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課改工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-04 08:35:28 工作總結(jié) 我要投稿
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課改工作總結(jié)(精選26篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家整理的課改工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課改工作總結(jié)(精選26篇)

  課改工作總結(jié) 篇1

  又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個(gè)新的提高,相信孩子的知識(shí)也有了新的拔節(jié)了。

  三年級(jí)了,是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折,學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深,還多了一個(gè)作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,這也是學(xué)生走向閱讀和寫(xiě)作的一個(gè)新的開(kāi)始吧,也是他們邁向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一番天地,F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、悄無(wú)聲息打基礎(chǔ),讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界中領(lǐng)略母語(yǔ)的文化。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量,這是他們更好的親近母語(yǔ)的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升,他們?cè)陂喿x課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞,這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ),也減少了不少的時(shí)間,只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下,學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個(gè)別的后進(jìn)生,需要在課堂上多關(guān)注他們,把時(shí)間都給他們,幫助他們正確的識(shí)記,為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也為學(xué)生以后向更高層次打下堅(jiān)實(shí)的根基.

  二、與文本對(duì)話,在對(duì)話中感受課文給學(xué)生帶來(lái)的無(wú)窮魅力。

  教材的文章的語(yǔ)言都非常的清新雋永,是學(xué)生親近母語(yǔ)的又一個(gè)橋梁,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期,學(xué)生不但欣賞了祖國(guó)優(yōu)美的河山,而且通過(guò)對(duì)課文文字的朗讀,學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發(fā)了學(xué)生深深的愛(ài)祖國(guó)的激情。像:千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地,學(xué)生在與文本對(duì)話的時(shí)候,被課文語(yǔ)言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語(yǔ)文化的恒久魅力,在語(yǔ)言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期,學(xué)生也認(rèn)識(shí)了很多的人物,這些人對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的激勵(lì)作用,像堅(jiān)忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛(ài)護(hù)藏胞的朱德、神勇無(wú)比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長(zhǎng)留下了很珍貴的財(cái)富,有的是激勵(lì),有的是榜樣,有的是感動(dòng),有的是敬佩,這些都將留在學(xué)生的記憶了,是陪伴他們一生的財(cái)富和資本。更有寓言故事,給學(xué)生一個(gè)道理,讓他們?cè)谌松牡缆飞喜粫?huì)迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無(wú)窮,整個(gè)學(xué)期,學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語(yǔ)文的魅力,感受著中國(guó)文化的博大精深。用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。

  三、在各種活動(dòng)中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。

  語(yǔ)文要多讀才行,多讀書(shū)對(duì)學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn)。我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,我除了完成課內(nèi)的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍,利用平時(shí)中午時(shí)間,讓孩子多讀書(shū),做筆記,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,同時(shí)讓他們出小報(bào),把自己積累的知識(shí)進(jìn)行一次匯總,這樣學(xué)生無(wú)形中知識(shí)就在增加和提高。另外,我還在班級(jí)中啟動(dòng)了說(shuō)話的練習(xí),每天的語(yǔ)文課上,我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),學(xué)生不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學(xué)生的自信心也得到了提高,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了興趣了,對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)做了鋪墊。

  四、與生活鏈接,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  我發(fā)現(xiàn),學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來(lái)越遠(yuǎn),缺少一種對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn),所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情,這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn),多了一種積累,在寫(xiě)作時(shí)也為他們提供了一些素材。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn)。

  總之,本學(xué)期學(xué)生收獲很多,他們學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),等待他們學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,愿他們?cè)谛抡n程新教材的陽(yáng)光下盛開(kāi)更美更燦爛的笑臉。

  課改工作總結(jié) 篇2

  以“自主、合作、探究”為特點(diǎn)的新課程改革以它獨(dú)有的創(chuàng)新精神拉開(kāi)了中國(guó)課程改革的序幕。為了吃透課改,我查閱資料,暢游書(shū)海,翻遍教育專著;我聆聽(tīng)專家講座,更新自己的教育觀點(diǎn)。

  一年多來(lái),我先后參加各種有關(guān)新課改培訓(xùn),從思想上提高自己的理論水平。課題研究讓我站在更新的高度來(lái)審視自己的美術(shù)教學(xué),使我明白了新課改的本質(zhì)就在于對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注,對(duì)知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的重視,既尊重個(gè)性,又保護(hù)差異。一直以來(lái),我將學(xué)生放在課堂的重要位置,心中裝著學(xué)生,關(guān)注他們的終身發(fā)展。

  好的理念如果僅掛在口頭上,理念也就失去了意義。扎扎實(shí)實(shí)的將課改理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中,這是我這一年來(lái)課程改革的最大經(jīng)驗(yàn)。新課改讓我和學(xué)生一起成長(zhǎng)。以前,我或多或少有這樣的觀念和做法:學(xué)生是不懂事的,生來(lái)就需要大人管,教師和學(xué)生的關(guān)系是管與被管的關(guān)系,而不是平等關(guān)系;服從管理的是好學(xué)生,不聽(tīng)話的是壞學(xué)生。就在這樣的“管理”中,學(xué)生“望師生威”,培養(yǎng)了一批批平庸聽(tīng)話的“好學(xué)生”。新課程使我成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的組織者。教師不再是高高在上的管理者,而像談話節(jié)目的主持人,更不像以前維持紀(jì)律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”,而應(yīng)該是和學(xué)生在人格上平等的朋友、知己。

  在“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”上,學(xué)生在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上采用各種形式的合作學(xué)習(xí),通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究,合作,成為了xx常有效學(xué)習(xí)的重要形式。

  在這一年多的課改實(shí)踐中,學(xué)生在課堂中成了學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,課堂的主角,成為“教學(xué)之本”。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)造性受到我精心的呵護(hù),每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得到培養(yǎng)并長(zhǎng)久地保持,學(xué)生感受到自己是“戲”的主角,興趣大增,由厭學(xué)做到樂(lè)學(xué),主動(dòng)地學(xué),學(xué)有所得,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。同時(shí),我在這樣的課堂中也不斷成長(zhǎng)與提高。

  美術(shù)課改不僅給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也給學(xué)生固有的學(xué)習(xí)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們所面對(duì)的大多數(shù)是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生,在中學(xué)期間大多都沒(méi)怎么接觸過(guò)美術(shù),因而在課堂展示時(shí),學(xué)生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)太少,分析作品也只依能靠查閱的資料。因此,每次在上課前都要讓學(xué)生查閱豐富的資料。

  課改工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期,我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞縣教育局和中心校的科學(xué)指導(dǎo)部署,認(rèn)真落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,在黨的十八會(huì)議的`指導(dǎo)精神引領(lǐng)下,在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷思、不斷改進(jìn),使我們學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有了新轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)質(zhì)量得到了持續(xù)發(fā)展。

  一、緊抓師德師風(fēng)工作

  師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育工作的指向和標(biāo)志。為此,學(xué)期初我校就組織教師進(jìn)行座談交流,針對(duì)每個(gè)人過(guò)去工作中存在的不足展開(kāi)深刻的剖析,教師們都中肯的談出了今后工作中的改進(jìn)思路。一學(xué)期過(guò)來(lái),教師們從思想上、態(tài)度上、行為上都認(rèn)真踐行了個(gè)人的計(jì)劃,給了學(xué)生良好形象。

  二、提高學(xué)生養(yǎng)成教育

  學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。在高度認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我校各年級(jí)、各科目,結(jié)合實(shí)際特點(diǎn),紛紛制定了養(yǎng)成教育實(shí)施內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。通過(guò)教育培養(yǎng),孩子們都從不同程度感知到自己立身自強(qiáng)的責(zé)任和義務(wù)、求學(xué)成才的價(jià)值使命。

  三、做好安全教育工作

  針對(duì)學(xué)生的安全教育,我校嚴(yán)格把關(guān),層層落實(shí)責(zé)任。首先,每個(gè)教師在課堂上要結(jié)合教科特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全防護(hù)指導(dǎo)教育,使學(xué)生樹(shù)立牢固的安全健康成長(zhǎng)意識(shí)。其次,建立對(duì)學(xué)生安全監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),學(xué)校與教師、教師與家長(zhǎng)簽訂了責(zé)任書(shū),相互監(jiān)護(hù)、相互溝通、相互促進(jìn)。第三,實(shí)行嚴(yán)格的管理評(píng)價(jià)制度,從門衛(wèi)、課堂、課間、上下學(xué)途中、節(jié)假日都進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定防范,誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé),別是教師,若有嚴(yán)重失職行為,其他工作實(shí)行一票否決制,并追查相應(yīng)責(zé)任。第四,學(xué)校定時(shí)或不定時(shí),就防震、防火、防毒等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多次逃生預(yù)演,提升了學(xué)生安全防護(hù)素質(zhì)。

