論人物形象的開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2022-07-26 03:10:50 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

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論人物形象的開(kāi)題報(bào)告

　　論人物形象的開(kāi)題報(bào)告1

　　一、課題來(lái)源及研究的目的和意義

　　論文題目：淺談《孫行者：他的即興曲》中人物阿新

　　A Brief Analysis of the Main Character Whittman Ah Sing in Tripmaster Monkey， His Fake Book

　　課題來(lái)源：教師規(guī)定課題研究目的及意義：

　　湯婷婷，華裔女作家，20世紀(jì)末美國(guó)華裔文學(xué)時(shí)期最具代表性的女作家，她的文學(xué)作品既根植于中國(guó)文化，又深受美國(guó)文化的影響，在兩種文化的相互交織和碰撞中，湯婷婷的寫作為美國(guó)華裔文學(xué)開(kāi)啟了一種新的傳統(tǒng)，為促進(jìn)華裔文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。她的三部小說(shuō)《女勇士》，《中國(guó)佬》和《孫行者》都引起了巨大的反響。她的小說(shuō)不但深受廣大讀者的熱烈歡迎，而且得到了批評(píng)家和文學(xué)史家們的青睞�！秾O行者》是湯婷婷的第三部力作，在這部小說(shuō)中，她探討了中美文化的沖突和融合問(wèn)題，也就是華裔文化身份的認(rèn)證問(wèn)題。本論文將從小說(shuō)內(nèi)容，文化背景，人物形象等方面去分析主人公阿新，展現(xiàn)中美文化的沖突和融合，來(lái)表明我們不能僅僅以種族特征去界定一個(gè)人，人是可以跨越文化的界限的，種族主義的存在是錯(cuò)誤的。而且通過(guò)分析小說(shuō)主人公阿新，我們能從中窺探華裔在美國(guó)的生存現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)正視中美文化沖突，最后探索出自己的生存之道，并促進(jìn)中美文化交流的和諧。

　　二、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析

　　過(guò)去一百年來(lái)，在特殊的經(jīng)濟(jì)和政治目的的驅(qū)使下，美國(guó)主流社會(huì)對(duì)華人的形象認(rèn)識(shí)是片面，夸張甚至是歪曲的，后來(lái)再經(jīng)過(guò)電影，電視，報(bào)刊，雜志等媒體的強(qiáng)化，這些刻板化形象已經(jīng)成為了白人心目中的華人形象。以至于美國(guó)社會(huì)對(duì)于華裔作家湯婷婷的前兩部作品《女勇士》和《孫行者》都帶有東方主義式的解讀。盡管如此，在美國(guó)，湯亭亭的作品由于大膽創(chuàng)新，引起廣泛關(guān)注，名符其實(shí)地成為20世紀(jì)后期最有知名度的華裔作家之一。這就促使了許多學(xué)者從文化，人物等方面對(duì)《孫行者：他的即興曲》這部小說(shuō)進(jìn)行了分析。楊昭（2012）基于著名的后殖民主義作家霍米巴巴的“雜交”理論和“第三空間”理論，通過(guò)分析阿新的成長(zhǎng)背景，成長(zhǎng)過(guò)程和為維護(hù)家庭，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和促進(jìn)民族融合等方面所作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)為阿新是一個(gè)堅(jiān)定的和平主義者。楊春（2009）認(rèn)為湯亭亭用互文性手法和中西方文化材料，將孫悟空這一中國(guó)文化的搗亂鬼形象和與美國(guó)六十年代反主流文化精神的內(nèi)在聯(lián)系起來(lái)，共同鍛造出“美國(guó)猴王”阿新這一奇特形象，傳達(dá)出華裔美國(guó)人身份的多重性和文化傳統(tǒng)的多元性。張偉華（2008）主要研究《孫行者》的主題，認(rèn)為阿新在湯亭亭小說(shuō)是作為華裔美國(guó)人語(yǔ)言身份構(gòu)建的象征，讓湯亭亭把寫作視野從“我”的世界轉(zhuǎn)化到“我們”的世界。周穎（2008）認(rèn)為湯亭亭塑造的阿新是一位反戰(zhàn)反傳統(tǒng)反種族歧視的華裔嬉皮士形象，用以挑戰(zhàn)和顛覆丑陋的華人刻板印象。沈建青（2007）從阿新的姓名，對(duì)待身份的看法與他的反叛性三方面出發(fā)，分析出阿新這個(gè)形象體現(xiàn)出的是美國(guó)華裔男性的“新”姿態(tài)。

