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管理學(xué)開題報(bào)告

時(shí)間:2021-01-01 09:29:27 開題報(bào)告 我要投稿

管理學(xué)開題報(bào)告范文

  管理學(xué)開題報(bào)告范文一:

管理學(xué)開題報(bào)告范文

  畢業(yè)論文題目:應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探析

  關(guān)鍵字:應(yīng)用性本科高校;實(shí)踐教學(xué)體系;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

  應(yīng)用型本科院與學(xué)術(shù)型本科院校在教學(xué)方法上有本質(zhì)的差異,學(xué)術(shù)型高校往往以講授為主,輔之以實(shí)驗(yàn),而應(yīng)用型高校強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐教學(xué),重在培養(yǎng)實(shí)踐動手能力和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)具有涉外性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn),要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)的國際商務(wù)溝通、外貿(mào)實(shí)務(wù)操作等專業(yè)能力,有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級應(yīng)用型專門人才,這就迫切要求應(yīng)用型本科高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

  安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

  為了適應(yīng)社會對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專門人才的需求,安徽科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在借鑒國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極探索實(shí)踐教學(xué)改革,實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重正在進(jìn)一步增加,實(shí)踐教學(xué)形式、內(nèi)容等都有了更新和發(fā)展。

  雖然安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不斷的探索中取得了一定的成績,但也存在較多的問題,距離培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才還有一定的差距,為此需要進(jìn)一步的探索和改革。

  安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)定位

  實(shí)踐教學(xué)體系是指從大學(xué)一年級到大學(xué)四年級由所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個與理論教學(xué)相對獨(dú)立而又密切聯(lián)系的教學(xué)體系。我們將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位為:

  總體目標(biāo)。掌握國際貿(mào)易的基本技能,具有較強(qiáng)的國際商務(wù)溝通、外貿(mào)實(shí)務(wù)操作等專業(yè)能力,能在國際貿(mào)易部門、涉外企業(yè)等從事報(bào)關(guān)、報(bào)檢,國際結(jié)算,國際商務(wù)談判等工作,具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

  基本素質(zhì)目標(biāo)。掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識,具備經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)知與分析能力、組織管理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、會計(jì)核算技能等。掌握一門外國語,具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯的能力,能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文書刊。至少達(dá)到 大學(xué)英語等級考試 四級水平。

  職業(yè)能力目標(biāo)。掌握國際結(jié)算、報(bào)關(guān)、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等專業(yè)知識和技能。了解主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其貿(mào)易政策和中國的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī);掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和應(yīng)用方法,具有熟練操作相關(guān)國際貿(mào)易應(yīng)用軟件的能力;具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)、人際溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會適應(yīng)和發(fā)展能力。

  安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

  筆者根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)優(yōu)勢和特色,在基本技能、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力三個層次上,構(gòu)建 平臺+模塊 國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系(見下圖)。

  根據(jù)學(xué)生實(shí)踐技能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)規(guī)律,我們構(gòu)建了三個彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)和提高的實(shí)踐教學(xué)平臺:國貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、國貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。每個平臺對學(xué)生外貿(mào)專業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同,并逐步擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域、知識層次,開闊學(xué)生視野,使學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會競爭能力得到逐步提升。

  國貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。該平臺包括經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)演示驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、國貿(mào)專業(yè)性綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),以及科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力。根據(jù)國貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系,我們把國貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺劃分為經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、國貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K,逐步增強(qiáng)學(xué)生國貿(mào)專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰Α?/p>

  (1)經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),如在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《會計(jì)學(xué)》《市場營銷》等課程中增加演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使學(xué)生能夠初步掌握經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想;

  (2)國貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)英語》等專業(yè)基礎(chǔ)課程、《國際結(jié)算》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電與談判》等核心課程、以及《農(nóng)產(chǎn)品儲運(yùn)與加工》、《商務(wù)禮儀》、《公共關(guān)系》等專業(yè)方向課程的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,主要培養(yǎng)學(xué)生對國貿(mào)專業(yè)知識綜合運(yùn)用的能力以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和操作能力;