  四、推進(jìn)課堂教學(xué)模式

  本學(xué)期,我校對(duì)全體教師進(jìn)行兩次觀課、評(píng)課活動(dòng),針對(duì)每位教師課堂上的導(dǎo)課、學(xué)生活動(dòng)的有效性、教學(xué)的拓展效果,皆展開(kāi)了客觀的評(píng)析、教師從不同程度上認(rèn)識(shí)到了自己不足,并采取了增補(bǔ)性措施。在課堂教學(xué)模式上,我校受到了中心校的好評(píng)。

  五、落實(shí)“三清”工作

  教是為學(xué)服務(wù)的,教的好壞是看學(xué)生學(xué)得是否成功到家、授之漁的多少。為此,我校各科教學(xué)度認(rèn)真實(shí)施了“三清”工作!疤锰们濉惫ぷ髦校槍(duì)每位學(xué)生的不同學(xué)情,都擬定了有差異性的測(cè)評(píng)題,強(qiáng)化學(xué)生的細(xì)致性、靈活性!叭杖涨濉惫ぷ髦,各科教師針對(duì)學(xué)生的一日所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),都相應(yīng)地進(jìn)行清查、不留死角!爸苤芮濉惫ぷ髦校蛯W(xué)生一周所學(xué)的知識(shí),都開(kāi)展了系列性的考查。“三清”中的信息饋,促進(jìn)了教師教學(xué)中的思。

  六、夯實(shí)教師基本功

  根據(jù)我校教師書(shū)寫(xiě)的不足,我校狠抓了教師粉筆字、鋼筆字規(guī)范練習(xí)。每個(gè)教師一塊小黑板,每天要書(shū)寫(xiě)三十個(gè)粉筆字,供全校師生賞評(píng)。另外,每個(gè)教師每天要臨寫(xiě)一張鋼筆字,不要多、而看精,規(guī)定教師在礁中、黑板上、批語(yǔ)中不準(zhǔn)出現(xiàn)錯(cuò)別字、潦草字,要給學(xué)生做好表率。

  工作不足剖析:

  我校在持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí),也暴露出嚴(yán)重的不足。從期末考試成績(jī)上看,同班科目發(fā)展不平衡,部分教師沒(méi)有照顧到學(xué)困生,致使及格率嚴(yán)重失分;綜合學(xué)校總體成績(jī)下滑。一者有其客觀因素、但另一者還在主觀因素。部分教師從教學(xué)細(xì)節(jié)上力度不到,沒(méi)有注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,沒(méi)有徹底實(shí)施好“三清”工作。這將給我校提出警示,勢(shì)必深刻吸取失敗教訓(xùn),奮起直追先進(jìn)。

  今后工作思路:

  為使我校教育教學(xué)工作在新的學(xué)期里有新突破、實(shí)現(xiàn)新跨越、不斷改進(jìn)、走持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展之路,我們要著手抓好以下工作。

  一、端正態(tài)度、解放思想、提高勇氣

  要利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇,引導(dǎo)師生從思想上深刻認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展的緊迫性,要用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo),辯證看、敢于攻堅(jiān)克難、敢于競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)、敢于尋找差距、敢于高水準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

  二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

  要科學(xué)制定常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則方案,從細(xì)從實(shí)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),細(xì)化“備、導(dǎo)、批、輔、考”各項(xiàng)工作,從小、從細(xì)、從精著眼,不搞形式、不走過(guò)場(chǎng),抓好兩頭生、促進(jìn)中間生,實(shí)現(xiàn)雙八五目標(biāo),打我校教學(xué)質(zhì)量翻身仗。

  三、精心組織教研活動(dòng)

  要及時(shí)保證教研時(shí)間,每次要有針對(duì)性研究專題,教研活動(dòng)要服務(wù)于課堂教學(xué)。引領(lǐng)課堂教學(xué),活動(dòng)中人人要發(fā)言、出主意、談思路,敢于求同存異、敢于標(biāo)新立異。要寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄,力推廣教研成果、掀教研之風(fēng),保證教研起到教學(xué)開(kāi)展的中樞神經(jīng)作用。

  課改工作總結(jié) 篇4

  去年我校有幸成為南通市小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一,一年來(lái),我校在市縣教研室的指導(dǎo)下,以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計(jì)劃為指南,認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用,取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)我校重視課改基地工作,建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長(zhǎng)的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時(shí)整合教研組、備課組、骨干教師和實(shí)驗(yàn)老師的力量,成立了課改工作指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)。

  二、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍

  分發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》進(jìn)行宣傳;在校園內(nèi)顯眼的地方,布置課改宣傳標(biāo)語(yǔ);舉辦實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)家長(zhǎng)學(xué)校,教師家訪雙向交流,使課改精神深入人心,爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

  三、認(rèn)真組織,抓實(shí)研究

  1、開(kāi)展培訓(xùn),完善培訓(xùn)制度。我校堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn),并對(duì)培訓(xùn)和實(shí)踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師的作用,實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化,提高教師實(shí)施新課程的能力。

  2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個(gè)三”。即:三個(gè)自覺(jué),三個(gè)心中有數(shù),三個(gè)帶頭“三個(gè)自覺(jué)”就是自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)的各種課改活動(dòng)、自覺(jué)吸收課改信息!叭齻(gè)心中有數(shù)”就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課改計(jì)劃和實(shí)施狀況有數(shù)!叭齻(gè)帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),帶頭上好課改課,帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)。

  3、實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)課堂開(kāi)放制度。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的課堂隨時(shí)向全體老師開(kāi)放,全體教師關(guān)注、參與、支持課改實(shí)驗(yàn),已蔚然成風(fēng)。

  4、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究。

  —— 以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,每周六上午組織“聽(tīng)、評(píng)、講”活動(dòng),即:組織全體老師聽(tīng)一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課;全體老師一起評(píng)課;組織一場(chǎng)有關(guān)新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向、縱深發(fā)展。

  ——開(kāi)展“跟班聽(tīng)與教”活動(dòng),把擬任下學(xué)期一年級(jí)老師分到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試教與評(píng)課,參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等。

  ——開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。由實(shí)驗(yàn)老師、指導(dǎo)組成員分別與非實(shí)驗(yàn)老師結(jié)對(duì),進(jìn)行師師互動(dòng),共同學(xué)習(xí),共同提高,從而帶動(dòng)了非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師進(jìn)一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力。

  ——開(kāi)展“五課一條龍”活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神!

  五課一條龍”落到實(shí)處,是校本教研的有效載體,“五課一條龍”即集學(xué)課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、跟課為一體。實(shí)現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭,對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響!拔逭n一條龍”較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的核心要素,既立足“校本”,著眼“課堂”,正常教研,又不影響教學(xué)秩序;既滿足教研需要,提高教師素質(zhì),又為教師所樂(lè)意接受,發(fā)揮應(yīng)有的作用。 四、課改開(kāi)放,發(fā)揮示范作用 本學(xué)年,我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動(dòng):上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動(dòng);下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。兩次活動(dòng)共開(kāi)設(shè)研究課14節(jié),每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討,受到很好的效果,充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。

  五、深化科研,師生碩果累累 教師提高了科研水平,切實(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

  一年來(lái),我校教師發(fā)表論文16篇,在縣級(jí)以上交流獲獎(jiǎng)?wù)撐?4篇;學(xué)生有30多人次在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。駑馬自知征途遠(yuǎn),不需揚(yáng)鞭已奮蹄。經(jīng)過(guò)一年多的努力,我們課改實(shí)驗(yàn)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。新的教育理念已被教師們接受,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,已進(jìn)入了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班甚至不少非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂,師生互動(dòng),共同參與的教學(xué)局面已基本形成。 但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)子的沉重,作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一,今后的路還很長(zhǎng),還會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難。但我們堅(jiān)信,只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致,團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,努力實(shí)踐,積極探索,并在實(shí)踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實(shí)驗(yàn)學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn),小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)就一定會(huì)在本校結(jié)出豐碩的果實(shí),馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。

  課改工作總結(jié) 篇5

  在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)集體備課取得共識(shí)。教材有許多創(chuàng)新之處,存在著運(yùn)用課改理念,創(chuàng)造性使用教材的問(wèn)題。在無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒,又缺少教輔材料的情況下,發(fā)揮群體效應(yīng),全面挖掘教材,探討教學(xué)方法,切磋教學(xué)藝術(shù),不失為一條捷徑。學(xué)校要求教師不受固定的集體授課時(shí)間的限制,時(shí)時(shí)集備,天天研討,只要有了問(wèn)題,就提出來(lái)研討。教師間的合作與交流,能使教學(xué)方式呈現(xiàn)出各性化、多樣化。