　　在中國(guó)，就國(guó)內(nèi)大陸而言，對(duì)湯亭亭以及其他華裔作家的作品的研究，由于語(yǔ)言，文化和地理等原因的障礙和滯后，相對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)起步較晚。1981年以前，對(duì)于湯亭亭文化作品的.研究都主要以介紹為主，并沒(méi)有進(jìn)行深入研究，而且研究規(guī)模也不大。后來(lái)隨著美國(guó)華裔文學(xué)研究的發(fā)展，越來(lái)越多的專家學(xué)者研究生投入到這一領(lǐng)域的研究當(dāng)中。湯亭亭的小說(shuō)研究文章開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的報(bào)刊雜志上。但從研究的對(duì)象看來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)于湯亭亭作品的研究存在著局限和盲點(diǎn)，研究《孫行者》的文章僅占了所刊登文章的百分之六。對(duì)于《孫行者》這部作品的研究，主要集中于對(duì)中美文化沖突，華裔文學(xué)歷史和現(xiàn)狀，小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)和阿新人物形象分析的研究上。

　　了解國(guó)內(nèi)外對(duì)《孫行者》這部小說(shuō)的研究，為我們了解華裔美國(guó)文學(xué)、華裔美國(guó)作者湯亭亭和她的《孫行者》所反映的族裔問(wèn)題、文化問(wèn)題等各方面提供參考和幫助，給我們提供新的研究角度和方向。

　　三、本課題研究的主要內(nèi)容

　　本文分為三個(gè)部分：

　　第一部分背景簡(jiǎn)介

　　1、1、美籍華裔文學(xué)的形成背景，發(fā)展過(guò)程，定義，現(xiàn)狀 1、2、美國(guó)主流社會(huì)的種族偏見(jiàn)

　　第二部分《孫行者》人物分析 2、1、阿新的“猴王”形象

　　2、1、2、華人垮掉派阿新

　　2、1、3、美國(guó)詩(shī)人沃爾特惠特曼的精神化身第三部分族裔文化的沖突和融合 3、1華裔在當(dāng)代美國(guó)生存發(fā)展現(xiàn)狀

　　3、1、2、阿新人物形象的分析對(duì)中美文化的和諧的意義

　　第四部分結(jié)語(yǔ)

　　四、具體研究方案及進(jìn)度安排和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

　　1、研究方案

　　研究涉及到四大步驟：選題、查找資料、定題和寫提綱，以及最后完成論文的主體部分。選題是基于閱讀多篇資料后所得到的感想，收集的資料來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館，系資料室，電子閱覽室以及互聯(lián)網(wǎng)。定題和寫提綱是在詳細(xì)閱讀查找的資料后，對(duì)自己所獲得信息的選擇和綜合。

　　2、進(jìn)度安排

　　2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

　　第17—18周查閱文獻(xiàn)、搜集資料;向指導(dǎo)教師匯報(bào)資料收集與學(xué)習(xí)情況;

　　2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

　　第1—4周撰寫開(kāi)題報(bào)告，擬定論文提綱;

　　第5—9周開(kāi)題報(bào)告答辯，撰寫論文;

　　第9周周五（4、25）前交論文第1稿（打印稿）;

　　第11—13周完成畢業(yè)論文第2、第3稿修改;

　　第13周（5月25日前）交定稿及電子文檔;

　　第14—15周（5、25—6、10）畢業(yè)論文答辯。

　　3、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

　　開(kāi)題報(bào)告后繼續(xù)收集相關(guān)資料，并定時(shí)向老師匯報(bào)，接受老師的指導(dǎo)。按部就班完成各項(xiàng)任務(wù)，使得論文內(nèi)容豐富，論點(diǎn)有據(jù)，見(jiàn)解獨(dú)到。

　　五、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的措施。

　　在完成部分作品和相關(guān)文獻(xiàn)資料的閱讀、梳理前人成果的基礎(chǔ)上，對(duì)該論題的研究現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)知。但仍有不少困難和問(wèn)題如下

　　問(wèn)題：

　�。�1）對(duì)該課題研究不夠深入;

　　（2）文獻(xiàn)不足;

　�。�3）對(duì)于論文的布局可能不夠合理。

　　措施：

　　1、多與論文指導(dǎo)老師交流，參考其他學(xué)者的觀點(diǎn)。

　　2、充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，閱覽作者相關(guān)作品。

　　3、多看權(quán)威專家的學(xué)術(shù)論文以及學(xué)校的論文指導(dǎo)要求，理清論文和寫作格式與要求，多學(xué)習(xí)模仿。

　　六、主要參考文獻(xiàn)

　　在中國(guó) [J]，柳州師專學(xué)報(bào) 第3期張曉瑋，2010，

　　近30年中國(guó)學(xué)界湯亭亭小說(shuō)研究綜述 [J]，四川教育學(xué)院學(xué)報(bào) 第9期李曉春，2009，

　　美國(guó)華裔作家的中國(guó)文化書(shū)寫——試從文化角度分析湯亭亭的《孫行者》[J]，和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 第5期周穎，2008，