  (3)科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括大學(xué)生科研創(chuàng)新課題研究,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  (4)認(rèn)知性實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、課程綜合實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等模擬實(shí)踐環(huán)節(jié),鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力和社會認(rèn)知能力;

  (6)國貿(mào)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬等各種仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),通過模擬外貿(mào)實(shí)踐活動,縮短學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)之間的差距,培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)基本職業(yè)技能。其中,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中,《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬》是本專業(yè)所開設(shè)的大型綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)課程,為學(xué)生提供模擬外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的演練機(jī)會。學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)課程中,通過進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證等,對所學(xué)的知識進(jìn)行仿真演練,內(nèi)容包括交易前準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運(yùn)、租船定艙、投保、出口貨物報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、出口制單結(jié)匯等一系列外貿(mào)業(yè)務(wù)流程,大大提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力,使理論知識與實(shí)踐得以結(jié)合;

  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。該平臺包括校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐、外貿(mào)行業(yè)競賽活動,科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動,鼓勵大學(xué)生勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐,全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺劃分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐模塊、行業(yè)競賽活動模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊,逐步強(qiáng)化并提升學(xué)生社會競爭能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

  (1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐模塊包括校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬課堂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)之星實(shí)踐等活動,激發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合動手能力。

  (2)外貿(mào)行業(yè)競賽活動包括參加各種校外比賽,像英語口語競賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、課外科技作品競賽等,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生社會競爭能力。

  (3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊包括學(xué)生論文、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專利發(fā)明等,鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和動手能力,又可以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

  實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施

  提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型的人才關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè),因此要不斷豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教師的教學(xué)素質(zhì)。一方面要培養(yǎng)校內(nèi)的 雙師型 教師隊(duì)伍,鼓勵教師報(bào)考報(bào)關(guān)員、單證員等相關(guān)業(yè)務(wù)的國家從業(yè)資格證書,有計(jì)劃地派遣國貿(mào)專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉。另一方面要聘請企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任的專職實(shí)踐教師,邀請企業(yè)老總定期來學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)專題講座等。

  加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)體系的重要保障。一方面要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè),完善校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施,采購一批專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)軟件,讓學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)的貿(mào)易環(huán)境中扮演進(jìn)口商、出口商、報(bào)關(guān)員等具體角色,實(shí)際操作進(jìn)出口過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤等各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的動手操作能力。另一方面要爭取外貿(mào)企業(yè)和地方商務(wù)部門、海關(guān)等政府職能部門的支持,積極開拓實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,以培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力。

  鼓勵學(xué)生參加職業(yè)資格考試。鼓勵學(xué)生參加職業(yè)資格考試和培訓(xùn),獲得外貿(mào)相關(guān)的從業(yè)資格證書,有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì),是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系社會職業(yè)資格考試機(jī)構(gòu),實(shí)時(shí)發(fā)布有關(guān)考試信息,鼓勵學(xué)生參加與外貿(mào)相關(guān)的單證員、外銷員、國際貨代業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等資格證書,畢業(yè)后能持證上崗。

  管理學(xué)開題報(bào)告范文二:

  研究的背景

  進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,中國經(jīng)濟(jì)正在以前所未有的勢頭高速發(fā)展。各類中小企業(yè)及民營企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng)立起來,中小企業(yè)正在成為支撐我國經(jīng)濟(jì)增長的中堅(jiān)力量。管理大師彼得.杜拉克預(yù)期創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會將是21世紀(jì)的主要特征,而新創(chuàng)中小型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體系中的重要性也將會與日俱增。Zahra[il提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一,因?yàn)樗坏芙鉀Q社會就業(yè)問題,還能生產(chǎn)商品和促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展,國家的興旺發(fā)達(dá)及國家的競爭力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷大調(diào)整是自2015年JT始,國家規(guī)劃將技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。以下數(shù)據(jù)充分說明中小企業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出作用:一是拉動經(jīng)濟(jì)增長的力量主要靠中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在APEC成員體的21個國家和地區(qū)中,中小公司戶數(shù)占各自國家和地區(qū)企業(yè)總數(shù)97%-99. 7%,中小企業(yè)對GDP的貢獻(xiàn)超過50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會就業(yè)問題的主要載體。數(shù)量多,適應(yīng)性強(qiáng)是中小企業(yè)主要特點(diǎn),失業(yè)沖擊和經(jīng)濟(jì)波動主要靠中小企業(yè)來緩沖,避免硬著陸。截止2015年6月底,國內(nèi)已有1043萬戶中小企業(yè)經(jīng)工商部門登記注冊,占全國企業(yè)總數(shù)99. 5%,全國83. 6%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng)新的有效組織機(jī)構(gòu)是新成立的中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)者是家族企業(yè),私營公司占美國所有公司的90-98%之多,美國一半以上的勞動力在為私營公司服務(wù),美國每年50%的就業(yè)崗位由私營企業(yè)提供,私營企業(yè)產(chǎn)能占國內(nèi)生產(chǎn)總值40-60%[2]。有關(guān)研究表明,新創(chuàng)企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機(jī)制創(chuàng)新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應(yīng)迅速,機(jī)制靈活,所謂 船小好調(diào)頭 。自1900到1979年,中小企業(yè)完成了美國一半以上的科技發(fā)明。中國改革幵放以來,65%的專利是中小企業(yè)發(fā)明的,新創(chuàng)公司開發(fā)了 80%以上的新產(chǎn)品。

  隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,創(chuàng)業(yè)將是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主導(dǎo),創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象引起不僅是政府,而且還有企業(yè)界及學(xué)術(shù)界越來越強(qiáng)烈的興趣與關(guān)注。近年來人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動,眾多學(xué)者和創(chuàng)業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷地探索,經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)幵始轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)理論。其中創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì),創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),創(chuàng)業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國內(nèi)學(xué)者目前還主要集中于對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和行為的研究,還熱衷于國外創(chuàng)業(yè)管理學(xué)研究成果的引進(jìn),卻比較少研究針對于中國的文化背景及政策經(jīng)濟(jì)體系下的創(chuàng)業(yè)理論,這個還需要研究得更深入,特別是幾乎很少有對中國創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)的研究,除了有少量文章介紹國外研究成果外,對于創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實(shí)證研究很少。這就給本文研究中國文化背景下創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系帶來很大必要性。

  創(chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)不斷涌現(xiàn),但是這些新創(chuàng)的企業(yè)真正能存活下來的只有不到50%。新創(chuàng)公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的個人行為,創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng)業(yè)者所處市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境,影響創(chuàng)業(yè)者個人行為的主要因素是創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì),為什么有的人選擇了去創(chuàng)業(yè),而有的人卻沒有?為什么有些人創(chuàng)業(yè)取得了成功,而另外一些人卻沒有呢? [4]這些成功的創(chuàng)業(yè)者身上是否具有一些共同的個人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個人素質(zhì)確實(shí)存在,他們與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識別潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過創(chuàng)業(yè)教育來獲得?本文將探討這些問題,研究對象是江浙滬范圍內(nèi)的一些高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)者及其企業(yè),從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度,研究和探討我國創(chuàng)業(yè)者要創(chuàng)業(yè)成功應(yīng)該具備哪些個人素質(zhì),并找出創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系,為識別潛在優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者,發(fā)現(xiàn)個體創(chuàng)業(yè)潛能,為大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃,為國家的企業(yè)家教育培訓(xùn)體系,為風(fēng)險(xiǎn)投資公司理性選擇投資者提供參考依據(jù)。

  應(yīng)該說對一個企業(yè)家經(jīng)營素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺,而是一個系統(tǒng)、科學(xué)的技術(shù)性辨別過程,人力資源管理與識別是科學(xué)而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng)業(yè)者到底應(yīng)該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