  通過(guò)課堂教學(xué),大膽嘗試,課改的過(guò)程,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同參與,同步提高的過(guò)程。對(duì)教師的課堂教學(xué)改革,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予充分的理解與寬容,允許教師根據(jù)自己對(duì)新課改的理解,在自己的課堂上嘗試操作自以為合理的教學(xué)方式。在這一過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要分年級(jí),分專題進(jìn)行聽(tīng)課,課后及時(shí)組織評(píng)課,傾聽(tīng)教師的意見(jiàn),并運(yùn)用課改理念,進(jìn)行評(píng)析,符合課改精神的做法,及時(shí)給予認(rèn)可和推廣。

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。吸引和組織他們積極參與,學(xué)生通過(guò)思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù),在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)遵守以下原則:

  1、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性的原則

  英語(yǔ)課堂教學(xué)由教師、學(xué)生、語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料和媒體基本要素構(gòu)成。一種完整的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式應(yīng)該是學(xué)生的模式和教師的模式的有機(jī)集合,形成教師主導(dǎo),學(xué)生主體的課堂教學(xué)特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,教學(xué)是一種有計(jì)劃,有目的,有組織的過(guò)程,教師是這一過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者,他們通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際情景傳授新句型,新詞匯,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方向起著決定性的作用,這些決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生是任務(wù)的完成者,他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充分結(jié)合自己的已有知識(shí),通過(guò)對(duì)話,交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識(shí),通過(guò)對(duì)話,交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識(shí),并能將所學(xué)的語(yǔ)言融會(huì)貫通,進(jìn)而擴(kuò)展到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景,發(fā)揮學(xué)生的主體精神和主體能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面健康地發(fā)展。

  2、貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計(jì)

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師不僅要求學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí),而且更應(yīng)注重新的語(yǔ)言技能的形成和擴(kuò)展過(guò)程。因此,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際情景更加重要,讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中,產(chǎn)生親切感,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性,并將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  3、民主和諧原則

  民主和諧的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自己形象都會(huì)產(chǎn)生積極影響,因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué),也是師生之間,學(xué)生之間感情和思想的交流。因此,教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對(duì)待每一位學(xué)生,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),使每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),形成良好的心理傾向。這樣,民主和諧的課堂氛圍不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  4、合作學(xué)習(xí)原則

  合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法,在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,合作完成情景活動(dòng)的任務(wù),發(fā)揮沒(méi)一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì),互相幫助,形成交互的思維網(wǎng)絡(luò),達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的良好效果。在課堂上,教師可通過(guò)各種各樣的合作形式,開(kāi)發(fā)學(xué)生交往的潛能,形成師生相互影響、和諧互動(dòng)的教學(xué)局面,充分發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

  第四:組織上好研討課。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要積極參與、學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方式進(jìn)行梳理、小結(jié),并即使反饋給教師,教師通過(guò)分專題輪流上研討課的方式,將一些有特色的教學(xué)方式在全校以至全市加以推廣。

  評(píng)價(jià)制度的改革是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要部分。在教學(xué)中要提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)的加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生取得的進(jìn)步即使給予表?yè)P(yáng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

  要規(guī)范英語(yǔ)課外輔導(dǎo)時(shí)間。小學(xué)英語(yǔ)每周只有2課時(shí),復(fù)現(xiàn)頻率低,不利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)掌握,因而要確保個(gè)班英語(yǔ)早讀時(shí)間每周不能少于兩次,或?qū)W校統(tǒng)一在早讀前劃分時(shí)段讓學(xué)生讀10—15分鐘的英語(yǔ),由班主任負(fù)責(zé)管理,任課教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  課改工作總結(jié) 篇6

  課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,任何一種教育改革,最主要的還是課堂教學(xué)改革。如果課堂教學(xué)沒(méi)有變化,那么其它改革也難以取得顯著效果。在課改中,我們提出“真心實(shí)意搞課改,扎扎實(shí)實(shí)抓課堂”的口號(hào),并以“四導(dǎo)”為抓手,推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革。

 、鍖(dǎo)理念扎實(shí)做好老師的培訓(xùn)工作

  實(shí)施新課程,老師是關(guān)鍵,為了轉(zhuǎn)變觀念,我校開(kāi)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的輔導(dǎo)報(bào)告,引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課程的理念;通過(guò)討論、學(xué)習(xí)成功的案例,引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè)計(jì);通過(guò)分階段的培訓(xùn)與指導(dǎo),引導(dǎo)老師掌握實(shí)施新課程的科學(xué)方法、評(píng)價(jià)理念;通過(guò)推薦一些教育理論書(shū)籍、課程改革信息,引導(dǎo)老師撰寫(xiě)課改論文、案例和體會(huì)。此外,學(xué)校還抓住兄弟學(xué)校請(qǐng)專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì),讓實(shí)驗(yàn)老師參與到該項(xiàng)活動(dòng)中去,與專家對(duì)話,接受教育專家的思想傳播,獲取大量信息,使老師們?cè)趯?shí)踐中更好地琢磨、體現(xiàn)、完善新的理念。

 、鎸(dǎo)方法——抓好課堂教學(xué)的前期工作

  課改一開(kāi)始,老師們就遇到了許多難題,如,數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)具,音樂(lè)、美術(shù)沒(méi)有教案,體育不規(guī)定內(nèi)容……為了盡快解決這些問(wèn)題,一方面,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,自制學(xué)具,自主選擇教學(xué)內(nèi)容;另一方面,我校充分發(fā)揮各學(xué)科組的作用,加強(qiáng)集體備課。在備課中要求老師們考慮以下因素:

 。1)收集與教材內(nèi)容相關(guān)的音像資料、圖書(shū)資料、網(wǎng)上信息以及生活中的小知識(shí);

  (2)采用“馬蹄型”、“品字型”等教學(xué)形式,增加交流機(jī)會(huì);

 。3)多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境,發(fā)散他們的思維,發(fā)展他們的'個(gè)性。在集體備課時(shí),由執(zhí)教老師作中心發(fā)言——說(shuō)教材,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)體現(xiàn)新課程的理念,學(xué)科組其他老師認(rèn)真傾聽(tīng),并在各自鉆研教材的基礎(chǔ)上,提出改進(jìn)意見(jiàn),對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題大家爭(zhēng)相探討。

 、鐚(dǎo)策略——進(jìn)行課堂教學(xué)交流活動(dòng)

  我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng),組織好示范課、研究課、公開(kāi)課。我們還開(kāi)展了跨學(xué)科聽(tīng)課,加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的溝通與融合,聽(tīng)課后老師都能抓住課堂的亮點(diǎn)談自己的收獲與體會(huì),真正做到了一課一得。我們組織骨干教師深入課堂聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)“提問(wèn)式”、“注入式”的課堂教學(xué)較多,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,我校領(lǐng)導(dǎo)、老師一起把脈、商討,決定老教師靠骨干教師帶,走“仿——悟——?jiǎng)?chuàng)”之路。一學(xué)期來(lái),在廣泛的交流中,老師們改變了以往的教學(xué)方式,新課程理念在課堂中有所體現(xiàn)。

 、鑼(dǎo)評(píng)價(jià)——著力課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的嘗試

  新課程帶來(lái)了新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在實(shí)施中老師經(jīng)常提出這樣的問(wèn)題:怎樣的課改課是好課?怎樣的課堂教學(xué)才是有效的課堂教學(xué)?學(xué)校以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一堂好課?例如一年級(jí)的語(yǔ)文課識(shí)字2,老師在教完生字后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表演課文內(nèi)容。學(xué)生有的表演動(dòng)作,有的表情朗讀,有的索性走下來(lái),三五個(gè)聚在一起指手劃腳,老師呢?穿流于學(xué)生中間,忙得不亦樂(lè)乎。正當(dāng)師生激情投入,興致高昂的時(shí)候,下課鈴響了……抄生字沒(méi)來(lái)得及在課中落實(shí)。用以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看這堂課,教學(xué)內(nèi)容沒(méi)完成,課堂結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生行為太隨意,充其量只能是一般課。用新的課改理念來(lái)衡量以上教學(xué),我們覺(jué)得這堂課雖有不足,但課堂上學(xué)生主動(dòng)參與,快樂(lè)體驗(yàn),個(gè)性得到發(fā)展,精神得到滿足,老師成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴,這堂課仍值得肯定。我們通過(guò)以上課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的嘗試,讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué),有效地激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  “四導(dǎo)”解放了老師們的思維和手腳,曾經(jīng)拿著教材茫然的老師豁然開(kāi)朗了;曾經(jīng)拘泥于課堂或習(xí)慣于課堂上滔滔不絕的老師少了。邁著課改的步伐走過(guò)來(lái)的教師最有發(fā)言權(quán)了,他們深有體會(huì)地說(shuō):“課改帶來(lái)了前所未有的充實(shí);課改,讓我們?cè)俅螌徱曌约海唤虒W(xué)方式的改變是對(duì)未來(lái)教師最大的挑戰(zhàn)。”

  課改工作總結(jié) 篇7

  按照縣教育局的工作安排,我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式,為了更好的達(dá)到目標(biāo),這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí),進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究,具體做了如下工作:

