)鍵詞分析法,具體分析如下:
(一)確定立意
1.找關(guān)鍵詞:
調(diào)整自身生存狀態(tài),干旱-根深,風(fēng)大-牢固,肥沃-松軟,貧瘠-堅硬,植物-人
2.找邏輯關(guān)系:
人和植物一樣面對不同的生存環(huán)境,不斷調(diào)整狀態(tài)
3. 解析關(guān)鍵詞涵義:
生存環(huán)境——挫折、困難;調(diào)整狀態(tài)——正視、戰(zhàn)勝
人的一生,是一個不斷適應(yīng)環(huán)境的過程,也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。
4.立意:
戰(zhàn)勝困難 收獲絢麗人生
注意:關(guān)于20xx下半年綜合素質(zhì)(中學(xué))作文真題的立意的分析,會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生立意成因材施教以及毫無頭緒,主要是沒有認(rèn)真審題,應(yīng)在關(guān)鍵詞上下功夫,關(guān)鍵詞里需要在對比中發(fā)現(xiàn)人的逆境是常有的,肥沃的土地不常有,并且肥沃的土地使得植物根松軟,說明人更需要在逆境中成長。
(二)謀篇布局
總論點(diǎn):戰(zhàn)勝困難 收獲絢麗人生
主體部分
分析問題:挫折是人生的財富;一個人的成功關(guān)鍵看他能否戰(zhàn)勝命運(yùn)中的挫折
解決問題:教師如何加強(qiáng)對學(xué)生的挫折教育,讓學(xué)生在挫折中不斷成長
分論點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識挫折的必然性和經(jīng)常性。
讓學(xué)生認(rèn)識挫折的破壞性和困難性。
讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)移挫折的痛苦和壓力。
總結(jié):總結(jié)論點(diǎn)+升華+展望未來
(三)搜集素材
事實(shí)論證:
1.貝多芬、愛迪生、諾貝爾發(fā)明火藥、司馬遷等
2.蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
道理論證:
1.故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
2.成功學(xué)大師戴爾·卡耐基反復(fù)強(qiáng)調(diào)過一個觀點(diǎn):一個人的成功,關(guān)鍵就看他能否戰(zhàn)勝命運(yùn)中的挫折。
注意:素材的搜集也是廣大考生比較困難的事情,需要考生平時多積累,多觀看熱點(diǎn)教育新聞,或者積累名人故事以及感動中國人物故事來備考。
教師資格證作文范文9
教師的職業(yè)幸福感,我簡單地理解為,一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念,自身的價值就能得到充分的體現(xiàn),這就是教師的職業(yè)幸福感。
其實(shí)人的職業(yè)幸福感是一種心態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。如果你想做一個幸福的教師,就應(yīng)該在每一天的工作中,盡量奉獻(xiàn)你的愛,讓你的愛悄悄地潤澤學(xué)生的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑,讓學(xué)生感受到教師的愛,鼓起向上的勇氣。
教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的助推力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。這種愛博大無私,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴,我們就成了學(xué)生真正的朋友,看著快樂的學(xué)生,我們的心中就洋溢著幸福。
教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報!百浫艘悦倒,則手留余香”,教師這個職業(yè)是時時給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田,收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時,當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時,當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的電話時,當(dāng)在大街上有一個似曾相識又不太認(rèn)識的大孩子叫你名字的時候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。
對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生的人生幸福;只有教師時時處處洋溢著幸福,學(xué)生才會真真切切感受到幸福。
當(dāng)然,一個幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部,更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”,除了工作還是工作的人,是苦行僧,是清教徒。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。
幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是:說話不死板,做事靈活機(jī)動,活得有趣味,自己一生都開心,走到哪里,就把歡笑和快樂帶到哪里,給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生,乃至路人,都帶來笑聲,使他們都活得愉快開心,讓大家都一起快樂、幸福!我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”這樣的幸福境界。
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