  為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間,創(chuàng)業(yè)者普遍關(guān)心的問題是,對一個正在奮斗的企業(yè)家自身來說,需要改進(jìn)自身素質(zhì)的哪些方面。對企業(yè)者來說,研究和探討創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和特征,可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己,回顧自己、完善自己。創(chuàng)業(yè)者需要想一想,自己的哪些性格特點(diǎn)制約了自己的事業(yè)更上一個臺階,又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總結(jié)和發(fā)展通常是相輔相成的,有總結(jié)才有發(fā)展,有發(fā)展更需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和特征的研究和探討,可以指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者風(fēng)險(xiǎn)投資基金管理公司通過創(chuàng)業(yè)者們的個性特征和評價(jià)指標(biāo)更充分地識別創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì),為更好地遴選投資項(xiàng)目提供依據(jù),為國家培養(yǎng)出更多的`國際知名的企業(yè)家作貢獻(xiàn)。

  研究的目的

  高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,尤其是知識型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展,因?yàn)槠鋵窠?jīng)濟(jì)發(fā)展比較高貢獻(xiàn)率而備受關(guān)注。研究表明,以大學(xué)生帶動的創(chuàng)業(yè)公司對于創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會及帶動知識型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來越大的貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的靈魂,企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)決定著。在發(fā)達(dá)國家,創(chuàng)業(yè)成功率比我國高,社會資源浪費(fèi)率也比較低。

  相反,我國的企業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)量和消亡數(shù)量都很高,這是對社會資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此本文著重研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系,以期尋找到成功創(chuàng)業(yè)者個人所具有的一些共性素質(zhì),能對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,大學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有參考意義及指導(dǎo)價(jià)值,使正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能借鑒成功者的個人素質(zhì)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),有的放矢的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)繼續(xù)教育培訓(xùn),減少對社會資源的浪費(fèi)。江浙滬是指中國江蘇省,浙江省,上海市三個經(jīng)濟(jì)圈的總稱,位于長江三角洲地區(qū)的核心區(qū)域,中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)就在江浙滬,這里擁有中國最大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長江三角洲地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施雄厚、工商行政法律政策成熟,商品經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)達(dá),金融信貸系統(tǒng)完備,水陸交通方便,是我國對外開放最早最大的地區(qū),是全國最大的外貿(mào)出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng)業(yè)者及新創(chuàng)企業(yè)作為研究對象具有實(shí)際意義,江浙滬是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū),教育也相對發(fā)達(dá),創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,創(chuàng)業(yè)公司最多,所以對其的研究具有代表性。

  現(xiàn)實(shí)中,創(chuàng)業(yè)成功并不是只要有創(chuàng)業(yè)熱情的人就都可以的,創(chuàng)業(yè)活動對創(chuàng)業(yè)者有非常嚴(yán)格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)將很難成功,所以本文著重研究成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性,探討創(chuàng)業(yè)企業(yè)家個人素質(zhì)在特質(zhì)、知識、能力方面的個人素質(zhì)培養(yǎng)模式,對于提高我國創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì),培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家;風(fēng)投選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投資,從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