  1、做好宣傳動(dòng)員工作,使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí),課改工作得到各方面的大力支持。

  2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,措施落實(shí),我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確各成員的具體分工,各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理,我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》,并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。

  3、培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo),組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí),并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,交流心得體會(huì),從而促使教育理念不斷更新。

  4、制定集體備課制度,使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是:學(xué)校成立了各學(xué)科備課組,每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),采取先集體研究,再由教師本人形成個(gè)性化的教案,并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

  5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。 在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾、合作、探究。老師們(cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn),完善,以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

  6、各班成立學(xué)習(xí)小組,學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度,組與組之間,組內(nèi)組員之間相互評(píng)比,建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,為他們提供展示自己的平臺(tái)。

  7、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn),督促課改工作在課堂上落到實(shí)處,課改老師相互聽(tīng)課,聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

  8、積累總結(jié),取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié),有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位,每周總結(jié)本組課改工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子,及時(shí)寫(xiě)出來(lái),形成個(gè)案。

  9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造氛圍;為課改班級(jí)配置小黑板;教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。

  經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力,我校的課改工作取得了一定的成效:

  1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變,教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變,大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn),需要付出更多的勇氣與激情,學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。

  2、建立了新的教學(xué)模式,課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽,由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。

  3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  當(dāng)然,我校的課改工作還只是剛開(kāi)始,還是探索階段,還存在很多的不足,如:

  1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度,我們感到比較難操作,總有顧此失彼的感覺(jué)。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。

  2、 優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要形成樂(lè)學(xué)的氛圍;新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),他們是組織者;發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問(wèn)題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  在今后的工作中,我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái),學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元,使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù):

  1、為教室添置黑板(三塊大黑板,十八塊小黑板)共計(jì)7500元。

  2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。

  3、課改宣傳資料:3000元。

  4、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元。

  5、購(gòu)買一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。

  課改工作總結(jié) 篇8

  兩年來(lái),我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,滿懷著將新課改進(jìn)行到底的信念和決心,圍繞著怎樣實(shí)施新課改,以及隨著深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與,解決注重體現(xiàn)教研部門的職能,我們本著求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神,踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞,也有成果,有迷茫,也有收獲。

  我們的工作堅(jiān)持:“實(shí)施新課程,以校為本”的原則,按照“研究為基礎(chǔ),指導(dǎo)為手段,服務(wù)為宗旨”的方略,大力開(kāi)展以基礎(chǔ)教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng),緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線,牢牢掌控第一線教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的一線教師撒下了勤奮與智慧的汗水,播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子,取得了豐厚的收獲,也找到了今后工作的方向。為了更好地提高學(xué)生的素質(zhì)教育,大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù),為此,特作本學(xué)期的語(yǔ)文課改教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,強(qiáng)化理念,提升素質(zhì)

  實(shí)施新課改,推進(jìn)新課改,實(shí)踐新課改的主要力量是教師,教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí),要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,首先必須讓教師發(fā)展,因此,教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實(shí)施新課改的最主要工作。

  二、加大教科研工作力度,提高教師教學(xué)效率

  兩年來(lái),我們一直參加博文中學(xué)舉辦的城鄉(xiāng)課改接對(duì)子考研活動(dòng),在與他們的交流中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等,在這一系列日常教研中,行成了新課程、新理念、新方法的滲透、影響,讓我們適應(yīng)并深入新課程改革,從而提升自己的教學(xué)水平。

  課改的成績(jī)另一方面來(lái)自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有情有趣的教學(xué)形式,使學(xué)生感到了“安寧和自由”,享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè);開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式,使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟機(jī)會(huì)的提供,使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展,使孩子們成了教師的“寵兒”,孩子們正在教師指導(dǎo)下,與新課程一起健康成長(zhǎng)。

  三、加強(qiáng)了學(xué)生的政治思想教育

  在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,首先加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育,倡導(dǎo)學(xué)生自主合作,努力探索,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作,關(guān)心他人,保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)科學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,提高了學(xué)生的政治覺(jué)悟,體現(xiàn)了開(kāi)放性和富有活力的教學(xué)方法。

  四、抓住課改的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

  本冊(cè)教材識(shí)字、閱讀內(nèi)容豐富,形式多樣,在教學(xué)中,引導(dǎo)了學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)識(shí)記生字、詞、在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上先把握教材內(nèi)容,然后來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中,首先重視了朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確"流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,要利用多種形式來(lái)讀、并要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)了他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。五、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  在教學(xué)中,充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在教學(xué)中,采用了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)等方式,引進(jìn)課堂教學(xué),還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì)、走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)中,努力改進(jìn)了課堂教學(xué),取得了較好的成績(jī),順利地完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,為更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。

  新課程改革還處在嘗試探索階段,從所開(kāi)展的研訓(xùn)活動(dòng)中看,存在的問(wèn)題還很多。比如:應(yīng)試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中,表現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師仍然“統(tǒng)治”課堂,仍然“統(tǒng)治”著學(xué)生,教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成,學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現(xiàn),教師的教學(xué)方法依舊單一,多元的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠(yuǎn)。

  今后,我們將不斷完善研訓(xùn)機(jī)制,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓(xùn)工作,使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展。

  課改工作總結(jié) 篇9

  現(xiàn)將我校在課程方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧,我們主要從所做工作,存在問(wèn)題和課改方向這三問(wèn)題,開(kāi)展工作,也是希望能夠順利度過(guò)這個(gè)課改時(shí)期,讓全體師生盡快投入到教學(xué)學(xué)習(xí)工作中去。

  一、所做的工作

  (一)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確課改思路。

  1、我校高度重視課改工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一思想不課改,就沒(méi)法減輕師生負(fù)擔(dān),不課改在新形勢(shì)下教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有保障,每個(gè)教師必須無(wú)條件改變思想,付諸行動(dòng),走課改之路。課改模式為24字模式,是被印證了的可行的模式,學(xué)習(xí)行動(dòng)。

  2、課改評(píng)價(jià)同評(píng)先晉級(jí),評(píng)模表先掛鉤,調(diào)動(dòng)積極性。

  (二)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極教研,不斷提高

  1、思想理念是行動(dòng)的首要因素,因此,更新教師的教育理念是實(shí)施課程的前提,也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),確定努力方向。

  2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式,談學(xué)習(xí)感悟交流心得。

  3、開(kāi)學(xué)初要求每班精心設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào)、并認(rèn)真進(jìn)行了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè),并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法,為后面課改的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

  4、根據(jù)太24教學(xué)法,緩步推進(jìn),一步一個(gè)腳印,穩(wěn)步向前推進(jìn),對(duì)學(xué)生的小組長(zhǎng)、組長(zhǎng),進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、分配任務(wù)、講解的能力。實(shí)行了小組評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的合作能力、探究能力。

  5、認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課時(shí)無(wú)課教師全部參加聽(tīng)課,一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)任課教師之間互相評(píng)課。評(píng)課活動(dòng)結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié),評(píng)出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手,三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)為課改先進(jìn)班集體。

  6、認(rèn)真思,撰寫(xiě)實(shí)施新課改心得。結(jié)合新課改理念,鼓勵(lì)老師們每天更新一個(gè)新理念,讓老師在實(shí)踐中不斷思,認(rèn)真總結(jié)。并將心得體會(huì)寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)性文章,客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行思研究,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

  二、存在問(wèn)題;

  1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高,導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用問(wèn)題較多,經(jīng)常落堂,有時(shí)偏離主要內(nèi)容和主題。

  2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色,一些教師整節(jié)課基本不參與課堂,而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生,讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)少。

  3、教師在評(píng)課時(shí),意見(jiàn)還有所保留。建議不中肯。

  4、部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺,理解尚不透徹,因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,。

  5、小組評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上,缺少有效的激勵(lì)措施師生易出現(xiàn)評(píng)價(jià)疲勞。

  三、下期課改努力方向:

  1、制定教師課改評(píng)價(jià)考核方案,調(diào)動(dòng)教師的課改積極性。

  2、從學(xué)期初就扎實(shí)開(kāi)展組織聽(tīng)課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題,對(duì)課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流。

  3、小組合作的.記分過(guò)程較復(fù)雜,花費(fèi)的時(shí)間較多。

  4、收集和積累課程的各種資料和案例。

  5、加外出學(xué)習(xí),提高教師的視野和知識(shí)面,本鎮(zhèn)的學(xué)校也可以,可以調(diào)課對(duì)換去學(xué)習(xí)。

  新課改對(duì)于我們來(lái)是既是挑戰(zhàn),也是難得的機(jī)遇。我校將在今后的工作中,繼續(xù)努力,進(jìn)一步深化新課改教育教學(xué)理念,讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實(shí)際教育教學(xué),開(kāi)創(chuàng)我校課改新局面。努力使工作干得更好。