　　重塑華人新形象——試析湯亭亭《孫行者：他的偽書(shū)》中人物阿新 [J]，四川教育學(xué)院學(xué)報(bào) 第12期欒立鵬，2009，

　　對(duì)湯亭亭《孫行者》的文化解讀 [J]，四川職業(yè)教育學(xué)院學(xué)報(bào) 第3期張子清、屈夫，1998，《孫行者》[M]。桂林：漓江出版社

　　論人物形象的開(kāi)題報(bào)告2

　　一、論依據(jù)

　　1、項(xiàng)研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義

　　一百個(gè)讀者就有一百個(gè)林黛玉。曹雪芹懷著深摯的愛(ài)意和悲憫的同情，用歷史與未來(lái)，現(xiàn)實(shí)與理想，哲理與詩(shī)意，并飽蘸著血與淚塑造出來(lái)的林黛玉，是《紅樓夢(mèng)》里一個(gè)富有詩(shī)意美和理想色彩的悲劇形象。二百多年來(lái)，不知有多少人為她的命運(yùn)灑下同情之淚，為她的藝術(shù)魅力心醉神迷。她是《紅樓夢(mèng)》讀者心目中的一位圣潔，美麗的愛(ài)神。

　　當(dāng)人們說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是一部悲劇時(shí)，首先時(shí)指寶黛愛(ài)情的'悲��；其次是指青春少女的“千紅一哭，萬(wàn)艷同悲”的共同悲劇。而其中最悲者莫過(guò)于黛玉之悲了。真正的悲劇重視動(dòng)人心魄的，因?yàn)楸瘎∈菍⒚罋缃o人看。越是美的有價(jià)值的人生被混滅，其悲劇就越壯美，越深刻，越動(dòng)人。

　　林黛玉形象嬌美，聰明絕頂，堅(jiān)貞純情，才華橫溢有著詩(shī)人的氣質(zhì)和獨(dú)特的悲劇性格。她的叛逆的悲劇性格，則是她生命的主旋律。在百花斗妍的女兒國(guó)大觀園里，獨(dú)有黛玉那樣動(dòng)人的衷腸，甚至有人因她而狂，為她而死，她為什么有這么大的藝術(shù)魅力呢？她究竟美在何處、動(dòng)人在何處？

　　二、研究方案

　�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)

　　通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的人物形象研究，使自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)有更深一步理解，并通過(guò)我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究報(bào)告形成的文章，為自己、后來(lái)人（再次）閱讀作參考。

　�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容

　　1。絳珠還淚

　�。�1）黛玉淵源

　�。�2）歷劫環(huán)境

　　2。重視價(jià)值

　�。�1）自我價(jià)值

　�。�2）坦誠(chéng)性格

　�。�3）詩(shī)魂

　　3。追求真愛(ài)

　�。�1）為的是我的心

　�。�2）“牧師姻緣”與“金玉良緣”

　　（3）重人

　　4。回歸凈土

　�。�1）葬花辭

　�。�2）淚枯而死

　�。ㄈ┭芯糠椒�

　　針對(duì)本項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，本課題采用綜合研究方法進(jìn)行研究、對(duì)研究?jī)?nèi)容采�。何墨I(xiàn)方案進(jìn)行研究；個(gè)人理解研究。

　　（四）研究過(guò)程

　�。�1）第一階段：究準(zhǔn)備，搜集關(guān)于林黛玉的研究文獻(xiàn)和他人對(duì)《紅樓夢(mèng)》人物的分析;

　�。�2 ）第二階段：實(shí)施。仔細(xì)鉆研文獻(xiàn)、認(rèn)真思考、在已有的文獻(xiàn)中獲得新的信息；

　�。�3）第三階段：研究總結(jié)：在我反省，想想自己還有那些缺失和取得成就，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　�。ㄎ澹┨厣珓�(chuàng)新

　　《紅樓夢(mèng)》里林黛玉的形象：多愁善感，才華橫溢，孤傲不屈、具有強(qiáng)烈的自尊心，這樣美好的形象和純真性格卻為封建禮教所不容，慘遭迫害，最終以身殉情，具有濃郁悲劇色彩的人物形象。但更多的是中是價(jià)值的表現(xiàn)。

　　三、完成研究的條件分析

　　1、現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)

　　有很多的學(xué)者在做分析、研究《紅樓夢(mèng)》的工作，他們已經(jīng)完成了很多的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的課題研究報(bào)告，并取得了很大的成果，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。近來(lái)，我有搜集了很多關(guān)于林黛玉人物形象研究的文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備整理后，仔細(xì)研讀，為我自己以后寫文章打基礎(chǔ)。

　　2、課題組人員結(jié)構(gòu)

　　進(jìn)我一人

　　四、成果形成

　　1、調(diào)查報(bào)告

　　2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　3、研究總報(bào)告。

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