  研究的意義

  研究的理論意義

  本研究的理論意義主要有三個。一是幵創(chuàng)了在中國文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與行為結(jié)果的研究。對跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會心理的現(xiàn)有研究中顯現(xiàn)出來,證明文化傾向影響感知和行為。目前學(xué)者主要基于西方文化的理論框架在對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行研究,使用的研究數(shù)據(jù)也是西方國家的研究成果,很少考慮這個理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究出現(xiàn)了跨文化研究的趨勢。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國際適用性,期望了解是否世界上的其他國家可以適用美國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現(xiàn)在某些國家可以套用這個研究成果,如意大利和以色列,但是在歐洲的瑞典和波蘭則無法直接套用。對中國大陸的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國文化背景下的研究還少有這樣的實(shí)證研究。本文的研究對象是中國文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者績效及創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì),本研究將對中國文化背景下的創(chuàng)業(yè)理論的發(fā)展有促進(jìn)作用。第二是對我國創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進(jìn)作用。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的新世紀(jì),日趨白熱化的國際競爭是擺在中國企業(yè)面前的最大問題,因此社會對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)水平的要求也越來越高。據(jù)報(bào)道,未來創(chuàng)業(yè)教育的重要課題將是個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育,而我國必須在對中國創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎(chǔ)上建立中國創(chuàng)業(yè)人才的個人素質(zhì)教育戰(zhàn)略規(guī)劃,進(jìn)行適合中國政治經(jīng)濟(jì)的有針對性的培養(yǎng)。第三是創(chuàng)業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng)業(yè)行為的研究得到了進(jìn)一步豐富。對心理特質(zhì)和行為的研究長久以來都是心理學(xué)研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統(tǒng)的研究方法,他們把特質(zhì)和行為割裂開來研究,他們對特質(zhì)和行為有著不同的看法和意見,爭鋒相對,各不相讓。不過據(jù)報(bào)導(dǎo),當(dāng)代已經(jīng)出現(xiàn)了一種新的研究思路,就是把特質(zhì)和行為整合起來進(jìn)行研究,比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論,他們發(fā)現(xiàn)一個永恒的事實(shí),那就是領(lǐng)導(dǎo)與一般人確實(shí)都不同。領(lǐng)導(dǎo)可以不是天;也可以不是先知先覺,但是領(lǐng)導(dǎo)身上必須有某種恰當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),而這種素質(zhì)并非人人都有[7] 。美中不足的是對于創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系進(jìn)行的研究還很少,更何況這些研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠全面。我國學(xué)者對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對創(chuàng)業(yè)者個人特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果之間的關(guān)系進(jìn)行了研究,豐富了創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果的研究內(nèi)容。

  研究的實(shí)踐意義

  本文通過對國內(nèi)相關(guān)創(chuàng)業(yè)者及其公司的實(shí)例研究,總結(jié)出我國成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性對于創(chuàng)業(yè)者合理評價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)能力,快速提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力水平,有著重要的運(yùn)用價(jià)值。本文以成功大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性為基礎(chǔ)上,建立了我國成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要素共性測評調(diào)研表,可以指導(dǎo)投資者尤其是風(fēng)險(xiǎn)投資商識別和選擇合格創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投資,具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。根據(jù)成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的個人素質(zhì)共性,結(jié)合我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,探討了創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)培育模式,促進(jìn)國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育水平提高,從而提高國內(nèi)的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。

  研究思路

  本研究通過對江浙滬部分知識型創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行初步訪談,通過初步訪談?wù)沓龀晒?chuàng)業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性,并設(shè)計(jì)出訪談案例提綱。然后通過對18位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷案例分析研究,驗(yàn)證成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)成功的影響,著重分析哪些個人素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)成功,得出實(shí)證研究結(jié)論,形成研究報(bào)告。

  本文研究的目標(biāo),是試圖建立一個成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個人素質(zhì)共性庫,評估和衡量國內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性,通過建立創(chuàng)業(yè)成功者素質(zhì)共性庫,對如何培養(yǎng)和提高中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究,具有理論指導(dǎo)意義。

  本文通過解析創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)概念內(nèi)涵,構(gòu)造了成功創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)測評表。通過案例訪談,并結(jié)合現(xiàn)有的理論數(shù)據(jù),首先整理出對成功創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性的初步認(rèn)識,然后通過案例分析及開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的著名企業(yè)家案例,分析樣本返回的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo),建立成功創(chuàng)業(yè)者個人核心素質(zhì)構(gòu)成測評表。

  研究內(nèi)容與論文框架

  本研究圍繞成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個人素質(zhì)展開,著力研究中國背景下知識型創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性內(nèi)涵及內(nèi)容,闡述創(chuàng)業(yè)者個人作用的創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功(創(chuàng)業(yè)績效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法,并輔以訪談法、文獻(xiàn)法,敘述法及定性分析法等全面地對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討。本文研究思路的框架如圖1. 1所示:本文結(jié)構(gòu)安排上,除第1章緒論外,主要內(nèi)容由四章構(gòu)成第2章為國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述第3章則是研究方法,及在初步訪談?wù)J識成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)共性的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納出成功創(chuàng)業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng)業(yè)成功者及失敗者案例分析,并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)績效的關(guān)聯(lián)性。第5章為結(jié)論與討論,總結(jié)了本研究成果的理論內(nèi)涵,并指出進(jìn)一步研究的工作方向。

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