  課改工作總結(jié) 篇10

  新課程的實(shí)施以來(lái),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓他們即要“學(xué)會(huì)”,也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。那么,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對(duì)一系列問(wèn)題,我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。我校教師在學(xué)中教,在教中探索,努力實(shí)施課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)施課改。

  教師是課改的主力軍,教師擁有全新的教育理念是課改成敗的關(guān)鍵。我校教師均樂(lè)學(xué)善教,自20xx年秋期月起動(dòng)并在我校小學(xué)3年級(jí)起至9年級(jí)實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步走教學(xué)模式”后,教師都感到自己對(duì)新課程的理解還不深,在實(shí)施存在這樣或那樣的困惑甚至于是懷疑。于是,我們采用派出參加課改的教師到開(kāi)展較好的特興中心學(xué)校學(xué)習(xí),開(kāi)展校內(nèi)教研組“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步走教學(xué)模式”研究相結(jié)合,來(lái)進(jìn)一步幫助教師提升對(duì)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用和理解,指導(dǎo)學(xué)生如何在新教學(xué)模式下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。促使教師在教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的實(shí)施,不是紙上談兵,更需要我們?nèi)?shí)踐。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我校教師著力于以下四個(gè)轉(zhuǎn)變,以深入實(shí)施課程改革。

  1、教室功能的轉(zhuǎn)變。以往教室僅作為學(xué)生接納知識(shí)的空間。如今的課堂,我們的教師改變?cè)瓉?lái)的布置方式,以小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組,指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)兵教兵,讓學(xué)生樂(lè)于交流,樂(lè)于展現(xiàn)自己,增強(qiáng)學(xué)生信心。

  2、教師角色的轉(zhuǎn)變。實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”,我們的教師對(duì)自己所扮演的角色有了新的認(rèn)識(shí),新型的師生關(guān)系逐步建立。課改以來(lái),民主、平等、互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系正在逐步形成。在聽(tīng)課中,我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上能擺正心態(tài),尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)創(chuàng)性,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)、探究,我感覺(jué)到教師們正努力使自己從“傳道、授業(yè)、解惑”中解脫出來(lái),全力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。即使學(xué)生提出的問(wèn)題教師一時(shí)不能回答,也能從容處理,不會(huì)覺(jué)得下不了臺(tái),而是向?qū)W生說(shuō)明課后查閱有關(guān)資料后再作解釋?梢(jiàn)教師的職業(yè)角色正由居高臨下的不可挑戰(zhàn)的權(quán)威者、傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。制定明確的改革目標(biāo)以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

  3、課堂教學(xué)方式和組織形式發(fā)生了變化,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課改以來(lái),教師不再是單向地向?qū)W生講授和灌輸知識(shí),而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,組織一定的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生分組合作,大膽交流、研討、提問(wèn)和動(dòng)手操作,在現(xiàn)實(shí)的參與、體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí);同時(shí),師生互動(dòng),共同討論、研究一些問(wèn)題,并根據(jù)實(shí)際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂中,物理環(huán)境也發(fā)生了變化,教室四周布置了用于學(xué)生交流和展示的黑板,課桌有擺成丁字形的(幾張小課桌合并),有利于小組合作學(xué)習(xí);于是,以四人或五人合作的小組學(xué)習(xí)便在我們的課堂中悄然興起。如我們的老師注重發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,教給小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的方法,讓小組長(zhǎng)去帶領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)。

  4、學(xué)生的作業(yè)形式發(fā)生了變化。學(xué)生的作業(yè)逐步改變了過(guò)去機(jī)械的重復(fù)做題的模式。教師給學(xué)生布置的作業(yè)大多數(shù)能聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和課堂教學(xué)內(nèi)容,具有開(kāi)放性,答案不惟一,具有多種可能性,學(xué)生只有相互協(xié)調(diào)與合作,動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察,收集信息、搜集資料,才能在解決問(wèn)題中獲取知識(shí)、鞏固知識(shí),逐步培養(yǎng)發(fā)散思維,提高探索、鉆研的能力,從而完成作業(yè)。

  以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

  二、存在問(wèn)題和困難

  新教材老上法。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。“穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

  部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái),進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制,但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,難以做到。新課堂教學(xué)改革推進(jìn),呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步,

  一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  作為一所農(nóng)村中心學(xué)校,在實(shí)施新課程的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題。從教材方面來(lái)講,現(xiàn)在的教材更貼近生活,符合學(xué)生的實(shí)際,但在教學(xué)實(shí)踐中,由于農(nóng)村孩子相對(duì)來(lái)說(shuō),接觸了解的事物、信息不多,我們感覺(jué)有些還待完善和改進(jìn);從教師方面來(lái)講,教師的業(yè)務(wù)能力亟待進(jìn)一步提高,由于教師的配置結(jié)構(gòu)不是很合理,跨學(xué)科從教現(xiàn)象極為普遍,教師對(duì)所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足,在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步走教學(xué)模式”的實(shí)施的過(guò)程中,感到工作繁重,力不從心,很少有時(shí)間、精力來(lái)研究、總結(jié),一些年齡偏大的教師由于教學(xué)觀念、業(yè)務(wù)都一定程度上影響“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的順利實(shí)施,另外,還有少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的教師對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步走教學(xué)模式”的實(shí)施還存有一定程度的抵觸情緒或者懷疑;從辦學(xué)的條件來(lái)說(shuō),我校的設(shè)施簡(jiǎn)陋,沒(méi)有較大的投入,硬件與新課程的要求還相差一定的距離;在進(jìn)行在教學(xué)中,要讓學(xué)生自主參與、合作交流,即“放”,但不能放任自流;對(duì)學(xué)生要有效控制和引導(dǎo),即“收”,把學(xué)生引導(dǎo)到有效的教學(xué)活動(dòng)中時(shí),有時(shí)教感到有一定困難,即度放開(kāi)容易收攏難。我們將繼續(xù)努力,讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

  三、改進(jìn)措施

  1、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型:這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探索、思考、交流等活動(dòng),揭示出解決問(wèn)題問(wèn)題的基本策略,建立基本的數(shù)學(xué)模型。

  2、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn):這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí),但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”,新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。

  3、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn):這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

  這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流,使課堂教學(xué)更加具有目的性,教師可以在交流的過(guò)程中更加及時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài),適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),最大度地提高課堂教學(xué)效果。

  4、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展課改培訓(xùn)工作。我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展面向全體教師,突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)后,及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣,同時(shí)做好課程改革建檔工作。

  課改工作總結(jié) 篇11

  20xx年8月,我區(qū)進(jìn)行高效課堂專項(xiàng)培訓(xùn),我校被確定為經(jīng)開(kāi)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)校,根據(jù)區(qū)教育局、教研室工作安排,為促進(jìn)我們耿莊小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn),推進(jìn)有成效,我校于20xx年9月份制訂了學(xué)校年度教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)方案:

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合各級(jí)教育工作會(huì)議精神,立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際,緊緊圍繞課程改革這個(gè)中心,以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)開(kāi)展為抓手,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)校本教研,推動(dòng)課程改革深入發(fā)展,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。

  二、奮斗目標(biāo):

  1、通過(guò)開(kāi)展“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn),掌握“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)的規(guī)范模式;

  2、逐步建立教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施、管理及評(píng)價(jià)的科學(xué)機(jī)制,積極開(kāi)展導(dǎo)課、觀課、評(píng)課等活動(dòng),培養(yǎng)5至10名能勝任教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀教師;

  3、以教改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),豐富校本教研內(nèi)容,建立校本教研的合理制度;

  4、建立新型民主的師生關(guān)系,探索小組合作學(xué)習(xí)的有效組織策略,讓學(xué)生真正成為課堂的主人;

  5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,實(shí)現(xiàn)以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。

  三、實(shí)施原則

  1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合的原則,以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。

  2.實(shí)行自主實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)一管理的原則,實(shí)驗(yàn)教師自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

  四、組織機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的部署和管理。

  組 長(zhǎng):余新莉

  副組長(zhǎng):王春法

  成員:李瑞珍 申曉娟 李 銳 常瑞娜

  毛 潔 張澤慧 孟玉敏

  理論指導(dǎo)組:聘請(qǐng)教研室教研員指導(dǎo)我校實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展;

  實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組:副校長(zhǎng)王春法任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、資料收集整理、工作的安排、檢查和協(xié)調(diào)等工作;

  習(xí)慣指導(dǎo)組:申曉娟任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)家校聯(lián)系,組織召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班班主任會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)等,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;

  后勤保障組:總務(wù)主任孟玉敏任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)所需物資的配置、登記、保管等工作。

  五、具體工作及內(nèi)容:

