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高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

時間:2022-11-12 11:09:02 考試輔導(dǎo) 我要投稿
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2016年高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

  如下是高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧,為2016年高考生復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備!

  現(xiàn)代文閱讀(33分)

2016年高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

  現(xiàn)代文閱讀有33分,必考題是18分。我們要求同學(xué)答題前,都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù);一篇文章看開頭和結(jié)尾,一個段落看第一句和結(jié)尾句。

  當(dāng)然,至于如何看句子之間的關(guān)系,如何看過渡句過渡段,什么承上啟下,什么鋪墊烘托,還是要理解的,平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。

  第一部分(必做題):一般論述類和說明類文章的閱讀(15分)

  考綱陳述:

  1、理解:(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意

  2、分析綜合:(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu),把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

  【一】:依據(jù)文體特征讀懂文章

  (1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章(學(xué)術(shù)論文),主要運用說明的議論的表達方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學(xué),教育學(xué),文化學(xué)歷史學(xué),語言學(xué),美學(xué)等,且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點,論據(jù),背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文,主要運用說明的表達方式行文,內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識,主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構(gòu)造,原理,特點,現(xiàn)狀,發(fā)展,評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應(yīng)用前景。(根據(jù)文體特征,可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容,提高閱讀速度。)

  (2)注重整體閱讀。逐段閱讀,標(biāo)出各段的中心句子,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象(議論對象)的基礎(chǔ)上整合文意。

  【二】:選擇題的解答

  明確此類題目是在玩文字游戲,命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句),從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法:添:添加定語或狀語,刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語代替,造成似是而非。調(diào):調(diào)換詞語或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

  (2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換:

 、逋祿Q概念:通過漏字,添字,改字,換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

 、嬉云湃阂圆糠执w(或相反),以個別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點關(guān)注:

  a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù),部分,幾個,大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(通常,總是;有時,偶爾等)

 、缁煜龝r態(tài):(已然與未然)已經(jīng),曾經(jīng),過去;現(xiàn)在,目前;將要,尚未等

 、杌煜B(tài):(可能與必然)一定,必將;可能,估計,如果,未必等

 、檎挿凑f:即肯定和否定顛倒。

 、觏樞蝈e亂:時間先后錯位,邏輯事理先后錯位,空間位置錯亂。

 、腩嵉挂蚬“因”與“果”錯位;或“條件”與“結(jié)果”錯位。

 、鞆娂右蚬杭磧杉聼o因果關(guān)系,卻強行說成有因果關(guān)系。

 、頍o中生有:即原文無此信息。

  ㈩答非所問:即選項回答的不是題干中的問題,或沒有答全題干中問題的幾層意思。

  另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):

  (1)記。翰荒苤豢催x項本身的錯對,注意選項是否答非所問;(2)記。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣,選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記。河械倪x項要選最佳答案,而非正誤選擇;(4)記。侯}干涉及幾層意思,選項中則要答全幾層意思。

  【三】:簡答題(07年新增題型)的解答

  整體閱讀,從整體上把握語料:閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手,弄清文章的中心論點是什么,有無分論點,用什么材料來證明觀點,論證結(jié)構(gòu)有什么特點;閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類,其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”:第一段先引出話題,介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果,介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等,閱讀時首先要明確說明的對象是什么,有什么特點,有什么價值,有什么作用,對社會有什么意義等。

  重點與難點:

  重難點一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次,把握文章思路的基本方法

  技巧1:辯明文體,選準(zhǔn)角度.議論文體,可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分,理清行文思路,并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法,進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進——作切分;說明文體,緊扣說明對象,根據(jù)其特定的說明順序,或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成,或按事物發(fā)展,或按事理邏輯來劃分。

  技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子,如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)

  技巧3:審辨標(biāo)志性詞語。可以作為標(biāo)志性詞語的有:A順序詞,B關(guān)聯(lián)詞,C指代詞,D范圍詞,E類別詞,F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。

  技巧4:(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志;重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題,分析問題,解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理;說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。

  重難點二:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

  歸納文章內(nèi)容要點,概括文章中心意思,是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。

  1.分析歸納文章的內(nèi)容要點,要注意以下幾點:

  ■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。

  ■要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。

  ■要有全文整體意識:分析歸納時,要從全文出發(fā)、整體把握,才能全面準(zhǔn)確。

  語言組織方法主要有:

  (1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮;

  (2)采用合并法:在各層意思不可缺時,可將各層內(nèi)容合并起來;

  (3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容;