  1.20xx 年9月,制定學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓裙ぷ饔?jì)劃,組織全體教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)理論及資料,引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念,了解和熟悉“先學(xué)后教、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序,具體安排、籌備、指導(dǎo)開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展。各學(xué)科組明確任務(wù)、劃分導(dǎo)學(xué)案、兩單編寫(xiě)任務(wù),各班級(jí)布置教室、進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)員、上報(bào)學(xué)生分組名單,習(xí)慣指導(dǎo)組進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn),保證教改實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。

  2.20xx年10月、20xx年4月,分別開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師觀摩課活動(dòng)。分層次開(kāi)展集研組、教研組和語(yǔ)數(shù)兩科觀課、議課活動(dòng),提高全體教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施能力。

  3.20xx年11月、20xx年6月,組織教師通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、觀看視頻等形式,集中開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)行教研組研討、網(wǎng)上交流等活動(dòng),提高教師對(duì)教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解,不斷提升教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。

  六、具體要求:

  1.全體教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識(shí),要將“高效課堂”理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

  2.實(shí)驗(yàn)教師要切實(shí)做好教學(xué)實(shí)踐,積極開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織,抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),并不斷反思、改進(jìn)。

  3.各指導(dǎo)組要加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)管理和跟進(jìn)工作,全程調(diào)控和指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組要加強(qiáng)教師理論指導(dǎo),及時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容,通報(bào)教改開(kāi)展動(dòng)態(tài),宣傳教師先進(jìn)事跡等;習(xí)慣指導(dǎo)組要加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)和管理,定期開(kāi)展班主任、學(xué)生干部會(huì)議,協(xié)調(diào)和幫助開(kāi)展教改工作。

  4.各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控,每周組織召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科長(zhǎng)會(huì),了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  課改工作總結(jié) 篇12

  1月11日午時(shí),為推動(dòng)課改工作深入開(kāi)展,明德小學(xué)在多媒體教室召開(kāi)了本學(xué)期的“課改工作總結(jié)大會(huì)”。

  會(huì)上,付麗君副校長(zhǎng)從三個(gè)方應(yīng)對(duì)本學(xué)期的課改工作進(jìn)行了總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)與分享

  一學(xué)期以來(lái),學(xué)校一如既往地重視教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí),異常是開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)以后,教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更多了。先后派出了多位教師赴山東、北京、南京、南昌、婺源等多地觀摩學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)回來(lái)的教師都會(huì)在回校后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),將自己所獲與大家分享,并努力將所學(xué)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,以理論引領(lǐng)課改。

  二、交流與展示

  本學(xué)期,我校進(jìn)取選派教師參與各校課改推進(jìn)會(huì)進(jìn)行課改交流,“九校共同體”與“河口片”的校際交流已成常規(guī)。此外,大力開(kāi)展了“青藍(lán)工程主題學(xué)習(xí)賽課”、“青年教師賽課”、“主題學(xué)習(xí)匯報(bào)課”、“每周一講科學(xué)匯報(bào)課及三維評(píng)課”等大型教學(xué)活動(dòng),邀請(qǐng)專家與同仁來(lái)校傳經(jīng)送寶,既展示了我校課改風(fēng)采,又提升了教師素養(yǎng),以活動(dòng)促進(jìn)課改。

  三、收獲與展望

  課改實(shí)施以來(lái),我校穩(wěn)步前行,學(xué)生樂(lè)于課改,習(xí)于課改,取得了不少可喜的成績(jī);教師們學(xué)課改,用課改,積極參與各級(jí)各類的比賽,均獲得了好成績(jī),以成績(jī)推動(dòng)課改。

  最終,周華軍校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的課改工作給予了肯定,對(duì)獲獎(jiǎng)的教師表示祝賀。同時(shí),期望教師們?cè)俳釉賲,?jiān)持不懈深化課改,在課改中提升學(xué)校品味!

  課改工作總結(jié) 篇13

  我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),具體工作總結(jié)如下:

  1、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)區(qū)、學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解,正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課。

  3、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

  4、積極參加校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),精心上課;顒(dòng)中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為。

  5、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍,作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對(duì)“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變;如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討。而且,經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思。

  課改工作總結(jié) 篇14

  新一輪課程改革以來(lái),我校一如既往地以實(shí)施新課程為契機(jī),強(qiáng)化常規(guī)管理,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持“為每個(gè)孩子未來(lái)著想”的辦學(xué)宗旨,加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高師生素質(zhì),深入推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做法與成效如下:

  一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改管理

  課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí),真抓實(shí)干,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各成員的具體分工,各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時(shí)跟蹤、了解課改工作狀況。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí):

  教師是學(xué)校的靈魂,建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,教學(xué)藝術(shù)精湛,能適應(yīng)新世紀(jì)要求的教師隊(duì)伍,是新世紀(jì)教育對(duì)學(xué)校的要求。

  1、強(qiáng)化師德教育。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》等規(guī)章制度,組織教工深入開(kāi)展“創(chuàng)教育新風(fēng),樹(shù)師表形象”的系列活動(dòng)。透過(guò)課改沙龍“師德論壇”、撰寫(xiě)師德論文等活動(dòng),讓教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師、身正為范”需要從自身做起,從小事做起。本學(xué)期涌現(xiàn)出局級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員唐艷老師;校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員侯月蘭、楊秀珍、王淑梅、任學(xué)琴、吳榮、余桂琴六位老師;校級(jí)優(yōu)秀黨員邵秀芳、李淑芳、黨春霞老師。

  2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論。應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的信息化和綜合化,沒(méi)有先進(jìn)的教育理念將會(huì)被無(wú)情的拋棄。我們重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等。組織形式多樣的學(xué)習(xí)方式、個(gè)人自學(xué)、課改沙龍等。另外,我們繼續(xù)組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、基本功硬筆書(shū)法比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽,讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中提高。

  課改工作總結(jié) 篇15

  本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研工作,具體工作總結(jié)如下:

  1、堅(jiān)持以黨的“十八大和“十八屆三中全會(huì)”精神為指導(dǎo),以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解,正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課。

  4、課堂教學(xué),努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

  5、校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),精心上好每一節(jié)課;顒(dòng)中大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力。

  6、自學(xué)教育教學(xué)文章、書(shū)籍,作好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對(duì)“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變;如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討。而且,經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思。

  7、平時(shí)相關(guān)資料的收集和整理,對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真總結(jié)和評(píng)價(jià)。在一學(xué)期來(lái)忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問(wèn)題。因此,在今后的工作中,我將會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好。

  課改工作總結(jié) 篇16

  本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研工作,具體工作總結(jié)如下:

  1、堅(jiān)持以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解,正確把握英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課。

  4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

  5、積極參加校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),精心上好移植課;顒(dòng)中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。

  6、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍,作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對(duì)“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變;如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討。而且,經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思。

  7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

  在一學(xué)期來(lái)忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)?等問(wèn)題。因此,在今后的工作中,我將會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好。

  課改工作總結(jié) 篇17

  在課改進(jìn)行得如火如荼的今天,我不斷地轉(zhuǎn)變思想,不斷地充實(shí)自己,完善自己,幾年來(lái),我積極參與崗位培訓(xùn),積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)等。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式,勤練基本功,博。眾長(zhǎng),不斷涉獵新知識(shí)。

  在學(xué)校,我積極營(yíng)造課改氛圍,引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。通過(guò)校本教研活動(dòng),公開(kāi)課、研討課、示范課,教學(xué)沙龍等活動(dòng)形式,通過(guò)確定行之有效的課題,圍繞課題開(kāi)展有針對(duì)性地活動(dòng)等,使教研工作“主題化、課題化、精品化”,帶領(lǐng)教師在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)課改精神,提高課改意識(shí)。

  走進(jìn)新課改以來(lái),我感覺(jué)收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績(jī);曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學(xué)研討活動(dòng)觀摩課,受到與會(huì)專家的肯定及好評(píng);多次擔(dān)任區(qū)級(jí)課改研討課任務(wù),為我區(qū)教師的課改培訓(xùn)做好先鋒;多次隨教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),給偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師帶去課改的春風(fēng)。20xx年8月教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師培訓(xùn),我做了《新教師成長(zhǎng)之我見(jiàn)》專題報(bào)告,受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和新教師的好評(píng),參與教研室研究的《以教例研究為平臺(tái)促進(jìn)語(yǔ)文青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀課題評(píng)比一等獎(jiǎng);20xx年10月有幸被聘請(qǐng)為鄞州區(qū)名師工作室研究員。

  20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào),20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年8月榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào),20xx年有幸參加浙江省校級(jí)骨干高級(jí)研修班脫產(chǎn)培訓(xùn),榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。近年來(lái),基于對(duì)課改的認(rèn)識(shí),結(jié)合自己的教學(xué),我積極撰寫(xiě)文章,取得一些成績(jī)。論文《讓語(yǔ)言實(shí)踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20x小學(xué)語(yǔ)文論文比賽、寧波市小學(xué)語(yǔ)文論文比賽二等獎(jiǎng);《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20x小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀案例評(píng)比一等獎(jiǎng);《合。加工教材有效提升情感》等三篇文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書(shū);14篇案例刊發(fā)在《小學(xué)語(yǔ)文名師教例賞析》一書(shū)中;《“該出手時(shí)”還應(yīng)“出手”》等論文分獲省市級(jí)論文比賽一、二等獎(jiǎng)。

  課改工作總結(jié) 篇18

  課程改革的關(guān)鍵在課堂,保障課程改革質(zhì)量的關(guān)鍵在教學(xué)。這就需要我們將課堂教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、課程改革的主渠道,把課堂教學(xué)改善作為課程和教學(xué)改革創(chuàng)新的核心任務(wù)。

  1.更新課堂教學(xué)理念。牢固樹(shù)立“以人為本、學(xué)教融合、優(yōu)化過(guò)程、以學(xué)定教”的“平?jīng)龊谜n堂”教學(xué)理念,要求加快教與學(xué)的“雙重革命”,從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變,從知識(shí)傳授為主向本事培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變,從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,從而構(gòu)建生態(tài)、優(yōu)質(zhì)、高效課堂。

  2.改善課堂教學(xué)行為。倡導(dǎo)高效課堂,堅(jiān)決擯棄滿堂講、滿堂灌、滿堂問(wèn)等低效甚至無(wú)效的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體和教師的教委主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),徹底改變學(xué)生課堂上被動(dòng)聽(tīng)、被動(dòng)學(xué)、負(fù)擔(dān)重、效率低的狀態(tài)。

  3.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新創(chuàng)意,進(jìn)取探更加索貼合教育教學(xué)規(guī)律、貼合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、貼合學(xué)科教學(xué)規(guī)律的個(gè)性化課堂教學(xué)方法,繼續(xù)推廣部分高、初中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校有價(jià)值的個(gè)性化教學(xué)方法。

  4.提升課堂信息化手段。鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),大膽探索、實(shí)踐微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)形式。開(kāi)展“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)。

  5.優(yōu)化課堂推進(jìn)機(jī)制。一是“名師送課下鄉(xiāng)機(jī)制”。定期組織省、市、縣級(jí)以上名師或教學(xué)能手到農(nóng)村學(xué)校上課,充分發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用,引領(lǐng)農(nóng)村教師更新教學(xué)理念、改善教學(xué)策略、提升教學(xué)質(zhì)量。二是“同課異構(gòu)研討機(jī)制”。市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng),發(fā)揮學(xué)科基地的典型示范作用,開(kāi)展多層次、多學(xué)科的基于主題研討和問(wèn)題解決的同課異構(gòu)活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流、研討,促進(jìn)教師教學(xué)智慧共享和課堂教學(xué)方式的改變。三是“課例研討推進(jìn)機(jī)制”。由教研部門和教育學(xué)會(huì)引領(lǐng),依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科基地的建設(shè),深度開(kāi)展課例研討活動(dòng),以教學(xué)工作坊、名師工作室的形式帶動(dòng)全市學(xué)校的課題、課例、微課研究;顒(dòng)主要經(jīng)過(guò)“課堂觀察技術(shù)”、“課題研究方法”引領(lǐng)教師科學(xué)觀課議課,深度研究教材、研究課堂、研究教學(xué)、研究教育質(zhì)量提升的有效策略。四是“評(píng)優(yōu)選先激勵(lì)機(jī)制”。

  課改工作總結(jié) 篇19

  鴉嶺一中現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之后,我校課改班子進(jìn)行了深入的分析和研究,深感我校作為課改學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距。我校全體教師迅速行動(dòng)起來(lái),重新調(diào)整工作思路和工作方法。我校領(lǐng)導(dǎo)還提出了“思想要解放、思路要清晰、步子要買大”的工作建議,使我校的課改工作又重新邁入了一個(gè)新的臺(tái)階,F(xiàn)將我,F(xiàn)場(chǎng)會(huì)后的具體工作總結(jié)如下:

  一、積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)不足。

  現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后,我校迅速和鴉嶺一中取得聯(lián)系,于11月25日組織全體教師到鴉嶺一中聽(tīng)課、交流經(jīng)驗(yàn)。我們分組聽(tīng)取了鴉嶺一中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目?jī)?yōu)秀教師的公開(kāi)課并和學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深入的討論和交流。回來(lái)后我們認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課、分析和討論,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足,并一致認(rèn)為我校課改存在的問(wèn)題是思路有些模糊、步子有點(diǎn)太小。

  二、學(xué)習(xí)課改精神、確立課改理念。

  課改至今,部分教師對(duì)課改精神有些模糊,“課改改什么、為什么要改”的問(wèn)題一直困擾著教師,嚴(yán)重阻礙了課改的進(jìn)程。為此,我校組織全體教師重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神,并組織教師觀看一些課改成功的實(shí)例和專家的講座,使全體教師的思想受到了啟發(fā)、得到了解放,對(duì)課改精神有了更深入的了解。并經(jīng)過(guò)全體教師認(rèn)真的討論,確立了我校以“提升素質(zhì)、展現(xiàn)自己”為目的的課改理念。

  三、調(diào)整課堂模式、制定評(píng)價(jià)制度。

  為了使教師的課堂改革有據(jù)可依、思路清晰,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、使他們真正成為課堂的主體。經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐重新對(duì)我校的課堂模式和評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了修訂和總結(jié),教師人手一份,熟記于心。這樣大大提高了我校的課改進(jìn)度,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。

  四、建立聽(tīng)課、評(píng)課制度,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

  為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)。我校建立了聽(tīng)課、評(píng)課制度,每周安排兩名教師講課改公開(kāi)課,每周一和周三召開(kāi)課改會(huì)議進(jìn)行評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展,使全體教師認(rèn)識(shí)到了自己的不足,教法得到了優(yōu)化,教改水平得到了進(jìn)一步的提高。

  五、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)、保障課改進(jìn)行。

  為保證課改質(zhì)量和課改的順利進(jìn)行,我校不斷征求教師意見(jiàn),籌措資金購(gòu)置小黑板、打印機(jī)等硬件設(shè)施,并為教師購(gòu)買上課所需用具,有效的保證了課改的順利進(jìn)行。

  課改工作總結(jié) 篇20

  在半年的課改實(shí)驗(yàn)中,以新理念、新思維、新結(jié)構(gòu)、新方法,形式多樣、生動(dòng)活潑地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,注重他們的人格培養(yǎng)。這樣,大大提高了學(xué)生興趣,增強(qiáng)了教學(xué)效果,現(xiàn)對(duì)本期的課改小結(jié)如下:

  一、教書(shū)育人的觀念開(kāi)始轉(zhuǎn)變。

  我們通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐,逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式,克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象,改變了原來(lái)教學(xué)以教師為主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少,課堂缺乏情感交流,課程設(shè)計(jì)與教法“三中心”的被動(dòng)局面。大家一致認(rèn)為,教育是以“立人”為本,語(yǔ)言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語(yǔ)文教學(xué)是“人文教學(xué)”,在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng),個(gè)性全面發(fā)展。

  二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選取,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興起的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學(xué)期,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),收效甚大。

  三、讓學(xué)生走出課堂,培養(yǎng)他們收集、整理信息能力。

  在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,也存在不少主觀和客觀上的問(wèn)題,有不少困難和疑惑。

  一、綜合性活動(dòng)安排較多,一單元都有一個(gè)“寫(xiě)作、口語(yǔ)、交際”綜合性活動(dòng),有的與本單元內(nèi)容沒(méi)多大聯(lián)系,特別是大型綜合性活動(dòng),要完成有很大困難,同時(shí),活動(dòng)具的體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費(fèi)大量精力。

  二、教學(xué)改革中,由于很多原因的限制,始終放不開(kāi)手腳。當(dāng)然,除了教師自身素質(zhì)有待提高,思想觀念應(yīng)再解放一點(diǎn)外,客觀因素也受一定限制。

  課改工作總結(jié) 篇21

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,新學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)對(duì)自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對(duì)我們班差生較多的情況,狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。

  五、拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng):

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  在本期的語(yǔ)文教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,打牢學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  課改工作總結(jié) 篇22

  數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)行為,正確處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。下面結(jié)合本學(xué)期參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)幾點(diǎn)感受。

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為

  首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”,參與合作尋求解決問(wèn)題的方法。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”,使人人體驗(yàn)成功的喜悅,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  其次,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式!坝行У臄(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”鼓勵(lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、把握特點(diǎn),活用教材

  與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,其突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感

  體驗(yàn),創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),教材都提供了具體的生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

  三、開(kāi)發(fā)和利用教育資源,創(chuàng)造性地使用教材

  教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,相互交往的一種活動(dòng),而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,它不是唯一的課程資源,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材,開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。