  2.分析歸納中心意思,可以從以下幾方面人手:

  (1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心,有的開頭點明中心,有的結(jié)尾揭示中心。

  (2)合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。

  (3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒有主旨句,須將全文各段大意綜合起來,加以提煉。

  重難點三:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

  是指作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字里行間,若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標(biāo)志性詞句,如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是:

 、 統(tǒng)觀全文,篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子;

 、 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度;

  ③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。

  第二部分(選做題):文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀

  高分口訣:讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答

  現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識

  (一)答題基本知識:

  1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)

  2.審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:

  ◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

  ◆是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)

  組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問:“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則:(1)題眼(答題重點)是:短暫而愉快;(2)要點(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括:“短暫”和“愉快”兩點;(3)設(shè)問的角度:以“這”作陳述對象,而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為:兩個句子,且構(gòu)成并列關(guān)系。

  3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)

  (二)常用寫作手法(技巧)(加橫線的為高考?际址)

  第一類:表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

  第二類:表現(xiàn)手法:對比、襯托(反襯),變換人稱,聯(lián)想想象,象征,類比,虛實結(jié)合渲染烘托

  第三類:結(jié)構(gòu)方式:前后照應(yīng)、鋪墊,過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志,欲揚先抑、制造波瀾,特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等),

  第四類:修辭手法:比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代:

  第五類:描寫手法:

  描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

  描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫,細節(jié)描寫.

  描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

  描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

  (三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路

  題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力

  A.語句的含義題:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

  B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。

  1文首句:⑴照應(yīng)標(biāo)題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆

 、仍O(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;

  2文中句:⑴前后照應(yīng),⑵承上啟下(過渡);⑶總結(jié)上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊

  3文末句:⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題,結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志,揭示中心;⑶總結(jié)全文,深化主題;

  題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

  本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么:文章各段說的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并,相承,相屬),它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了,把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了,文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

  ▲敘述性文體的線索:看時間的變化,看空間的變化,看情感的變化,

  看故事情節(jié)的變化,看事物發(fā)展階段的變化。

  ▲論述性文體的結(jié)構(gòu):并列式,對照式,層進式,總分式。

  ▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。

  題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:

  1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。

  2.擬人:化物為人,拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。

  3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。

  4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。

  5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。

  6.排比:內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。

  7.反復(fù):突出思想,強調(diào)情感;承上啟下,層次清晰;多次強調(diào),增強感染力。

  題型4:分析作者的觀點態(tài)度,歸納主旨

  解題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→⑶舍末逐本,歸納要點,把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求,整理提取有效的信息

  題型5:探究類(含評價)另附專題

  第一類:文學(xué)類文本的閱讀:

  考綱陳述:

  閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時注重審美體驗,感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界,探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。

  1、分析綜合C

  (1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

  2、鑒賞評價D

  (1)體會重要語句的豐富含意,品味精彩語句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

  3、探究F

  (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神(3)對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

  小說的閱讀

  1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。

  2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征,稱為小說三要素。

  3.閱讀要領(lǐng):

  (1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上,分析把握小說的人物形象

  分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。

  肖像描寫:暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.

  動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

  心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征

  語言描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

  (2)理清小說中的故事情節(jié)

  在閱讀小說時,要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格,情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動,人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。

  (3)分析小說典型環(huán)境描寫

  小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。

  環(huán)境描寫具有以下作用:

  作用一:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點;

  作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;

  作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;

  作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;

  作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展

  (3)把握、透析小說的主題

  小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂,分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手,進行認真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。

  (4)了解小說的敘事手法

  1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

  2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

  3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。

  4.補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。

  5.平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

  第二類:實用類文本的閱讀:

  考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選,整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本所產(chǎn)生的社會功用,探討文本所反映的人生價值和時代精神。

  1、分析綜合C

  (1)篩選并整合文中的信息;(2)分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思

  (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

  2、鑒賞評價D

  (1)評價文本的主要觀點和基本傾向;(2)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響

  (3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷

  3、探究F

  (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊;(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神(3)探究文本中的疑點和難點,提出自己的見解

  傳記類文章的閱讀:

  1.明確概念:

  傳記和新聞一樣都屬于紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。

  2.文體特征

  傳記屬于應(yīng)用文體,同時兼具真實性和文學(xué)性特點:真實是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實,人物刻畫多用用白描。

  3.閱讀要領(lǐng):閱讀傳記要注意以下幾點:

  1.了解傳記的有關(guān)知識,體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別;

  2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì);

  3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;

  4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。

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