  在與課改同行的路上,我深知:實(shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn),但是,課改引發(fā)我們深思,課改促使我們蛻變,課改為課堂帶來(lái)了新的生機(jī),課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地。

  課改工作總結(jié) 篇23

  根據(jù)教育局的部署,我校xxxx年下期在新入學(xué)的七年級(jí)中實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)籌安排下,學(xué)校成立了以張厚文校長(zhǎng)為首的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,教科室制訂了《新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》,并負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作。

  通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作,學(xué)校工作、教師隊(duì)伍、學(xué)生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)新課改工作,現(xiàn)把我校實(shí)施新課改工作情況總結(jié)如下。

  一、建章立制,強(qiáng)化管理

  制訂了學(xué)校新課改實(shí)施方案,成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò)。分工明確,責(zé)任到人。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的課改工作實(shí)行目標(biāo)管理,做為教師年度考核的重要組成部分。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學(xué)教研工作手冊(cè)》。通過(guò)各種獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)細(xì)則,規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)研究行為,并且有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性、主動(dòng)性。為課改的順利進(jìn)行提供有利的組織保證。

  二、全方位宣傳,營(yíng)造課改氛圍

  1、在老師中動(dòng)員。

  暑假前,召開(kāi)了新課改工作專項(xiàng)動(dòng)員大會(huì)。在全體教師中傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件精神,宏觀上分析課程改革的方向、目標(biāo)和理念,讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動(dòng)員老師報(bào)名參加新課改實(shí)驗(yàn)的工作。

  2、在學(xué)生中宣傳。

  開(kāi)學(xué)的第一周,七年級(jí)新生統(tǒng)一進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí),各班組織開(kāi)展與新教材有關(guān)的討論競(jìng)賽活動(dòng)。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式,對(duì)學(xué)生目前的思想意識(shí)、對(duì)新課程的關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)研,了解學(xué)生對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)。

  3、在家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳

  期初,學(xué)校成立了第九屆家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)校。學(xué)期初召開(kāi)了七年級(jí)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展“走進(jìn)新課程,與子女同行”活動(dòng),向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施新課程的意義,方法以及學(xué)校的具體工作內(nèi)容,取得了家長(zhǎng)的大力支持。

  4、利用校園教育科研簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行宣傳。全期出版教育科研簡(jiǎn)報(bào)四期,宣傳課改工作,營(yíng)造濃郁課改氛圍,強(qiáng)化了課改意識(shí),推動(dòng)著課改工作扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。

  通過(guò)一系列有的放矢的宣傳工作,提高了全校師生對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的共識(shí),進(jìn)而形成合力,收到了較好的效果。

  課改工作總結(jié) 篇24

  新課程課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間了,但步子不是很大,今年市教育局加大課改力度,全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下,也加大了課改的力度,人人參與課改,人人實(shí)施課改。在不斷的實(shí)踐探索中,我校確立了“導(dǎo)學(xué)探講練”五字教學(xué)模式,全體教師都努力踐行這一模式。下面就實(shí)施這一模式時(shí)的感想作以總結(jié)。 在全面實(shí)施課改的今天,作為一名小學(xué)教師,我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),才能勝任今天的工作。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)觀看名師的課例。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  在平時(shí)的課堂教學(xué)中,努力實(shí)施“導(dǎo)學(xué)探講練”的教學(xué)模式,為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色,我把本班42名同學(xué)重新分組,并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有的放矢。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在校本教研中主動(dòng)獻(xiàn)課,得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。

  及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方,并尋求好的解決思路,不斷改善教學(xué)中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出。 回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問(wèn)題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),存在一種惰性思想。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。我相信在我們的共同努力下,我校的課改工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。

  課改工作總結(jié) 篇25

  課改工作已經(jīng)進(jìn)行幾年了,做為一線的老師,都有著實(shí)踐中成功的喜悅和實(shí)踐中諸多疑難問(wèn)題的困惑,下面就談一談?wù)n改中的做法、想法:

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法,往往是老師講例題、分析過(guò)程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固,反復(fù)循環(huán),學(xué)生的練習(xí)無(wú)非是例題的再版,使學(xué)生的學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣,那么怎樣才能吸引學(xué)生呢?

  1、新課的引入:創(chuàng)造豐富的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如平行線的引入時(shí),可以引入鐵軌、滑雪、雙杠等實(shí)例。

  2、注重知識(shí)的獲得過(guò)程,給予足夠的時(shí)間和空間,為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)。新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究,我們?cè)趯?shí)踐中也作了嘗試,深感:

  (1)對(duì)小組的分工與合作,要多加以方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道該如何與人合作;

  (2)對(duì)內(nèi)容要進(jìn)行選擇,應(yīng)該有一定的思維層次,有一定的挑戰(zhàn)性,突出方法和能力的問(wèn)題作為合作的內(nèi)容;

  (3)對(duì)合作的方式要有設(shè)計(jì)。要有獨(dú)立的思考,使每個(gè)人在合作中都有話說(shuō);要有合作,使每個(gè)人在合作中都能從別人種學(xué)到東西;要有問(wèn)題,是每個(gè)組合作的目的比較明確。

  3、充分利用好教材,真正理解教材的編寫(xiě)意圖。對(duì)于課本中的討論、思考、探究等欄目,不能只流于形式,要想好、做透徹、議透徹,給予學(xué)生充足的時(shí)間,真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

  4、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍:教師要抓住討論、思考、探究的環(huán)節(jié),積極地深入到學(xué)生之中,與學(xué)生進(jìn)行情感的溝,詢問(wèn)、指導(dǎo),也要讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,可以向老師質(zhì)疑,老師要以心對(duì)心,以情對(duì)情,真誠(chéng)平等的時(shí)學(xué)生自由的想象和創(chuàng)造,從而愉快的學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力。

  5、校本課程的開(kāi)發(fā):我們的教師在每一章學(xué)習(xí)結(jié)束后,綜合各種練習(xí)冊(cè),編制專題訓(xùn)練題,以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如一次函數(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們編制了以下幾個(gè)專題:

 、賹n}1:求函數(shù)自變量的取值范圍;

 、趯n}2:函數(shù)的圖像;

 、蹖n}3:正比例函數(shù);

 、軐n}4:一次函數(shù);

 、菀淮魏瘮(shù)的應(yīng)用。詳見(jiàn)下面訓(xùn)練題:

  總之,課改五年來(lái),我們廣大的一線教師都在努力的嘗試著、認(rèn)真的總結(jié)著,在今后的工作實(shí)踐中,我們會(huì)繼續(xù)用新的理念武裝自己,使自己的教學(xué)水平更適應(yīng)新時(shí)代的要求,做新時(shí)代合格的人民教師。

  課改工作總結(jié) 篇26

  本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上。大家有過(guò)迷茫,有過(guò)彷徨,這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。

  一:迷茫

  從暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),開(kāi)始認(rèn)識(shí)了何為太古三代導(dǎo)學(xué)案,在培訓(xùn)中懵懂得知了如何使用三代導(dǎo)學(xué)案。但是,當(dāng)走進(jìn)課堂,似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識(shí),而我站在自己的位置急的抓耳撓腮,不明白該怎樣辦?因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí),孩子們能夠按照這樣的模式進(jìn)行,但是稍微復(fù)雜的知識(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻只能用四個(gè)字來(lái)形容:無(wú)從下手。而我卻又不明白是該說(shuō)還是不該說(shuō)?

  二:尋求幫忙

  于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論。大家將不會(huì)的問(wèn)題拋出來(lái),一齊想辦法,經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì),大家仿佛理論知識(shí)掌握的足夠透徹。于是如何來(lái)上好課又稱為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課。大家都用心去聽(tīng)課,并進(jìn)行了激烈的評(píng)課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一進(jìn)行交流,他們也憑著自己對(duì)課堂的理解,給我們耐心講解,大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。

  三:自主實(shí)踐

  有了前面的工作,于是數(shù)學(xué)組開(kāi)展了校內(nèi)公開(kāi)課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師,并且選了一節(jié)課型資料都相對(duì)不那么難的課。一節(jié)課下來(lái),雖然學(xué)生們用心程度沒(méi)有之前那么高,我也能夠理解,因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在運(yùn)用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手。

  四:視狀況而定

  我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同,靜下心來(lái)思考,為何太古學(xué)生能夠運(yùn)用自如無(wú)論是何課型,但是我們卻不行呢?原因其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們的孩子正在理解新事物,而他們已經(jīng)在運(yùn)用新事物,從理解到汲取再到運(yùn)用,這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn),不能課課都這樣,我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定,泰國(guó)復(fù)雜和艱難的課程,我以多引導(dǎo)為主,而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主,這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。

  這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案,所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),讓孩子們更快掌握知識(shí),并且是快樂(lè)的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做。當(dāng)然課改的路還很長(zhǎng),在這條課改之路上不僅僅需要行走,更要邊思考邊行走。

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